探究高中物理如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的技能

摘 要：在物理的教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)以實(shí)驗(yàn)的形式形象的為學(xué)生傳達(dá)一定的物理概念。高中物理中更是存在許許多多的物理實(shí)驗(yàn)，高中物理的教學(xué)大綱中，實(shí)驗(yàn)的比重也在逐漸增加，物理實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為高中物理教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)之一。物理實(shí)驗(yàn)的目的就是讓學(xué)生通過對(duì)具體事實(shí)或現(xiàn)象進(jìn)行觀察，讓學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象、物理概念有一個(gè)更加良好的認(rèn)識(shí)，能夠在書本知識(shí)的理論基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)。故而在現(xiàn)代物理教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加課堂實(shí)驗(yàn)的比重，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的技能，最終學(xué)生能夠在物理實(shí)驗(yàn)中更好地培養(yǎng)探究技能。

關(guān)鍵詞：高中物理 實(shí)驗(yàn)探究技能 培養(yǎng)

一、前言

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為了更好地提高高中生在物理實(shí)驗(yàn)成績(jī)就需要對(duì)學(xué)生展開全面的教學(xué)，不僅在物理課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的講解，還要展開物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作，對(duì)知識(shí)進(jìn)行更加深入的理解和記憶。因此高中物理教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)探究技能，更好地提高學(xué)生的動(dòng)手能，提高學(xué)生的綜合成績(jī)。

二、教師要認(rèn)識(shí)到開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

高中物理課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生能夠?qū)ξ锢淼膶I(yè)知識(shí)進(jìn)行較好的學(xué)習(xí)，但是要相對(duì)知識(shí)進(jìn)行更好地掌握，就需要展開物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作，將課堂中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行更好地掌握，同時(shí)，通過開展物理實(shí)驗(yàn)，能夠有效地提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究技能，對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行較好的鍛煉，從而更好地奠定對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。物理實(shí)驗(yàn)課程需要在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展和完善能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加良好的實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境。如果學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中儀器設(shè)備出現(xiàn)了問題，學(xué)校要在第一時(shí)間內(nèi)對(duì)設(shè)備進(jìn)行處理，保障學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行，為提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究技能奠定基礎(chǔ)。

三、提高高中物理實(shí)驗(yàn)課程的趣味性

高中物理中的知識(shí)，大多來源于生活，能夠與實(shí)際生活形成對(duì)應(yīng)，因此，教師可以借助這一點(diǎn)，更好的幫助學(xué)生對(duì)物理理論知識(shí)進(jìn)行理解，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。教師要想更好地提高物理實(shí)驗(yàn)課程的趣味性，就需要教師具備科學(xué)的教學(xué)觀念，能夠?qū)⑽锢韺?shí)驗(yàn)中的內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，活躍物理課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，更好地提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)探究技能。

四、凸出學(xué)生在高中物理實(shí)驗(yàn)課堂中的主體地位

學(xué)生是教師教學(xué)的受眾者，學(xué)生掌握知識(shí)是整個(gè)教學(xué)課堂的最終目的。在教師進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)做到以學(xué)生為中心，從學(xué)生角度出發(fā)，將物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生在掌握實(shí)驗(yàn)基本操作步驟之后，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。由此，教師要在物理實(shí)驗(yàn)課堂中，針對(duì)不同學(xué)生的不同需求展開高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生如果在物理實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)的過程中，遇到難以理解的問題，可以隨時(shí)地向老師進(jìn)行提問，教師要積極地給學(xué)生做出回答，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的掌握；除此之外學(xué)生與學(xué)生之間還可以在實(shí)驗(yàn)的過程中進(jìn)行溝通與交流，將不懂的問題進(jìn)行討論，或者反復(fù)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將不懂的問題進(jìn)行解決，更加有助于學(xué)生加深對(duì)這一知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

五、采取多樣化的物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)方法

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的主要方式，大多數(shù)學(xué)生沒有其他的學(xué)習(xí)資源，所以課堂學(xué)習(xí)便是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重中之重。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)建立明確的教學(xué)目標(biāo)，能夠在課堂教學(xué)之前將教學(xué)內(nèi)容分析研究，選擇合適必要的內(nèi)容教授給學(xué)生。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也并不是簡(jiǎn)單的事情，不僅需要教師掌握專業(yè)的知識(shí)，還要能夠掌握一定的教學(xué)方法，在課堂中運(yùn)用針對(duì)性的方法來對(duì)學(xué)生教學(xué)能夠提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。故而需要老師投入更多的時(shí)間精力來準(zhǔn)備各種實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法以此來豐富自己的課堂，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，投入到物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。例如教師劃分小組，通過小組之間的競(jìng)賽來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組間還可以進(jìn)行合作交流，將自己對(duì)物理學(xué)的認(rèn)知分享給大家。

六、讓學(xué)生掌握科學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)方法

物理課程需要學(xué)生具備良好的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，具備這兩點(diǎn)學(xué)生才能夠?qū)⑽锢韺W(xué)知識(shí)掌握。由此，教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)前指導(dǎo)，能夠教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之前預(yù)先對(duì)要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，在課堂上可以主動(dòng)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察并做到記錄相關(guān)數(shù)據(jù)以便查驗(yàn)。在教師的教學(xué)過程中，需要在講解過程中思路清晰，能夠利用最簡(jiǎn)練的語言為學(xué)生講解復(fù)雜的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠輕松的理解老師傳達(dá)的知識(shí)。學(xué)生在掌握的基本的物理知識(shí)之后，才能將知識(shí)運(yùn)用到物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，才能做到真正認(rèn)真細(xì)致的實(shí)驗(yàn)，才能嚴(yán)格按照教師的要求去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師在學(xué)生實(shí)際操作之前也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)先演示，通過演示向?qū)W生解答疑惑，為不會(huì)或不懂的學(xué)生做出演示也能降低實(shí)驗(yàn)中危險(xiǎn)發(fā)生概率。學(xué)生能夠完整地實(shí)驗(yàn)也能夠幫助學(xué)生提高自己的動(dòng)手能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白物理并不只有枯燥的書本知識(shí)，實(shí)驗(yàn)的探究可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)物理的積極性。

結(jié)語

通過上文中可以看出，教師認(rèn)識(shí)到開展物理實(shí)驗(yàn)的必要性可以提高教學(xué)的有效性，切實(shí)提高教師的教學(xué)水平，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)高中物理實(shí)驗(yàn)探究技能的方法多種多樣，本文選取了突出學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中的主體地位、采取多樣化的物理課堂教學(xué)方法和幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法三種方法詳細(xì)說明，三種方法都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終能夠提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

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作者簡(jiǎn)介

劉德付（1981.10—），男，漢族，籍貫：皖六安，本科，中教一級(jí)，安徽省阜陽市阜陽第一中學(xué)，研究方向：高中物理教學(xué)。