如何在中學音樂教學提升音樂鑒賞能力的策略分析

胡凱

摘 要：在新的社會發展階段，隨著人們生活品質的日益改善，人們對于教育工作的重視程度也在持續提升，這直接導致了我國新課程改革工作的順利推進。新時期，社會的發展和進步更加需要綜合性的人才，因而，只是數理化這些科目占據優勢的學生，并不一定能夠在日益激烈的競爭之中取得優異的成績乃至獲得人生最終的成功，還需要考慮到音樂素養、美術欣賞能力等其他的綜合素質，只有綜合能力較強的人才，才更加適合新時代的發展與競爭，才能夠有效地提升自己的中和素質。基于此，本文主要圍繞著中學階段的音樂教學工作中如何提升音樂鑒賞能力的相關問題進行了分析和思考，希望可以為培養更有優質的人才提供一些建議。

關鍵詞：中學階段 音樂課程 教學質量 鑒賞能力 應對措施

在當前的初中階段的音樂教學工作中，中學音樂教師不僅僅要將規定的樂理知識講授給同學，同時，還需要運用適當的且有針對性的方式來引導學生了解這門課程，并幫助學生在音樂課程之中尋找到自己的興趣點、適當地放松緊張的學習壓力，在此基礎之上，再對具體的音樂旋律、音樂歌曲等內容加以欣賞，培養學生們的音樂欣賞能力，進而培養學生們的審美能力，促進學生們可以綜合發展。初中階段的學生具有自身的特殊性，他們正值人生發展中的青春期，這個時期影響著三觀的確立、個人習慣的養成、心理的變化，因而在進行音樂課程的學習過程中，學生們極其容易在音樂鑒賞能力方面產生差異性和不同的理解，而教師應該重視的是，引導學生們培養正確的鑒賞能力，而不是因為其他因素的影響所導致的思想偏頗，進而影響學生的全面發展。基于此，本文著重圍繞著如何引導、如何提升這個重要的內容進行了剖析，希望以此來不斷地提升中學生的音樂賞析水平，提升這一階段的音樂學科的教學質量。

一、在中學階段提升學生們音樂欣賞能力的重要意義分析

在中學階段促進學生音樂欣賞能力的提升是當前我們國家素質教育過程中需要達成的重要目標，音樂欣賞能力的培養對于一個初中生來說，不僅是這個時間段內能夠鍛煉自己在音樂方面的鑒賞力以及自己對于音樂這門學科的熱愛與興趣。同時，也可以在一定意義上促進學生們的審美意識的挖掘和審美能力的形成，對于學生的綜合素質培養而言，十分關鍵。與此同時，通過在這個教學階段注重音樂鑒賞課，有利于促進如今的新課改工作更加順利，可以幫助學科體系的構建呈現出完善化發展的重要狀態，因為音樂雖然不是每個人都喜聞樂見的形式，但是，它對于一個人的綜合素養能力的培養以及全方位的發展來說具有非常積極的作用，現當代的中學生面臨的社會發展形勢以及具體的社會氛圍都更加開放，更加多元化，而在初中階段便注重學生們音樂鑒賞能力的提升以及音樂課程的講授，這對于學生這個主體來說十分關鍵，這也是如今的初中教育教學工作取得成績的重要體現之一。除此之外，通過在中學階段開展音樂鑒賞課，還可以在極大程度上促進學生們對于音樂知識的熱愛，激發一部分具有音樂天賦的學生能夠運用音樂來感悟情感、放松心靈，進而在不斷的鍛煉與學習過程中感悟音樂的真正魅力，激發對于音樂的真正情感，從而使這份魅力伴隨自己的一生。

二、在中學階段的音樂教學中如何有效提升學生們的音樂鑒賞能力分析

在我們國家的新課程改革的要求和指導下，各個學校均對自己的辦學理念、教師授課方式、課程設置等方面的內容進行了調整與創新，希望能夠在這一階段給予學生們更加優質的教學服務，能夠為學生們綜合能力的提升做好充足的準備。然而，從我們國家當前的中學音樂教學工作來看，盡管在最近幾年已經取得了一定的成績，并且，已經開始打破只是注重數學、物理、英語、語文等主要科目的學習和成績，而開始對音樂、美術、體育等學科也給予了適當的關注和課程上的增加，這對于培養全面發展的學生和社會人才來說是具有積極意義的。但是，因為我們國家的教育改革步伐在最近幾年才發生有力的轉變，因而在改革時間上存在著落后性，在這些科目上還存在著需要繼續完善之處。基于此，相關的初中教育教學工作的負責人，則需要看到這些實質性的問題，并充分地結合自己學校的發展情況以及學生的實際情況來進行分析，從而在教學上針對如何有效地培養學生們在音樂學科上的音樂鑒賞能力等方面做好足夠的準備工作，為初中生鑒賞能力的有效提升打好堅實的基礎。

其一，根據學生的具體情況來設計音樂教學能力，有效地促進學生們音樂鑒賞能力可以順利提升。當前，為了有效地在中學階段促進學生們音樂學科的鑒賞能力可以得到有效的提升，同時，增進學生們對于音樂課程的喜愛程度，這對于相關的初中音樂教師來說，需要重點針對授課內容以及教學目標進行精準的設計，以此為基礎來實現音樂教學工作的順利推進。基于此，相關的初中音樂教師需要針對自己的教學實際出發，根據自己的實際能力來對課程中的基礎樂理知識、音樂元素、音樂符號、音樂練習等教學環節進行設計與分析，從而形成一個針對性較強的教學方案，使得學生們在具體的課程開展過程中，不僅能夠學習到這些音樂上的知識，還能夠在不斷地學習與積累之中鍛煉自己對于音樂學科的整體鑒賞能力，從而對于不同時期的音樂作品、不同的音樂旋律等都能產生自己的認識和賞析，這對于學生的音樂學習能力培養以及鑒賞能力的合理提升來說都是尤為重要的構成部分。此外，相關的初中音樂教師還可以設置一些特殊的音樂教學內容，擴展學生們的音樂欣賞范圍，比如：將詩歌與樂曲進行巧妙的結合，將民族音樂與現代歌曲進行結合，或者是，鼓勵并引導學生們改編某首歌曲，從而在這一系列的學習過程中，漸漸地體會到音樂的獨特之美，從而提升自己對于音樂的欣賞力。

其二，引導學生樹立正確的音樂學習思維，注重運用多元化的音樂教學方式來提升學生們對于這門學科的鑒賞能力。如今，隨著社會的進步和文化發展環境的改變，初中音樂教學如果繼續沿用傳統的教學方式，那么，對于該項工作的效率提升來說是不利的，同時，對于學生本身來說也無法收獲更多的知識。因此，需要相關的教師針對新課程的要求以及學生的真實情況來進行思考，積極調整自己的教學觀念，重視學生們音樂課程多方面能力的培養，逐步地提升音樂課程的教學質量，積極改進傳統的教育教學模式，使得學生們在具體的課程學習中能夠鍛煉自己的審美能力，更加熱愛音樂課程。同時，還需要注重運用多樣化的教學方式，因為單一的且傳統的音樂教學方式已經不能為新時代的學生所接受，如果學生不感興趣，則一定會影響到整體的教學水平的提升。在這種情況下，教師應該發揮其自身的作用，向學生介紹一些有關音樂方面的知識，例如，在學習“美麗的村莊”這一首歌曲時，教師可以先帶領學生一起聽這首歌曲，再讓學生說出這首歌曲中所用到的樂器以及樂器的調性如何，其中的大調與小調，什么是民族調試等。為了加深學生的理解，提高其學習的興趣，還可以向學生介紹一些作品創作的背景，此時可以向學生展示一些意大利南部小鎮的圖片和視頻，以便于學生可以理解不同地區音樂的自身特征，在對小鎮風光有一個直觀印象基礎上感受歌曲的速度與情感，體會到其中的音樂風格，使其可以充分了解到音樂中的魅力。