“勤務兵”小順

齊玉玲

小順是我們學校的“勤務兵”，每天他總是早早地來到學校，守在校門口。每位老師到校，他都會迅速地跑過去，雙腳并攏，認真地彎腰敬禮，并送上一句清晨的問候：“老師好！”看著他嚴肅認真的模樣，我的內(nèi)心就會漾起一股幸福的暖流。

今年學校康復團隊安排小順作為我的個訓對象，于是我和他的接觸開始頻繁起來。熟悉之后，只要在校園里遇到我，他總會停下來彎腰敬禮，用他特有的方式問候我：“X老師好！”只不過，他總是會叫錯我的姓，今天叫我“王老師”，明天叫我“徐老師”。我每次都幫他糾正，但下次見面時他仍然叫錯。為什么會這樣呢？我仔細琢磨，發(fā)現(xiàn)他出現(xiàn)錯誤是有原因的——王老師、徐老師都是給他代課的老師。看來，我在他心目中還沒有留下深刻的印象，我想，我得花時間跟他培養(yǎng)感情。

此后，每次上課前我總會早早地到教室門口去等他，然后和他邊聊天邊往康復教室走去。接觸多了，我發(fā)現(xiàn)他原來是個小“話癆”，話匣子一打開就滔滔不絕。然而，他說話缺乏邏輯，總是天馬行空，前言不搭后語。不過，這樣的交流也有好處，那就是他對我漸漸熟悉了，見面時不會叫錯我的姓了，有時候他還會突然抱我一下，說：“齊老師，我喜歡你！”

一個周一的早上，小順一反常態(tài)，沒有來向我問好。他蹲在地上，雙手托著下巴，顯出不高興的樣子。第二天，第三天，兩天時間過去了，他依然如此。我小心翼翼地向他詢問原因，他嘟著嘴，吐出幾句很不清晰的話，然后又陷入了沉默。……