探析高職物流專業與創新創業教育融合的教學改革

鄧新紅

隨著我國經濟快速增長，國家對于創新創業的支持力度不斷加大，作為培養高技能人才的高職院校，高度重視創新創業教育，在日常教學中加大對在校生創新創業教育，本文就高職物流專業與創新創業教育的融合進行探究。

一、高職物流專業教學與創新創業教育相融合的必要性

如今高職院校創新創業教育如火如荼開展，成為教學改革的重點。創新創業教育是以培養具有創業基本素質和開創型個性的人才為目標，不僅僅以培育在校學生的創業意識、創新精神、創新創業能力為主的教育，創新創業教育本質上是一種實用教育，符合新經濟時代需求。

高職院校對學生創新創業的教學，不僅可以提高教學的質量，而且能培養出有能力有想法的實用型人才。現如今高職物流專業學生普遍存在著專業知識儲備不足，實踐經驗少，職業技能不高的情況。在課堂教學上仍然采用傳統的教學方法，主要采取滿堂灌方式，理論教學較多，內容單一枯燥，教學效果較差。這種教學方法使學生基本知識不扎實，不能完全的掌握專業知識，思維也處于落后的形式，職業技能較低，更無從 談起形成良好的職業素養，導致在實際的工作中遇到問題時無法或不能解決。這種教學模式導致了學生的就業困難，培養的物流人才不能滿足物流公司要求。所以教師需要探究物流專業與創新創業教育融合的教學改革。

二、高職物流專業創新創業教育融合的教學改革

（一）明確融入創新創業教育于高職物流專業的教學目標

物流專業是一個涉及面較廣的專業，內容比較復雜，所以對于教學的目標上，需要明確融入創新創業教育的教學目標。否則，導致教學目標、教學內容太泛，造成學生的學習目標也不明確。學生很容易造成每個方面都涉獵一點，但掌握不精，沒有一項專業的技能。在創新創業與物流專業的融合教學中，老師要明確創新創業融入教學過程中，不僅要教給學生關于創新創業的知識和職業技能，還要指引學生樹立正確的價值體系。同時為學生提供創業實踐機會，讓學生積累創業經驗，并且在這個過程中，能夠將物流專業知識靈活運用。這種教學方式能夠培養學生的專業能力，提高學生的全面素質。

（二）加強融入創新創業教育的課程體系建設

目前，高職物流專業沒有較好的融入創新創業教育的課程體系，所以創新創業教育取得的教學效果不顯著，所以高職院校應深入物流行業調研，切實了解物流行業對物流人才需求，對創新創業要求，同時多了解學生學習情況，根據學生的實際情況進行創新創業課程的安排，使得課程更全面更具體。高職院校要選擇有指導性的內容，能夠對學生的思想、創造力、意識方面進行指導作用的教材。在課程上，要注重學生的意愿，學生可以根據自身的能力條件與興趣選擇適合自己的課程，這樣有利于學生的自主學習能力，提高學習質量，并且在學習中，學生可以隨時發表自己的觀點與意見，可以在學習過程中發掘自身的潛能，提高發現問題解決問題的能力。融入創新創業高職院校對于創新創業

三、高職物流專業創新創業教育融合時需注意事項

（一）創新教學方法

教學方法是教學的載體，教學方法的好壞直接影響了教學的效果，所以要對教學方法進行改革。高職院校的教學要摒棄傳統教學的理念與方法，將課堂的氣氛活躍起來，采用體驗式教學方式，讓學生能夠在課堂就通過做中學，學中做，掌握物流專業知識和職業技能，同時培養職業素養，提高學生課堂參與積極性，也在不知不覺中學到了創新創業的專業知識和技能，了解物流創業的過程。

（二）提供更多的創新創業實踐機會

物流專業是實踐性很強的專業，因此，學校應提供更多物流基礎設施以及信息技術的支持供學生操作，經常舉行一些物流創新創業類比賽，使學生產生更多的興趣和實際演練，激發學生的潛能，同時在校園內開設快遞服務中心，讓學生在其中工作，獲得實踐經驗，為將來創業奠定堅實基礎。

（三）正確處理創業和學習的關系

在學校對學生進行創新創業的指導過程中，要把握實踐與學習的關系。高職院校明確學習才是最根本的目的，要對學生進行正確的指引，讓學生明白只有在學習任務完成的情況下，才可以進行創業，學校對于創業的支持也是在學生能夠將知識牢牢地掌握以后才可以進行。學校也要加強與企業之間的合作，要多給學生提供實習的機會，讓學生能夠在實習中學到創業的精髓。

（四）改革考核機制

在傳統的教學模式下，一般采用的考試制度是用統一的標準，統一的試題對每一位學生進行測試，這種考試制度會使學生認識不到自己的問題所在，有些學生在他不擅長的領域無法的得到較好的成績，這就會使學生的學習產生消極心理，也無從考查學生實踐能力和創新創業能力，所以要對考試制度進行改革，采用實踐與理論相結合的方式，不僅要考察學生的專業知識，還要對學生的實踐、創新創業能力進行測評。從學生的課堂學習情況到最重的實踐結果都進行考察，這樣才能讓學生對自己有正確的定位，并且能夠根據自身的不足進行學習提高。

四、結語

創新創業是當代社會的必然趨勢，因此在高職院校的物流專業中融合創新創業教育，不僅能夠提高教學的質量，還可以為學生的發展創造良好的條件，為社會培養出更多高技能實用性人才。（作者單位：江西工業貿易職業技術學院）

【基金項目】本文系2017年江西省高校人文社會科學研究立項課題“高職物流專業創新創業教育研究”的階段性研究成果，課題編號：JY17107。