關(guān)于以工作過程為導(dǎo)向的高職企業(yè)管理教學(xué)探討

李芳

本文首先深刻分析了以工作過程為導(dǎo)向的高職企業(yè)管理應(yīng)當具備的基礎(chǔ)條件，其后提出了一系列以工作過程為導(dǎo)向的高職企業(yè)管理教學(xué)策略及措施。

一、以工作過程為導(dǎo)向的高職企業(yè)管理應(yīng)當具備的基礎(chǔ)條件

（一）健全完善教學(xué)所需的設(shè)備設(shè)施。近年來，以工作過程作為教學(xué)導(dǎo)向已經(jīng)逐漸成為教學(xué)的主流趨勢和未來的發(fā)展方向，以此進一步推動企業(yè)管理的改革發(fā)展。在這個過程中，高職院校首先應(yīng)當對相關(guān)教學(xué)設(shè)備設(shè)施進行有效的落實完善。具體而言，教育管理部門應(yīng)當加大對資金資源的投入力度，購置教學(xué)所需的一系列設(shè)備設(shè)施，為教學(xué)效率的提高奠定良好的基礎(chǔ)。同時，高職院校也應(yīng)當創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的實訓(xùn)基地和實訓(xùn)場所，滿足企業(yè)管理中對學(xué)生實踐操作的要求，使其在正式進入企業(yè)之前可以提前了解崗位內(nèi)容、崗位需求、職業(yè)道德等等，接受完善的實訓(xùn)培訓(xùn)，從而快速為企業(yè)創(chuàng)造價值。

（二） 加大師資隊伍力量的建設(shè)力度。第一，高職院校應(yīng)當建立健全完善的培訓(xùn)機制，定期組織開展一系列相應(yīng)的培訓(xùn)活動和課題講座，對教師的教學(xué)模式、教學(xué)理念進行改革創(chuàng)新，有效提高教師的教學(xué)能力和綜合素養(yǎng);第二，加大對高素質(zhì)教師團隊的建設(shè)力度，投入一定的資金資源對優(yōu)秀教師進行招聘，聘請綜合型教師能夠進入院校開展教學(xué)工作;第三，企業(yè)管理專業(yè)教師應(yīng)當樹立正確的發(fā)展意識，不斷提高自身的專業(yè)能力和教學(xué)水平，通過一系列實踐活動積累相關(guān)工作經(jīng)驗，不斷向工作過程導(dǎo)向的教學(xué)模式靠攏。

（三）創(chuàng)設(shè)有效的案例教學(xué)機制。隨著新課程改革的不斷發(fā)展完善，案例教學(xué)法已經(jīng)逐漸成為企業(yè)管理教學(xué)改革的重要途徑之一。高職院校在開展企業(yè)管理教學(xué)時應(yīng)當建立健全完善的案例教學(xué)機制，切實提高改革效率及質(zhì)量。具體而言，在運用案例教學(xué)法時，教師應(yīng)當深入企業(yè)一線，收集相關(guān)的教學(xué)案例資源，并且立足于中小型企業(yè)的發(fā)展歷程及發(fā)展趨勢，查找教學(xué)案例，將其納入到實踐教學(xué)要求過程中。

二、以工作過程為導(dǎo)向的高職企業(yè)管理教學(xué)策略及措施

（一） 積極開展認知實習(xí)法，加快教學(xué)創(chuàng)新改革。所謂認知實習(xí)法，主要是指在實踐教學(xué)過程中，教師將學(xué)生帶離院校，進入企業(yè)一線進行參觀學(xué)習(xí)，通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生加強對相關(guān)基礎(chǔ)知識的理解和認知，同時了解企業(yè)經(jīng)營管理的基本模式，這樣的教學(xué)模式具有一定的先進性，能夠使學(xué)生在就業(yè)之前了解社會發(fā)展的現(xiàn)狀及企業(yè)管理的形勢，對其后期持續(xù)發(fā)展起著重要的推動作用。具體而言，高職院校企業(yè)管理教師在實踐教學(xué)過程中應(yīng)當定期組織學(xué)生進入企業(yè)直接進行學(xué)習(xí)，尤其是對于一些社會效益與經(jīng)濟效益并重的企業(yè)而言，這樣的參觀能夠使學(xué)生對管理課程有著更為深入的理解，不斷提高自身綜合能力。在開展認知實習(xí)法的過程中，教師還應(yīng)當注重教學(xué)模式的有效切入，通常而言，這樣的認知實習(xí)會在課程完結(jié)之后進行，不能影響學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，并且有效對其知識進行鞏固，從而積累更多的工作管理經(jīng)驗，為社會輸送更多的綜合性高素質(zhì)人才。

（二）運用案例教學(xué)法提高教學(xué)效果。在開展企業(yè)管理教學(xué)改革的過程中，教師首先應(yīng)當根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容深入了解即將教授的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標任務(wù)，有針對性的選擇實踐案例，在這個過程中，案例應(yīng)當具備一定的真實性、有效性、可行性，這樣的教學(xué)形式使得學(xué)生能夠從真正意義上了解到其職業(yè)生涯及發(fā)展規(guī)劃。另外，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，營造出良好的逼真的實習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的氛圍中才能感受企業(yè)工作氛圍，提高自身管理能力和工作能力。

（三） 組織鼓勵學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽。近年來，各類創(chuàng)業(yè)競賽層出不窮，創(chuàng)新訓(xùn)練及競賽應(yīng)當是幫助學(xué)生快速掌握理論知識，提高實踐操作能力的一種新型教學(xué)手段。基于此，高職院校在開展企業(yè)管理教學(xué)活動時應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的實際需求，鼓勵學(xué)生積極參與到相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)比賽中，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)興趣，不斷提高自身的實踐操作能力。同時，教師也可以根據(jù)學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對其進行全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生具備相應(yīng)的企業(yè)管理能力和實踐操作能力，鼓勵其參與到比賽中，提高其核心競爭力，并且在未來就業(yè)過程中占據(jù)先機。

（四）通過沙盤模擬訓(xùn)練提高學(xué)生實操能力。所謂沙盤模擬教學(xué)，主要是指在實踐教學(xué)過程中，通過小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，將學(xué)生進行小組劃分，作為具有競爭性質(zhì)的管理團隊。具體而言，在小組劃分的過程中，教師應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、職業(yè)規(guī)劃，有針對性的對學(xué)生進行統(tǒng)籌安排，確保每一個企業(yè)管理團隊能力相當。其次，教師可以根據(jù)企業(yè)發(fā)展的實際要求及管理模式，制定出相應(yīng)的小組團隊工作內(nèi)容，通過沙盤教學(xué)工具進行目標的完成。沙盤模擬教學(xué)本身具有一定的競爭性，能夠充分調(diào)動學(xué)生的主動性，通過不斷的合作、競爭，逐漸養(yǎng)成良好的操作能力，為其后期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，為了貫徹落實工作過程導(dǎo)向教學(xué)，高職企業(yè)管理教師應(yīng)當積極開展認知實習(xí)法，加快教學(xué)創(chuàng)新改革，運用案例教學(xué)法提高教學(xué)效果，組織鼓勵學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，通過沙盤模擬訓(xùn)練提高學(xué)生實操能力。（作者單位：安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

基金項目：2017年安徽省教育廳質(zhì)量工程一般教研項目，階段性成果，項目編號2017jyxm0833。