高融英語寫作教學中運用支架理論的有效方法

尹竹

摘要：在高中英語教學中，寫作是對學生語言綜合應用能力的衡量標準，同時也是語言輸出的一種方式。然而寫作對于高中生而言依然有一定難度，也是學生比較難以掌握的技能之一。支架理論是以“最近發展區”理論為基礎，在教學中充分體現學生的核心地位，讓學生在學習中更加注重技能訓練。

關鍵詞：高中英語寫作教學;支架理論;寫作思維

支架理論符合學生的身心發展規律，也備受語言學界與教育界的關注。在高中英語寫作教學中，應用支架理論能激發學生的主觀能動性，讓學生擁有活躍的頭腦和思維開展寫作，提升學生的英語素養及語言運用能力。

1支架理論概述

支架理論是以最近發展區理論為基礎的一種近些年來發展起來的教育指導理論，可以在學生的互相協助中，結合人際間的協作與交流幫助學生實現知識的建構。支架式教學將建構主義理論作為教學基礎，通過效果評價、協作學習、探索、情境創設等方式進行知識的構建。情境創設能讓學生更好的融入到具體的情境中。協作學習是讓學生在小組協作中得到知識的深化與拓展，最終達到知識的建構目的。探索是學生在教師的引導下進行自主學習、獨立探索，這樣能達到更好的教學目標，讓學生擁有良好的學習水平。效果評價是教師為學生設定挑戰性比較強的語言任務，圍繞教學目標開展相應的考核，能很好的檢測學生的最近發展區。支架理論非常符合學生的實際學習需要，也能為學生提供幫助。當學生的學習能力有所提升，就可以適時的撒去支架，使學生具備自主學習的能力。

2高中英語寫作教學中運用支架理論的有效路徑

2.1合理的進行學習支架的搭建

在高中英語寫作教學中，教師要合理的進行學習支架的搭建，通過具體的執行環節讓學生進行自主學習與探究，促使學生自主知識框架的構建，加強學生對知識的深度認知，在英語寫作中主要會用到以下幾種支架：

2.1.1工具支架

在英語寫作教學中，教師可以通過BBS、動畫、電腦、電子白板、多媒體、PPT等方式引導學生鞏固所學知識，并形成良好的寫作思維。比如在讓學生寫以“What to learn in seni or high school？？”為題的作文時，教師可以通過多媒體讓學生觀看相關的圖片，引導學生把握寫作要點，使抽象的知識更加形象化、具體化，激發學生的語言思維。

2.1.2問題支架

學習起始于思索，而思索源于疑問，問題能引導學生得到思維的發展，同時激發學生的探究興趣。在英語寫作教學中通過問題能引導學生更好的學習和思索，同時讓學生在寫作中有更多的思路與方法。2018年，中美貿易戰的開始使中國學生.的留學變得不方便，學生也很容易被卷到這種貿易戰爭中。教師可以讓學生對相關內容進行寫作，通過多媒體讓學生觀看一些相關內容的圖片，其中有學生被研究項目拒之門外、對美簽證推遲的文件等圖片，這些圖片能讓學生更加真實的感受到貿易戰爭對留學生的影響。然后教師可以引導學生討論以下問題，構建相應的問題支架：“Is US safe for Chinese students as it was？Do they have troubleinap plying for researchprojects？What has the President done to the visaduration of students？”通過這樣的方式，學生能理清寫作思路，所寫出的內容也會更加流暢和具有說服力。

2.1.3建議支架

在英語寫作中，學生經常會遇到一些問題。而教師要結合實際對學生提出有效的建議，有的學生會對一些內容產生疑惑，比如：怎樣加強高考的國際認可度？我國的高考在國際中通常會獲得怎樣的評價？當學生遇到問題時，教師要認真、仔細、耐心的予以解答，搭建建議支架，讓學生了解考試要更加重視學生的學習能力，學生可以自由的選擇考試科目。

2.2引導學生自主探究，通過支架的搭建抓住寫作重心

探究學習能讓學生更好的內化知識，自主探究有獨立探究與合作探究等方式，合作探究是讓學生在小組中進行討論與咨詢，引導學生相互分享觀點，在彼此的交流中得到學習視野的拓展與思維的激活，增強學生的認知能力。在自主探究活動中，教師要對學生進行啟發和引導。這樣的過渡讓學生能自主的對知識進行獨立探究，引導學生自主構建知識框架。有的學生寫作基礎比較薄弱，教師要讓學生避免最基本的語法錯誤，同時對句子進行整體的潤色與調整，通過支架的搭建抓住寫作重心，這樣逐漸能使學生得到寫作能力的提升。引導學生參與到推理認知的闡明、沖突的解決、學習內容的討論中，這樣能更好的幫助學生掌握知識、理解知識，讓學生更好的將所學知識內化。、

3結語

綜上所述，支架理論能幫助學生克服寫作中的難點，讓學生的寫作思維活躍起來，調動學生的積極性，讓他們在寫作中逐漸能尋找到適合自己的寫作技巧和方法。教師要結合支架理論開展寫作教學，提升寫作教學的有效性。

參考文獻

【1】何曉會.支架理論在高中英語寫作教學中的運用探究【D】.山東師范大學，2019（02）：151.

【2】張潤.支架式教學理論在高中英語寫作教學中的運用【J】.中學生英語（外語教學與研究），2019（05）：47.