武陵山片區農村中小學校園足球開展現狀研究

姜勝 全建兵 張萬飛 成其榮 蔣次喜 沅陵縣第七中學

一、前言

武陵山片區包括湖北、湖南、重慶、貴州四省、直轄市交界地區的 71 個縣(市、區)，其中，湖北 11 個縣市、湖南37 個縣市區、重慶市 7 個縣區、貴州 16 個縣市。71 個縣共有1376 個鄉鎮，其中民族鄉 122 個，占 8.9%；有 23033 個行政村，其中國家貧困村 11303 個。該片區是我國最大的跨省、直轄市少數民族聚居區，有土家族、苗族、侗族、仡佬族等 30多個民族，少數民族人口約占片區總人口的一半，占全國少數民族人口的 1/8[1]。武陵山片區是全國連片特困地區和全國扶貧攻堅試點地區之一，其經濟、教育、社會發展水平，都與全國水平存在較大差距。本研究試圖通過武陵山片區農村中小學校園足球開展的現狀調查，揭示該地區學校足球開展存在的問題，分析存在問題的原因，提出相關建議，為促進該地區校園足球的發展提供參考。

二、研究對象與方法

(一)研究對象

以湖南省湘西自治州、懷化市，湖北省恩施土家族苗族自治州，貴州黔東南苗族侗族自治州，重慶彭水苗族土家族自治縣所轄的農村中小學校(其中農村中學20所，農村小學20所)為研究對象。

(二)研究方法

文獻資料法：主要通過檢索中國期刊網，查閱有關農村中小學校園足球方面的文獻資料，并對相關資料進行了整理。

(三)問卷調査法

設計了武陵山片區農村中小學足球運動開展現狀調查問卷，隨機選擇湖南省湘西自治州、懷化市，湖北省恩施土家族苗族自治州、貴州黔東南苗族侗族自治州，重慶彭水苗族土家族自治縣所轄的鎮鄉農村中小學校，每個省隨機抽取5所農村中學、5所農村小學，共20所農村中學、20所農村小學為調查單位，每所學校發放體育教師問卷3份，共計120份，回收問卷116份，有效問卷108份，有效回收率為90%。

(四)數理統計法

運用Microsoft Excel、SPSS20.0數據處理軟件，對所有調查所得的數據進行統計處理。

三、研究結果與分析

(一)武陵山片區農村中小學開展足球活動的現狀

1.場地設施情況

從表1可知，近幾年來，隨著國家政策及教育行政部門的重視，農村中小學的足球場地建設有所加強，在隨機抽查的40所小學中，有16所是野草坪足球場，占40%，有人造草皮足球場的學校10所，占25%；土地足球場的學校有5所，占12.5%，有9所學校沒有足球場，占22.5%；可見，武陵山片區農村中小學校的足球場地欠缺，大多數足球場地質量不符合規定標準，其中，農村中學足球場地情況稍強與小學。

2.師資隊伍情況

(1)年齡結構(見表2)

結果顯示，武陵山片區農村中小學大部分體育老師年齡分布在36—45歲年齡段，占總人數的35.2%，其次為26—35 歲年齡段26.9%，26歲以下剛參加工作的年輕教師占18.5%，46歲以上年齡較大的教師占19.4%，總體上看，師資隊伍結構較合理，以中青年教師為主，年齡較大、教齡較長、有教學經驗的教師較少，其原因是隨著年齡的增大，一些體育教師改行或從事學校其他部門的工作。

(2)學歷結構(見表3)

結果顯示，擁有本科學歷的教師占56.5%；擁有大專學歷的占32.4%，其它占11.1%，擁有本科學歷的體育教師占大多數。隨著教育行政部門對學歷要求的提高，一些原本只有大專或高中水平的體育教師，通過各種學歷教育，獲得了本科或專科學歷，但其專業知識與技術水平還有待提高。農村中小學體育教師學歷層次的提高，這是教育發展的必要條件，也是提高教學質量的關鍵。

表1 武陵山片區農村中小學足球場地情況（N=40）

表2 武陵山片區農村中小學體育教師年齡結構情況（N=108）

表3 武陵山片區農村中小學體育教師學歷情況（N=108）

表4 武陵山片區農村中小學體育教師從教年限情況（N=108）

表5 武陵山片區農村中小學足球教學內容開設情況（N=40）

表6 武陵山片區農村中小學課外足球運動開展情況（N=40）

表7 武陵山片區農村中小學足球運動隊組建情況（N=40）

(3)從教年限

從表4可知，排第一位的是具有6-15年教學經歷的教師，占32.4%，其次為11-15年教學經歷的教師，占29.6%，15年以上教學經歷的教師占26.8%，這表明體育教師總體從教年限在15年以內，教齡較長、教學經驗豐富的體育教師稍顯不足。另一方面，通過實地訪談了解到，武陵山片區農村中小學體育教師中足球專業畢業的體育教師欠缺，足球教練員水平不高。

3.體育課足球教學內容的開設情況(見表5)

結果顯示：武陵山片區農村中小學足球教學內容開設情況不太理想，中小學只有72.5%的學校體育課開設有足球教學內容，仍有27.5%的學校體育課沒有開設足球內容。其原因：一是有的學校無足球場地與器材；二是缺乏專業的足球教師；三是體育教師沒有按規定的教材進行教學，體育課教學無教學大綱、無教學計劃，教學內容根據教師與學生的興趣而定，隨意性大。

4.課外足球運動開展情況(見表6)

在被調查的40所農村中小學中，足球在課外活動中開展的學校占45%，沒有開展的占55%。其中開展的小學占30%，中學占60%，沒開展的小學占70%，中學占40%。總之，農村中小學課外體育活動中足球運動的開展較差，其原因：一是學校對課外足球運動開展重視不夠；二是場地器材的制約；三是有的學校受升學率的影響，根本就沒有開展課外體育活動。

5.足球訓練與競賽開展情況

(1)足球運動隊建立情況(見表7)

在被調查的40所中小學中，有足球訓練隊的中小學有18所，占45%，無足球隊的中小學有22所，占55%。可以看出，學校足球隊的建立還非常薄弱，其原因：一是校領導隊校足球運動隊的建立重視不夠，二是足球專業教練員缺乏，三是校、縣級比賽賽制沒有很好的建立。

(2)足球課余訓練情況(見表8)

結果顯示，農村中小學足球隊堅持常年訓練的學校占17.5%，比賽前臨時訓練的占27.5%，沒有足球隊無訓練的學校占55%。由于受升學率以及專業足球教練員缺乏的影響，農村中小學足球隊堅持常年訓練的學校少，一般都是在比賽前臨時訓練，另外，還有55%的學校沒有足球隊，所以沒有開展訓練。

(3)足球競賽開展情況(見表9)

結果顯示，農村中小學中開展足球競賽的學校只占30%，沒有開展足球競賽的學校占70%，校園足球競賽沒有得到很好的開展。其原因一是足球場地缺乏，足球競賽受到制約：二是足球運動的普及率不高，足球運動開展的氛圍不濃，學生對足球運動的興趣不大；三是校級競賽體系缺失。

表8 武陵山片區農村中小學足球課余訓練情況（N=40）

表9 武陵山片區農村中小學足球競賽開展情況（N=40）

(二)影響武陵山片區農村中小學足球運動開展的主要因素

1.教育行政部門重視不夠

教育部門因受升學率、體育經費、體育師資等影響，在開展校園足球活動中，重視僅僅停留在口頭上，在經費、人員編制、待遇等方面沒有特別的政策支持，導致農村中小學足球場地、足球師資的缺乏，足球運動開展受到制約。

2.場地設施缺乏

足球場地缺乏、質量差、達不到規定標準，已成為制約武陵山片區農村中小學足球教學、訓練和課外足球活動的開展的瓶頸。

3.經費不足

目前，武陵山片區農村中小學體育經費來源途徑，主要來自兩部分：一是教育附加中抽出一部分，二是從學校的學費中撥出一部分。經費投入不足，已成為嚴重制約著武陵山片區農村中小學足球運動開展的主要因素。

4.足球師資力量薄弱，缺乏專業教練員

武陵山片區農村中小學體育教師中，足球專項教師少，足球教練嚴重匱乏，足球教師由其它專項的體育教師擔任，甚至有文化課教師去兼任足球教師，由于足球技術水平不高，直接影響了農村中小學足球的發展水平與質量的提高。

5.足球競賽體系沒有得到很好建立

目前，足球“四級聯賽體系”在武陵山片區農村中小學沒有得到建立。足球競賽的四個層級體系為：第一級，校內競賽；第二級，校際聯賽；第三級，選拔性競賽；第四級，出國交流比賽。因受多種條件制約，農村中小學足球校內競賽都難以開展，校際聯賽開展更少。

四、結論與建議

(一 )結論

1.武陵山片區農村中小學校足球場地缺乏，一些學校無足球場地，足球場地質量不符合規定標準情況較普遍。

2.體育教師通過各種學歷教育，學歷層次得到提升，本科學歷占56.5，專科占32.4；年齡結構較合理，以中青年教師為主。

3.體育教師中足球專業畢業的較少，足球專業知識與技術水平有待提高，足球教練員匱乏，

4.部分體育教師沒有按規定的教材內容進行教學，教學內容根據教師與學生的興趣而定，隨意性大，足球教學內容開設情況不太理想，課外足球活動中開展較差。

5.學校足球競賽體系沒有得到很好的建立，導致大部分學校足球訓練與競賽開展受到制約。

6.影響武陵山片區農村中小學足球運動開展的因素為：教育行政部門重視不夠；足球場地設施缺乏；經費不足；足球師資力量薄弱，缺乏專業教練員；足球競賽體系沒有得到很好建立。

(二 )建議

1.加大資金投入，加強足球場地建設

沒有經費做保障，場地、器材等硬件設施難以滿足足球運動幵展的需要，從而很難保證訓練的系統性。各級政府要廣開思路、多方籌資，采用“國家撥款，集體出資，社會募資”等多元化投資方式，努力克服資金不足問題。

2.加強師資隊伍建設和培養培訓力度

完善足球師資培養培訓體系，實施《學校體育美育兼職教師管理辦法》，完善退役運動員、優秀教練員、社會體育指導員、有體育特長的社會人員兼任校園足球教師的制度。

3.完善課余訓練和競賽體系

建立農村學校足球“校級——年級——班級”代表隊，創建校園足球多層次、立體化的課余訓練體系；建立“校內競賽—校際聯賽—選拔性競賽—出國交流比賽”一體的校園足球四級聯賽競賽體系，推動農村校園足球的深入開展。