體育教育專業學生教育實習現狀的調查分析

喬紀龍 李迎春 王榮 田世華 武漢體育學院體育科技學院

教育實習是體育教育專業學生成長為一名合格的老師師的必不可少的環節，教育實習的質量在一定程度上反映了該生今后的教學水平。各體育高校中該專業教學計劃都是無法忽略體育教育實習這一部分的，它作為學生學習和實踐的重要銜接，把理論和實際結合的重要部分，學生從實習中可以獲得許多知識和技能，許多是課堂外學習不到的地方，可以反映學生的實際水平，對學校的人才質量培養是一個反饋的過程。對于學校來說，也是一個促進的過程，是一個查漏補缺的重要環節，所以，本文具有實際意義。

一、研究對象與研究方法

(一)研究對象

本研究以武漢體育學院體育科技學院實習現狀為研究對象。

(二)研究方法

本文綜合采用了文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法和數理統計法，其中向武漢體育學院體育科技學院2013級、2014級體育教育專業學生以及指導老師發送調查問卷(其中體育教育專業學生190份，指導老師5份)，如表1所示，回收問卷180份，回收率94.7%，有效問卷175份，有效率97.2%。

二、研究結果與分析

(一)武漢體育學院體育科技學院體育教育專業學生的實習現狀

1.實習時間安排

我校實習時間為大四上學期開學后第2到第9周，共8周。實習生的實習工作總結要求于第10周完成并上交，然后老師對學生實習成績進行評定。

2.學生實習期間的工作安排

(1)我校赴各級各類學校進行實習工作的學生平均要擔任2-6個班的體育課教學任務，每周課時約為6-10節。

(2)見習一個星期后再獨立給學生上體育課。見習一周后，實習生可在原任課老師的指導下準備獨立和集體備課，課前做好詳細教案，于上課前一天交與原任課老師審批，經簽字同意后，才能進行自己設計的上課活動。

(3)在實習期中段，每位實習生要在前段教學實踐積累基礎上，思考并著手嘗試解決指導老師與同學提出的自身所存在的某些問題，開展提高。

(4)在實習末期，每位實習生要進行一次檢查課。在該課過程中，實習指導老師與實習學校教學指導組或其他實習生組成的檢查組會到場觀看整個課程。在檢查課中，要有專門的評議組對該課進行一個各方面全綜合的檢查和分析。

3.武漢體育學院體育科技學院實習的組織形式

我校分配實習基地有：武漢市內中南財經政法大學、武漢紡織大學、鐵路職業技術學院、BH健身學院以及中小學。根據我校的實際情況學生的教育實習工作采用集中分配與分散實習相結合的方式進行。具體如下：

(1)集中分配

集中分配包括以下幾種形式：

①中小學。統一由年級選出學生赴京山，江夏區參與中小學實習。

②高校以及俱樂部。統一由年級選派，奔赴各類、各級學校以及學院簽訂協議的健身俱樂部進行與本專業教學相關的實習工作。

(2)分散實習

對于已經確定就業崗位的學生以及考研究生的學生，允許其以個人加入單位，進行實習。

4.學生實習情況分析

(1)學生上課的課堂氛圍

如表2所示學生在實習過程中上課的氛圍很好的占了百分之四十二，較好的占了百分之二十五，一般的占了百分之百分之二十，差的占了百分之十三。學生的上課氛圍有待進一步提高。

表1 問卷調查的發放與回收情況

表2 學生上課的課堂氛圍調查

表3 實習所在學校哪些因素對實習的影響調查

表4 教學中有沒有時刻注意學生的安全調查

表5 全國體育院校實習時間

(2)實習所在學校哪些因素對實習的影響

如表3可以看出所在的實習學校對教育實習影響最大的是學校的體育氛圍，其次是體育場地與設施，影響最小的是學校領導的態度。

(3)實踐教學中有沒有時刻注意學生的安全

如表4所示我們學校的實習生在體育教育實習過程中絕大多數同學還是比較注意學生的安全的，只有少數同學沒有注意學生的安全。

5.實習評價

由調查結果得知，我校體育教育專業實習生的實習成績最終評價，主要是由校帶隊老師根據實習學校指導老師的評價表，再結合自己平時對該生的了解，綜合給出的評價成績。我校該專業實習生任務實習成績的最終評價，實習生自評、高校帶隊老師擬評、實習指導老師評價三部分，最終成績由以上部分按所占比值綜合得出。

6.實習指導老師

實習能否取得很好的效果，其中，實習指導老師的教學理念與思路、創新水平與理論知識涵養，以及對教學的熱情和對實習生的指導態度無一不是重要條件。我校實習指導老師均有各教研室骨干構成。

(二)影響高等學校體育教育專業教育實習的因素分析

1.教育實習的觀念

高等教育改革給教育實習情況帶來了新的變化，然而我們的教育實習觀念卻沒有應之發展，我們應該做的，就是積極更新我們的教育觀以適應當前教育發展的需要。高等院校體育教育專業必須重視基礎教育的實際，并注意對其進行深入研究，積極主動地適應基礎教育新形式，改革自身教育行為。

2.實習前期準備工作

調查顯示，我校實習生實習前期工作準備較為充分，皆制定了具體的實習計劃與方案，對學生進行集中的教育實習的培訓。實習生認為實習前期準備工作的重點環節有模擬上課、適應實習環境、練習備課、見習以及心理鍛煉五方面；可見體育教育實習準備十分需要注意采取有針對的實踐訓練。

3.實習心態

實習在本質上是為積累工作經驗。實習生的心態在實習過程中是十分重要的。作為一個實習生一定要著重注意思考：自己到底想要在實習過程中獲得什么，如何有效把握實習機會鍛煉自己，這些才是最重要的。

4.實習學生專業知識結構

從調查結果中我們可以得知，體育專業學生文化基礎相對薄弱，知識結構失衡，很多學生在心理學、教育學、運動訓練學等方面的知識掌握有待提高。

5.實習總時間

由表5可以看出，我校實習時間可以在原有的基礎上再增加1-2周，這樣有利于實習生提高自己的實踐能力，熟悉教學工作的基本環節，正確地把握教學原則，科學地選擇教學方法和獨立地、創造性地開展教學工作。

(三)武漢體育學院體育科技學院學生實習的教育實習對策

1.完善教育實習基地

長期以來，我校非常重視教育實習基地的建設工作，與武漢市和京山市的一大批中學以及高校建立了良好的、穩定的合作關系使之發展成為我院本科生的重要教育實習基地。在此基礎上可以增設體育產業相關實習基地，拓寬學生的實習范圍，以實習基地作為教學改革平臺，完善教育實習基地。

2.做好實習前安排

在實習前，指導老師應該對參與實習的學生樹立正確的實習觀：其一，認真對待實習。其二，做好教育見習工作。其三，實習生需要清醒地認識實習工作，做好角色的轉變。

3.科學合理的安排實習

建立長期穩定的教育實習組織管理機構，學校每年根據社會需要和學校具體情況，系統研究教育實習任務；建立嚴格的教育實習監督指導制度，重視優秀的教育實習指導教師的培養，實現領導、監督、指導相結合，共同完成整個教育實習工作的組織管理工作，并在教育實習工作中體現教育實習指導教師責任與權利的統一性。

三、結論與建議

我校體育教育專業教育實習基地較多，涵蓋多種類型，基本能滿足學生需要，我校以集中實習為主，分散實習為輔，準備工作充分，實習內容貼近教學，學生反映較好。建議以就業為導向安排實習，注重日常知識儲備，拓展社會流行項目，繼續拓展多元化實習基地，全面的評價學生實習工作。