推動創新創業意識融入農林院校研究生的培養全過程

摘要：將創新創業意識融入農林院校研究生的培養全過程，構建研究生的創新創業意識培養長效機制，既是研究生人才培養的必然要求，也是以創新創業促進就業的有效手段，可在一定程度上解決研究生就業難等系列問題。以我校化學工程與技術學科為對象，分析了推動創新創業意識融入研究生培養全過程的重要意義，并結合學校化學工程與技術學科研究生工作實際，剖析了當前的研究生創新創業意識培養問題，提出將創新創業意識觀融入研究生教育教學改革、社會實踐等方面的具體建議，逐漸形成多層面的化學工程與技術學科的創新創業意識培養模式。

關鍵詞：創新創業意識，農林院校，研究生，培養全過程

基金項目：中南林業科技大學教學改革研究（中南林發（2015）65號）;湖南省普通高等學校教學改革研究項目“基于大學生創新創業意識培養農林院校基礎化學實驗課程新型教學體系構建研究”（2016-2019）;研究生教學改革項目（2016J001）。

隨著我國高等教育的迅速發展，高等教育已由“精英化”逐漸走向“大眾化”。研究生畢業數量年年遞增，這在一定程度上導致研究生就業難等一系列問題[1]。尤其是農林院校，農林創業比較難，因為農林投資回報慢周期長，且基本上可以說是靠天吃飯，缺乏創新能力驅動。創新創業促進就業是有效手段之一。創新創業教育的優點在于能夠最大限度地發掘出學生的“主體性”和“創造性”，加以運用專業知識，進行實踐應用，使學生在創業前打好相關基礎并成為具備創新意識和創新精神的高端人才。本文通過對化學工程與技術專業研究生專業特點的分析，并結合當前創新創業的不足之處，提出培養創業意識的途徑，并對當今高校農林院校化學工程與技術學科創新創業意識教育提出切實可行意見。

1研究生培養全過程實施創新創業教育的必要性

創業意識旨在培養人在創業過程中的需要、動機、興趣、理想等起動力作用的個性因素，有助于研究生對“創業”樹立正確意識并加以理性分析。中共中央提出了“建立健全教學與實踐相融合的高校創新創業教育體系”，因此，首要任務便是激發傳授者和受教育者的創業意識。創業促進就業的途徑是一個很重要的分流選擇，能夠從根本上解決整個社會就業形勢嚴峻的問題。然而，從有關研究生創新創業的統計數據中發現，研究生作為高等教育的一個重要群體，其創新創業教育往往被忽視。很大一部分原因在于高校對研究生創新創業教育目標定位不清晰。鑒于此，高校有必要以有效意見為指導，逐步完善研究生創新創業教育體系，進而有效提高研究生的培養質量、增強研究生創新創業意識。

2培養研究生創新創業教育全過程存在的問題

有報告顯示，大多數研究生的學習是在封閉的科研環境中進行的，對其的培養更傾向于知識的傳授、專業技能的培訓，很少有創新創業意識和能力的培養。化學工程與技術學科研究生的任務一般是做實驗、寫論文、發文章，對社會企業了解甚少，創業意識也很淡薄。而為了論文而寫論文，終究是紙上談兵，容易與市場和產品脫節，他們所學的知識根本無法滿足目前社會上各企業的需求。所以，應通過加強創新創業教育來開發研究生創業的潛力。因此，需要對研究生的課程結構進行調整，加強實踐環節、激勵學生創新創業。

3創新創業教育在研究生培養全過程中的實施

3.1深化創業教育教學改革，開設創業類教學課程

創新創業必須要有一定的理論基礎，這樣才能提前做好開發項目的選擇及規范風險的準備等。因此，開展創業類教學課程十分有必要。以化學工程與技術學科教育為例，按照該學科內容和教學特點及研究生創業的實際需求，應加強創新意識及創業能力培養。由于化學工程與技術專業學科性和專業性強的特點，需要選擇有針對性的課程，以適合研究生在畢業3-5年后發展所滿足的創新思維、意識及方向，因此，需合理制定課程項目和實踐活動安排等，同時根據學科導師科研方向設置選修課程項目，讓研究生根據自己的興趣選擇課程項目，以滿足各類學生的發展需要。

3.2提高教師創新創業能力，加強師資力量建設

創新創業課程的開展終究離不開師資隊伍的力量。首先，一定要保證基礎設施的完善。應成立一個專門開展創新創業教育活動的教研室，因為創新創業教育活動是一項長期事業，也有利于培養團隊協作精神，進而有效開展創新創業教育工作。其次，一定要盡早確定師資隊伍并不斷注入新鮮血液。因為師資隊伍的建設對加強研究生的創新創業意識和思維有決定性作用，是創新創業教育發展的主力軍，因此，高校應選擇一批理論知識和實踐經驗兼備的優秀教師組建創新創業教育師資隊伍。另外，如果學校有條件，可以聘請知名企業人員來創新創業基地進行技術指導。學校應積極鼓勵學生參與湖南省或學校舉辦的科技創新和創業系列活動，設立專用的創新創業基金為研究生科技創新創業提供資金保障。

3.3定期組織創新創業教育培養

定期開展以“創新創業”為主題的研究生創新創業培訓，如開展走進企業、科技創新和創業、、創新創業主題交流等活動。多以社會實踐活動檢驗學生的創新創業成效，這樣不僅能夠盡早摸清創業模式，更能使研究生體會到在創業的艱辛，感受到社會的殘酷與現實，可提高研究生的社會競爭力。

參考文獻：

[1] 田啟發. 論研究生創新創業教育[J]. 高教學刊， 2015 （14）： 1010.

[2] 李莉麗， 邵蘭云， 張兆強. 大學生創業意識培養途徑的探討[J]. KAB創業教育年會暨首屆大學生創業教育論壇， 2009.

[3] 鄧希泉， 徐洪芳. 青年創新創業現狀與共青團服務能力研究[J]. 北京青年研究， 2017 （3）： 4150.

作者簡介：王文磊（1984-），湖南長沙，博士，副教授，從事化學工程與技術學科研究生培養與管理等方面研究.