互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)

王崢

互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用是英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。互聯(lián)網(wǎng)能夠提供形象、生動(dòng)的畫(huà)面，標(biāo)準(zhǔn)、逼真的情境朗讀，悅耳的音樂(lè)背景，妙趣的益智游戲，可以把學(xué)生帶入一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索、積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂(lè)學(xué)，讓學(xué)生集中精力，積極參與教學(xué)活動(dòng)，使他們?cè)诳鞓?lè)中獲得知識(shí)，接受教育，提高能力。

一、互聯(lián)網(wǎng)資源在導(dǎo)入新課時(shí)的運(yùn)用

英語(yǔ)有一則諺語(yǔ)說(shuō)，“A good beginning is half done”（良好的開(kāi)端，是成功的一半），導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。比如，在講授環(huán)境保護(hù)這個(gè)主題時(shí)，互聯(lián)上有則新聞，是有關(guān)某年的北京馬拉松比賽，由于北京當(dāng)時(shí)霧霾很大，一些選手為了抵抗霧霾，帶著口罩，甚至有人帶著防毒面具參加比賽，我利用互聯(lián)網(wǎng)上的這條新聞，并配了圖片，在導(dǎo)入新課時(shí)，很自然地過(guò)渡到新課內(nèi)容，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，幫助他們更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)，也使學(xué)生深刻地意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

二、互聯(lián)網(wǎng)資源在生詞教學(xué)中的運(yùn)用

互聯(lián)網(wǎng)上的圖片、視頻引入課堂后，可以將枯燥抽象的概念、復(fù)雜的過(guò)程，以內(nèi)容深刻、圖象逼真、聲音動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)信息展示在學(xué)生面前，能夠誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低理解難度，提高課堂效率。2016奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)女排勇奪冠軍的新聞激動(dòng)人心，我將中國(guó)女排勇奪冠軍的圖片放在ppt上，請(qǐng)大家說(shuō)出這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的名稱，接著，生詞“volleyball”隨著“叮咯”一聲飛入屏幕，學(xué)生理解了“volleyball”的詞意， 隨著鼠標(biāo)的點(diǎn)擊，奧運(yùn)健兒勇奪冠軍的圖片一張一張飛入，生詞badminton，basketball， tennis，soccer等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目隨著不同的聲音和圖片從不同角度一個(gè)個(gè)飛到屏幕上，學(xué)生們根據(jù)屏幕，一一了解并跟讀，如此聲、形并舉，各種感官協(xié)調(diào)一致，同學(xué)們很快就掌握了各個(gè)單詞，而且對(duì)各種運(yùn)動(dòng)有了初步的認(rèn)識(shí)，提高了記憶的牢固度。

三、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在訓(xùn)練聽(tīng)力和口語(yǔ)中的運(yùn)用

以往的英語(yǔ)教學(xué)，出現(xiàn)了很多“聾子英語(yǔ)”“啞巴英語(yǔ)”。而在新時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)中，在發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，能使初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的效果得到極大改善，并有助于全面提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高其綜合文化素養(yǎng)。互聯(lián)網(wǎng)上海量的英文電影或演講都可以為我們所用。

比如，可以經(jīng)常下載學(xué)生感興趣的英文電影，選取與新知識(shí)相關(guān)的某個(gè)片段，第一次可以看中英文字幕，之后可以反復(fù)播放沒(méi)有中文的視頻，學(xué)生反復(fù)聽(tīng)既可以培養(yǎng)語(yǔ)感，也可以訓(xùn)練聽(tīng)力。

四、互聯(lián)網(wǎng)資源在語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用

語(yǔ)法教學(xué)枯燥無(wú)趣，很難吸引學(xué)生的注意，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的很多資源，特別是利用微課資源輔助語(yǔ)法教學(xué)。合理應(yīng)用微課可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)中老師教得累，學(xué)生學(xué)得也累的局面。給老師節(jié)省了大量的板書(shū)時(shí)間，加快了教學(xué)節(jié)奏，提高了教學(xué)效率。比如，在講授there be句型、人稱代詞、介詞in on at用于時(shí)間前的語(yǔ)法內(nèi)容時(shí)，我從互聯(lián)網(wǎng)上下載了相關(guān)微課，借助多媒體教學(xué)工具為學(xué)生播放，讓學(xué)生在視頻資源的幫助下了解語(yǔ)法的基本規(guī)則。

除了微課，互聯(lián)網(wǎng)上的電影視頻、歌曲、圖片資源也可以用來(lái)進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)。比如，在教授一般過(guò)去時(shí)時(shí)，我用了《yesterday once more》這首非常經(jīng)典的英文歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊看歌詞，歌詞的每一句幾乎都含有過(guò)去時(shí)的單詞，聽(tīng)完后讓學(xué)生畫(huà)出過(guò)去時(shí)的單詞，使學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)有了基本認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，從互聯(lián)網(wǎng)上下載了邁克爾·杰克遜的歌曲 《Earth Song》MV，歌曲里描述了我們的地球遭到了各種各樣的破壞，比如很多樹(shù)被砍伐、許多動(dòng)物遭到了獵殺，之后讓學(xué)生用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述所看、所聽(tīng)的，讓學(xué)生真正地在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言。

五、互聯(lián)網(wǎng)資源在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中的運(yùn)用

情境教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的、生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以此引起學(xué)生一定的真實(shí)體驗(yàn)，從而達(dá)到教學(xué)目的，英語(yǔ)教材中有些語(yǔ)言項(xiàng)目在創(chuàng)設(shè)情境中會(huì)有所限制，初中英語(yǔ)教學(xué)會(huì)有很多生活場(chǎng)景，比如購(gòu)物時(shí)，就餐時(shí)，舉行party時(shí)等，又如模擬各種天氣時(shí)，既有rainy， snowy， windy， sunny， 又有hot， warm， cool， cold，humid這些情境的教學(xué)，如果使用了視頻和圖片，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)更接近真實(shí)的生活場(chǎng)景，可起到事半功倍的效果。比如，在教授與天氣有關(guān)的知識(shí)時(shí)，在課堂屏幕上既可以出現(xiàn)各種天氣的圖片，也可以用代表四季的圖片，來(lái)教學(xué)四季的天氣特點(diǎn)，學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)新單詞，還是新句型，又或是做對(duì)話練習(xí)，都有了比較真實(shí)的情境，教學(xué)效果不言而喻。

當(dāng)然，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)代化教學(xué)資源只是一種輔助教學(xué)的手段，我們必須意識(shí)到，英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，通過(guò)師生的語(yǔ)言交流才能提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。作為輔助工具，即使是最先進(jìn)最現(xiàn)代化的教學(xué)工具，也只能為教師所用，若使用得當(dāng)，它能更好地為我們服務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果，提高學(xué)生成績(jī);反之，則會(huì)本末倒置，阻礙教學(xué)。

（湖北省武漢市卓刀泉中學(xué)）