淺議中學美術欣賞課與多媒體技術的關系

廖俊豐

在素質教育精神得以貫徹的大環境下，美術欣賞課已成為初高中學生的必修課。這一考科目有助于提高學生的審美能力和藝術修養，對發展學生的創造力和想象力大有裨益，有助于培養學生高尚情操和形成健康的審美觀。同時，它還能發揮出傳統德育、智育難以涵蓋的育人界面，能夠促進學生素質的全面發展。

現在使用的初高中美術欣賞教材中，包含繪畫、雕塑、建筑和工藝美術等四大類作品介紹，以及美術的有關知識和理論，但現有的美術欣賞教材中所展示的作品有限，存在印刷質量不高、畫幅小的缺點;再加上美術欣賞課的課時少，學生對知識的需求已不能滿足于教材上的介紹，他們需要更多信息、更多交流和更多藝術體驗。要想解決好這些教學中的矛盾，在教學中必須引進高效率的現代教育技術，將之與傳統課堂教學方式相結合，以能更好地完成美術欣賞的教學任務，達到教學目的。為此，筆者在近幾年的高中美術欣賞教學中，結合美術課的規律和特點，將多媒體計算機技術整合在高中美術欣賞的課堂教學中，深深體會到了現代化教學手段在美術欣賞教學中的優勢，也有充分的理由相信對多媒體教學技法的鉆研能使高中美術欣賞課更加與時俱進。本文對教學實踐的體會，對多媒體計算機技術在美術欣賞教學中的優勢，談以下幾點認知：

一、借助多媒體技術，美術欣賞課能創設出足夠優美的藝術氛圍

借助多媒體技術，能使學生在看和聽，討論和思考中激起美的情緒活動，增強欣賞美術作品的興趣，使學生受到美的感染和熏陶，達到審美教育的目的。在傳統的教學中，教材圖片受限于篇幅和印刷質量，視覺沖擊力不強，而用多媒體技術展示的作品為數字化圖像，畫面精美逼真，可以展示全圖，又能作局部放大欣賞。例如，在欣賞達·芬奇的作品《最后的晚餐》時，遠看年代久遠的壁畫，一片斑駁，而通過多媒體手段的局部放大，細節得以呈現，這使學生體會人物繪畫技法的同時，能夠從壁畫制底失敗的現象中摸索到西方繪畫中畫底配方的發展歷程。欣賞內容不再限制于靜止的畫面，比如，用視頻展現作品的創作過程，更直接更鮮活;再如，用廣告視頻輔助說明信息時代下的商業美術，更能與學生生活所見的世界無縫銜接。

二、多媒體教學能積極地串聯美術與音樂、影像、文學等藝術的聯系

踐行大藝術課理念，推廣學科整合的思維，能使學生的視覺、聽覺在欣賞過程中達到共鳴，在輕松、愉悅的氣氛中得到美的享受，達到最佳的欣賞效果。例如，在欣賞宋代范寬作品《溪山行旅圖》前，我將自己非常喜愛的紀錄片《臺北故宮》做了剪輯，請學生欣賞片中有關于這幅古畫的片段，唯美的鏡頭拍攝、生動的國畫風動畫、沁人心脾的語音解說，都讓學生很快進入審美境界，使學生宛如身臨國寶面前，為古人單純的生活態度而感動，為畫家對自然的尊重和觀察而動容，也為祖國博大精深的書畫藝術成果而嘆服，貫穿欣賞過程的那曲曲國風古韻，使得學生的眼中和腦海里呈現出一幕幕的高山流水畫面，學生無一不沉浸于對祖國河山的沉醉與自豪中。應該感謝多媒體技術，這樣的課堂跨越了傳統課堂的藩籬，高效高品，也更充分發揮了本學科的課堂教學優勢。

三、多媒體技術的運用，有利于激發學生的發散性思維

多媒體技術的運用，有利于激發學生的發散性思維，發揮教學活動中的研究性、交流性和拓展性，這對學生知識梳理能力、課外學習延伸乃至終生藝術培養具有至關重要的意義。比如，圖像處理軟件Photoshop，配合美術專用教室里的電子畫板輸入，免去一大堆實體工具，各種虛擬畫筆和各種圖片處理濾鏡效果，都能直觀地幫助學生理解作品從客觀物象到藝術表現的過程和規律，有助于對學生創造性思維的培養和對各流派美術作品的解讀和感知。可以用立體派繪畫的教學實施來說明我的感受，在學生作了畢加索早期和中后期繪畫的對比鑒賞后，我鼓勵學生利用Photoshop軟件，將我提前準備的蒙娜麗莎電子圖片導入電腦，積極鼓勵學生用簡化、立體表現、現代元素添加和替換的思維方向，使用軟件中的各種畫筆和濾鏡，從自己的再創作意愿出發，將原畫處理為自己心中的畫面效果，制造出簡潔、繁密、荒誕、意外的畫面效果。又如，建筑藝術的欣賞，在傳統教學中這是個短板，在不采用多媒體教學手段的情況下，難以使學生具象感知知識點。三位立體展示軟件的運用，可以使學生立體、多角度、多層面地探知各類型建筑的整體、局部建筑格式和審美看點，能帶給學生身臨其境的鑒賞感受。在學生嘗試創作的過程中，可以讓學生作過程畫面截圖，制作記錄成畫過程的PPT軟件，利用網絡資源為軟件配上古典或現代配樂，鼓勵學生在網絡平臺發布作品。在玩得開心的同時，學生加深了對表現性繪畫的理解，積極作出了創作嘗試和實踐，集成、交互、個人表達、集體評價一氣呵成，學生靈感充溢，課堂上的藝術氛圍濃厚，學生的藝術思維噴涌，這也極大地扭轉了傳統欣賞課教學暮氣沉沉的課堂風貌。

在課堂教學之外，教師也可激勵學生積極運用多媒體，建立敏銳的信息溝通意識，使學生鞏固美術欣賞課的課堂成果，陶冶情操的同時建立唯美健全的人格精神，建立有高度有擔當的人文氣質。

綜上所論，作為一名一線教師，我認為，多媒體技術在當前教育教學趨勢下必要且重要，對于美術學科，對于初高中美術欣賞課而言，積極踐行多媒體教學有助于發揮學科的特色和優勢。多媒體教學思維有助于美術欣賞課程的有效實施和具體深化，有助于學生整體藝術素質的提升，有助于對專業藝術人才的培養。教師應對多媒體教學有足夠的重視，運用多媒體教學時，應有一種心態——踐行要積極，發展更重要，這樣，多媒體教學下的中學美術欣賞課堂，一定會越來越精彩。