淺析二胡教學(xué)中的視唱練耳訓(xùn)練策略

摘要：中國(guó)具有悠久的歷史，在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成了具有濃郁民族特色的器樂(lè)文化，存在一千余年的二胡是民族樂(lè)器的典型代表。隨著人們精神需求的日益提升，二胡得到了越來(lái)越多人的關(guān)注與喜愛(ài)，很多青少年開(kāi)始學(xué)習(xí)二胡，這也對(duì)二胡教師提出了更高要求，如何有效提升二胡教學(xué)的科學(xué)性與規(guī)范性并發(fā)揮二胡的作用是二胡教師必須要深入探究的問(wèn)題。視唱練耳是二胡教學(xué)的重要構(gòu)成部分，學(xué)生們通過(guò)訓(xùn)練能夠更好地把握二胡演奏特征，實(shí)現(xiàn)演奏技巧與情感表達(dá)能力的協(xié)同發(fā)展，將內(nèi)在思想情感與技術(shù)技巧有效融合起來(lái)，進(jìn)一步提升二胡的演奏水平。筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)理論對(duì)二胡教學(xué)中的視唱練耳訓(xùn)練策略展開(kāi)分析研究。

關(guān)鍵詞：二胡教學(xué) 視唱練耳 訓(xùn)練策略

二胡的音色柔美而圓潤(rùn)，它在情感抒發(fā)與思想表達(dá)方面具有顯著優(yōu)勢(shì)，作為我國(guó)民族樂(lè)器的瑰寶，二胡在發(fā)展過(guò)程中逐步完善成型并成為核心演奏樂(lè)器之一，在現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)成為重要的獨(dú)奏樂(lè)器，特別是在新中國(guó)成立后保持著高速發(fā)展?fàn)顟B(tài)。一大批優(yōu)秀二胡藝術(shù)家的實(shí)踐探索促使二胡形成多種藝術(shù)流派，進(jìn)入全新的發(fā)展階段。

一、二胡演奏教學(xué)的內(nèi)涵分析

二胡在我國(guó)的發(fā)展經(jīng)歷了歲月長(zhǎng)河的洗禮，特有的演奏形式與深刻的文化內(nèi)涵使得二胡演奏富有極強(qiáng)的情感表現(xiàn)力，演奏者在二胡演奏過(guò)程中能夠?qū)⒆约旱乃枷敫形蚺c作品高度融合，通過(guò)二胡表達(dá)自己的內(nèi)心并打動(dòng)聽(tīng)眾。作為弦樂(lè)器的二胡在演奏時(shí)對(duì)演奏者提出了很高的要求，演奏者必須要具備良好的聽(tīng)音與辨音能力才能夠更好地利用二胡完成作品演繹。青少年學(xué)生剛剛接觸二胡演奏，在音樂(lè)與演奏能力的培養(yǎng)過(guò)程中要有效形成個(gè)性化的樂(lè)器理解能力才能夠完成作品演奏，常規(guī)演奏技能與技巧教學(xué)不能脫離演奏思想與情感而獨(dú)立存在，音樂(lè)內(nèi)涵的理解與把握能力的形成都是演奏教學(xué)必須要關(guān)注的重點(diǎn)，青少年學(xué)生審美與鑒賞能力的發(fā)展幫助他們更好地駕馭二胡，實(shí)現(xiàn)二胡演奏中表象與內(nèi)在的融合。

視唱練耳教學(xué)是二胡演奏的重要構(gòu)成，二胡演奏從屬于音樂(lè)實(shí)踐，而視唱練耳從屬于音樂(lè)理論，二者共同構(gòu)成了二胡教學(xué)體系，其內(nèi)在聯(lián)系緊密而又缺一不可。通過(guò)視唱練耳訓(xùn)練能夠進(jìn)一步完善二胡教育，為青少年學(xué)習(xí)者奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)二胡演奏與表現(xiàn)能力的同步提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)及演奏能力的可持續(xù)發(fā)展。

二、視唱練耳在二胡教學(xué)中的重要性分析

二胡的學(xué)習(xí)方式與其他樂(lè)器存在共通之處，學(xué)生必須要具備基本的音樂(lè)素養(yǎng)才能夠更好地把握音準(zhǔn)、節(jié)奏，有序?qū)崿F(xiàn)對(duì)音樂(lè)理解力、表現(xiàn)力、感染力的發(fā)展。作為基礎(chǔ)理論課重要構(gòu)成部分的視唱練耳訓(xùn)練在二胡教學(xué)中占據(jù)了核心地位。

（一）視唱練耳概述

視唱練耳包括視唱訓(xùn)練與聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，視唱訓(xùn)練即識(shí)譜演唱能力，其中包括了節(jié)奏演唱、伴奏演唱、不帶伴奏演唱等內(nèi)容；聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練則重點(diǎn)關(guān)注訓(xùn)練者的聽(tīng)覺(jué)能力，即分辨演奏出的聲音，例如單音辨別、和弦連接、節(jié)奏聽(tīng)辨等等。視唱訓(xùn)練和聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練二者相輔相成，視唱訓(xùn)練能夠幫助學(xué)習(xí)者更好地把握音樂(lè)內(nèi)涵與相互關(guān)系，更好地把握節(jié)奏、旋律、音程等等，進(jìn)而在練耳訓(xùn)練中快速而準(zhǔn)確地把握音符；聽(tīng)音則能夠幫助學(xué)習(xí)者更好地分辨音樂(lè)素材構(gòu)成的主要元素，提升音樂(lè)視唱能力。視唱練耳從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)入手，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)者音樂(lè)把控與感知能力的提升，更好地積累音樂(lè)素養(yǎng)與感悟，有效實(shí)現(xiàn)音樂(lè)實(shí)踐能力的循序提升?；A(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅有助于學(xué)生把握音樂(lè)理論，同時(shí)能夠確保學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中高效展示和表達(dá)自我。二胡學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，而視唱練耳就是二胡學(xué)習(xí)的基石，打下牢固的基石能夠推動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展，確保學(xué)生更好地把握音樂(lè)本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)二胡演奏技能的持續(xù)提高。

（二）視唱練耳與二胡演奏的關(guān)系

二胡演奏具有極強(qiáng)的感染力與影響力，寬廣的音域與優(yōu)雅的音色使得二胡能夠讓演奏者與聽(tīng)眾沉醉其中，但二胡音準(zhǔn)的把握是演奏者經(jīng)常面對(duì)的難題，精準(zhǔn)的辨音能力與聽(tīng)覺(jué)能力是二胡演奏者完美演繹作品的保障，因此，視唱練耳訓(xùn)練對(duì)二胡演奏能力發(fā)展是尤為重要的。二胡演奏者在演奏過(guò)程中要將個(gè)人技巧與自我情感完美融合，實(shí)現(xiàn)演奏效果與影響力的持續(xù)發(fā)展。演奏者在二胡演奏過(guò)程中要通過(guò)節(jié)奏、旋律與音準(zhǔn)的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)作品情感的表達(dá)，這些都離不開(kāi)音準(zhǔn)分辨能力的提升。用聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)去分辨音樂(lè)是二胡演奏者必須要具備的基本素養(yǎng)，日常演奏與訓(xùn)練過(guò)程中，演奏者必須要形成較強(qiáng)的音準(zhǔn)概念，同時(shí)通過(guò)行之有效的訓(xùn)練將其完美演繹。因此，視唱練耳訓(xùn)練的融入對(duì)青少年二胡演奏者的成長(zhǎng)尤為重要，科學(xué)運(yùn)用相關(guān)方法能夠進(jìn)一步提升二胡演奏的表現(xiàn)力，為青少年二胡演奏能力的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）視唱練耳與二胡教學(xué)的關(guān)系

二胡教學(xué)不僅要關(guān)注青少年學(xué)生演奏技巧的培養(yǎng)，同時(shí)也要深度挖掘音樂(lè)潛能，使學(xué)生更好地把握音樂(lè)內(nèi)涵，將感知力、表現(xiàn)力與審美力融合起來(lái)，確保學(xué)生能夠深度掌握音樂(lè)元素在二胡表達(dá)中的應(yīng)用。二胡教學(xué)主要包括了基礎(chǔ)練習(xí)與作品演奏兩個(gè)方面，演奏技巧的形成必須要建立在扎實(shí)的視唱練耳基礎(chǔ)之上，青少年必須要掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏與旋律，而這些都離不開(kāi)視唱練耳的訓(xùn)練。在作品演奏過(guò)程中，視唱樂(lè)譜能夠保證學(xué)生更加準(zhǔn)確高效地識(shí)譜，在二胡演奏過(guò)程中予以其準(zhǔn)確的表達(dá)，為演奏與創(chuàng)作能力的提升提供保障。由此可見(jiàn)，視唱練耳的作用貫穿于二胡教學(xué)的始終，教師在教學(xué)過(guò)程中必須要幫助青少年奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有效融合起來(lái)，而學(xué)生通過(guò)視唱練耳訓(xùn)練能夠大幅提升學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)，在進(jìn)一步的二胡學(xué)習(xí)中也能表現(xiàn)出更強(qiáng)的積極性與主動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)二胡教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、二胡教學(xué)中視唱練耳訓(xùn)練策略的選擇

我國(guó)二胡教學(xué)特別是青少年二胡教學(xué)仍然處于起步階段，科學(xué)規(guī)范的教學(xué)體系的建立能夠有效提升二胡教學(xué)的有效性，提升青少年的學(xué)習(xí)興趣，解決二胡教育中存在的問(wèn)題和不足。

（一）利用視唱練耳提升學(xué)生音準(zhǔn)把握能力

音準(zhǔn)在二胡演奏中占據(jù)了基礎(chǔ)地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)與演奏時(shí)必須要準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)才能夠理解和表達(dá)音樂(lè)。音準(zhǔn)把握能力的培養(yǎng)要從聽(tīng)覺(jué)入手，視唱練耳訓(xùn)練能夠讓學(xué)生逐步有效把握音準(zhǔn)。二胡的音準(zhǔn)主要通過(guò)音位與按力的共同作用來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師在教學(xué)過(guò)程中首先要從視唱入手，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)把握能力，積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視唱提升音樂(lè)分析與記憶能力。在視唱環(huán)節(jié)，學(xué)生可以一邊用眼睛識(shí)譜，一邊用手擊拍，同時(shí)唱曲聽(tīng)音，從易到難逐漸提升聽(tīng)覺(jué)能力，進(jìn)而為音準(zhǔn)能力的提升打好基礎(chǔ)。練耳訓(xùn)練則能夠提升學(xué)生的音樂(lè)感知與理解能力，教師在教學(xué)過(guò)程中要帶領(lǐng)學(xué)生辨別音高變化、旋律變化、和弦音響變化等等。音準(zhǔn)是學(xué)生二胡演奏過(guò)程中的必要條件，系統(tǒng)的視唱練耳訓(xùn)練能夠讓演奏者更加有效地提升內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力，通過(guò)反復(fù)練習(xí)更加準(zhǔn)確地完成音準(zhǔn)表現(xiàn)，奠定二胡演奏能力基礎(chǔ)。

（二）利用視唱練耳提升學(xué)生節(jié)奏把握能力

有序節(jié)拍重音與不同時(shí)值音符的內(nèi)在律動(dòng)結(jié)合是音樂(lè)節(jié)奏構(gòu)成的基礎(chǔ)，有規(guī)律的連續(xù)變化都可以成為節(jié)奏。音樂(lè)訓(xùn)練過(guò)程中節(jié)奏的把控能夠保證音樂(lè)骨架的清晰而靈魂凸顯，節(jié)奏是二胡的樞紐，視唱練耳能夠保證學(xué)習(xí)者形成較強(qiáng)的節(jié)奏感。節(jié)拍感、速度感，音值關(guān)系的把握是節(jié)奏訓(xùn)練的重點(diǎn)，基于上述三方面發(fā)展而來(lái)的節(jié)奏是作品演繹的核心。二胡節(jié)奏基本功訓(xùn)練要嚴(yán)格尊重視唱練耳訓(xùn)練的客觀(guān)要求，通過(guò)不同節(jié)奏的分類(lèi)幫助學(xué)生總結(jié)音準(zhǔn)、節(jié)拍和速度的組合方法，嘗試將不同節(jié)奏組合成短句節(jié)拍形式，學(xué)生們通過(guò)視唱記憶相關(guān)內(nèi)容。訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生的節(jié)奏感得到有效提升，相關(guān)理論知識(shí)的把握能力也得到了發(fā)展，在樂(lè)曲片段視唱與聆聽(tīng)過(guò)程中更加準(zhǔn)確地認(rèn)知與判斷節(jié)奏，同時(shí)學(xué)生的作品內(nèi)涵理解能力也將得到提升。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視唱練耳把握節(jié)奏與節(jié)拍并演化為心理節(jié)奏感，提升二胡演奏的控制力與表現(xiàn)力。

（三）利用視唱練耳提升學(xué)生氣息把握能力

二胡演奏過(guò)程中的氣息調(diào)整對(duì)演奏具有直接影響，右手的運(yùn)弓技巧配合氣息的調(diào)整實(shí)現(xiàn)演奏目標(biāo)對(duì)二胡而言是非常重要的。教師在二胡教學(xué)中要注重音調(diào)轉(zhuǎn)化，在首位階段保持氣息連續(xù)，這才能夠更好地完成二胡演奏。演奏者在演奏過(guò)程中要不斷調(diào)整和變化力度，這才能更好地運(yùn)用演奏技巧表達(dá)自己內(nèi)心情感。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要采用語(yǔ)言講解與演奏示范相結(jié)合的教學(xué)方式，同時(shí)要利用視唱加強(qiáng)學(xué)生對(duì)二胡作品的把握，重點(diǎn)關(guān)注作品中不同區(qū)域的氣息變化，將音樂(lè)美與二胡演奏有效結(jié)合起來(lái)。視唱也是呼吸練習(xí)的重要途徑，演奏者更加有效地調(diào)用呼吸能夠更好地融入演奏。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中可將有氣息和無(wú)氣息的演奏同時(shí)展示給學(xué)生，引起學(xué)生對(duì)氣息的重視，進(jìn)一步提升視唱練耳的應(yīng)用。

（四）利用視唱練耳豐富學(xué)生情感體驗(yàn)

音樂(lè)表達(dá)與情感間存在密切的關(guān)聯(lián)，自然而生動(dòng)的情感融入能夠使音樂(lè)作品富有更強(qiáng)的感染力。視唱練耳課程的開(kāi)展能夠幫助學(xué)生更加充分地體會(huì)作品情感，實(shí)現(xiàn)情感感知與表達(dá)能力的同步提升。教師在視唱練耳課程中能夠培養(yǎng)學(xué)生的感受力，重點(diǎn)把握音階、音高，長(zhǎng)期從事富有情感的練唱能夠讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)變得更加敏銳，同時(shí)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。在視唱練耳教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生圍繞樂(lè)譜展開(kāi)深度分析，挖掘作品中蘊(yùn)含的情感元素，進(jìn)一步豐富音樂(lè)作品形象。隨著學(xué)生感知與認(rèn)知能力的發(fā)展，其情感世界也將變得更加豐富，在日常教學(xué)中教師可以利用視唱練耳課程帶領(lǐng)學(xué)生深度體會(huì)不同作品的情感，在學(xué)生的腦海中留下更加深刻的印象，通過(guò)感知作品的情感實(shí)現(xiàn)作品表達(dá)能力的持續(xù)提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙繼剛.淺析樂(lè)理與視唱對(duì)二胡演奏能力提高的重要性[J].北方音樂(lè)，2017（24）.

[2]王歡亞.視唱練耳與基本樂(lè)理在二胡教學(xué)與演奏中的重要性[J].大眾文藝，2017（10）.

[3]申慧磊.視唱練耳在二胡演奏人才培養(yǎng)中的作用分析[J].教育現(xiàn)代化，2017（20）.

[4]于午妮. 視唱練耳在二胡教學(xué)中的運(yùn)用[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2017.

[5]王文靜.視唱練耳在民族器樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用——以二胡教學(xué)為例[J].當(dāng)代音樂(lè)，2015（23）.

（作者簡(jiǎn)介：雷城城，女，碩士研究生，湖南信息學(xué)院，研究方向：音樂(lè)表演）（責(zé)任編輯 劉冬楊）