高職高專英語信息化教學研究

【摘要】伴隨著我國社會的快速發展，英語人才的需求量增加。依照全球化環境信息的發展要求，對國際人才的整體水平進行培養，重視英語培養國際人才的發展需求，制定合理的課程標準。依照高職高專英語教學新課標的情況，對英語教學實施改革，及時處理其中的不足之處，對英語信息化進行教學應用，滿足整體英語教學綜合技術水平的提升。本文將針對高職高專院校的英語教學信息化進行分析，判斷高職高專英語信息化教學的發展實際情況，以有效的提升高職高專院校教學方法為基礎，不斷提升高職高專信息化英語教學模式，獲取必要的信息意見和建議標準，提升高職高專英語的教學水平提升。

【關鍵詞】高職高專;英語;信息化

【作者簡介】馬娟娟（1981.04-），女，漢族，河南商丘人，焦作師范高等專科學校外國語學院，講師，本科，研究方向：英語語言文學。

引言

高職高專需要英語教學，通過計算機、網絡化信息進行教學技術水平提升，以網絡技術提升高職高專的教學分析水平，不斷衍生出各類新事物，對新工作、新行業、新標準進行分析。信息化英語教學是運用多媒體教學，加強教學的資源互補提升，集中高職高專英語教學的課堂網絡模式開展，滿足信息化教學模式提升。

一、信息化媒體的互動環境分析

高職高專英語教學過程中，需要加強移動多媒體信息化新媒體的應用，加強社會信息化綜合服務模式的建設。

1.手機移動端的信息資源共享和互動。依照手機媒體作為便攜信息承載模式，通過信息傳遞完成文字、圖片、聲音、視頻、影像等信息的承載傳遞，改變傳統媒體的信息處理辦法。互動的信息資源共享是全天候覆蓋的過程，是以最快的信心資源和信息傳遞為標準，通過手機移動媒體模式，實現信息資源的互動共享。

2.移動媒體端的延展和融合。移動媒體是指移動終端的信息媒體，如平板、移動電視、移動電子屏幕等。通過移動信息傳播媒體的模式分析，對其進行安置和固定，確定位置，以有效的移動信號方式進行交流，通過公交、地鐵等公共平臺完成信息的傳播，與其他各類媒體信息進行融合。全球化的信息進行融合，方便人們的日常需求信息分析。新媒體需要以社會發展為標準，完善信息終端的應用。

新媒體發展對高職高專英語具有推動應用作用，依照互聯網形式發展需求，逐步改變人們的生活。例如，微信、QQ、微視頻等互動社會網站受到自媒體用戶的認可，其互動性具有廣泛的應用效果。

二、多媒體教學信息性能的網絡需求分析

多媒體網絡信息內容主要以網頁形式為主，教學過程中需要重點以多媒體為載體，通過瀏覽形式，確定服務器上的選擇分配，實施動態網頁技術的應用。利用網絡多媒體服務應用相關程序，調整資源庫的使用和管理標準，確定交流環境和交流辦法。按照網頁服務器的動態合成技術，利用開發服務程序應用，確定資源庫的使用和管理標準。網站建設者常常使用ASP、CGI、JSP、PHP四中模式進行建設，在資源系統庫建設中可以根據實際情況進行分析。按照資源優勢，確定數據服務器的內容。以安全性、穩定性、開放性的發展原則，對網站數據庫的內容實施數據庫拓展，確定數據庫目錄，利用XML在數據庫的交換分析，將數據作為統一的虛擬數據模式，改變現有的異構數據內容。

可以采用文本素材的制作分析。傳統的文本內容較小，網絡上傳輸快速便捷。圖片素材制作分析上采用JPEG、GIF兩種格式。通過圖像處理軟件可以實現英語信息化的存儲。通過圖像格式的轉化，可以將圖片格式轉化為BMP格式，這樣文件的大小縮小7倍，可以提高素材的存儲有效性，滿足圖片的文本素材制作，方便英語教學信息素材的制作。食品音頻素材制作過程中，按照多媒體、流媒體形式，按照數據傳播的方式，實施有效的文件播放傳輸，確定已有內容的存儲形式。按照多媒體文件的實際情況，調整視頻文件格式的轉化。

通過文本、圖像、視頻、音頻等格式的集成，構建完善的高職高專多媒體信息拓展方式，確定素材集成的標準，方便教學的應用與實現。

三、多媒體信息英語教學模式的優勢

1.提高學生的學習效率。按照網上信息教學資源，對文本、圖像、音頻、視頻等進行分析，明確多媒體英語課程的設置。按照教師的指導思路，通過專項的口語訓練，結合教學方法，建立完整的英語語音教學示范內容，為學生提供語言環境。教師可以重復、多次的語音學習。通過多媒體網絡教學，可以讓學生進行自主對話，避免學生的學習效率下降，為學生提供更多的學習方法，增強學生的學習興趣和興趣。

2.低成本教學模式的實現。在課程英語教學內容上需要不斷更新提升，傳統的教學模式資料更新需要一定的成本，需要重新地復印，刻錄操作。而網絡信息模式的教學課程設置更新，成本更少，信息獲取速度更快，具有良好的優勢信息傳遞能力。通過多種信息的訓練，可以對多種語言資料信息進行存儲，加強信息更新的穿越，對字母、單詞、句子等進行層出不窮的設計，提高教學模式的多樣化，實現低成本、高效率的應用。

3.多樣化的英語教學模式分析。網絡多樣化的英語教學模式與傳統教學模式結合，提升教師對英語教學的應用效果。在教師的指導中，幫助學生更好地運用相關軟件，實施課上和課下的學習，解決不同的學習問題。例如，英語多媒體教學中需要以多方式、多元化、多角度的英語信息分析，加強信息的交流分析過程。教師需要選擇合理的授課模式，通過視頻、音頻資料，準確地從多元化角度進行交流。借助網絡多媒體，提升英語教學的多樣化教學，通過與學生的溝通，互動，實現對英語信息資源的實時更新拓展，滿足學生對英語學習的不同需求。例如，學生在學習animal課程的時候，從BBC音頻資料剪輯片段中，可以欣賞優美的歌曲、生動的英語故事內容。通過觀看各類小動物，可以聽純正的美式英語發音，幫助學生更好的認識英語，學習英語，提高學生的美式發音水平和口語表達水平。

四、高職高專英語專業互動教學的價值分析

信息化互動教學是實現實時的互動交流和溝通教育過程，是教學相互溝通促進的過程，是滿足教學整體互動發展的教學過程。按照信息化條件發展要求，依照高職高專英語課堂教學環境進行提升，加強英語教學的多語言練習實踐操作，為學生提供聽說讀寫的多媒體信息化平臺，提高高職高專英語課堂的多渠道應用。通過不同的APP模式軟件，實現師生英語教學的互動溝通，這是有利于互動教學的整體發展要求的。

1.提升互動教學培養的主體意識。英語專業教學是以學生課堂教學為主體，以多媒體信息互動教學為模式，不斷提升學生整體學習環境的發展，為學生在課堂上提供良好的積極性作用。互動教學可以解決英語教學中發生的各類問題，提出相關問題，分析問題，解決問題。加強互動教學以實現學生的主體教學思路，為學生營造良好的學習環境。根據互動教學解決英語學習中可能存在的各類問題，提出相關問題，分析相關問題，解決相關問題。互動教學更加適合英語教學內容，對英語學習互動具有作用。

2.培養學生的綜合能力。互動教學模式的核心是滿足學生的課堂主體教學，加強積極參與活動能力，勇于探索新知識，培養他們良好的創新精神和意識，提高他們的自主學習能力，為學生的后續發展培養綜合能力，奠定良好的基礎。

3.給予教師以更好的教學成就感。信息化互動教學模式是通過教師、學生之間的互動、談論、學習等，培養學生分析問題、解決問題的能力。通過良好的交流構建學生的知識體系內容，與學生共同進步發展，不斷提高學生的教學成就感認識水平，從而達到共同教學水平提升模式。

五、高職高專英語互動教學模式的提升

1.構建完整的互動課堂。現代信息化技術改變了傳統教學課程方式，將英語課堂教學和信息互動教學平臺結合起來，構建良好的師生教學交流環境。教師借助信息資源多媒體實施課堂教學內容的分析，引導學生可以通過課堂教學小組，談論分析具體內容，集體 分析，共同談談，角色扮演，實踐學習，充分激發學生的主動參與性，提高學生的自主學習動力。提升學生與教師、教師與信息多媒體、學生與知識等多方面的互動性，實施多元化教學模式的研究，從中激發學生對英語學習的興趣，不斷鍛煉學生的獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力，引導學生可以在教師的指導下實現教學模式的拓展和應用。

2.完善信息輔助的互動交流。信息化技術輔助英語課堂教學中，實施多元化、多樣化、主動形式的課堂教學。高職高專英語課堂教學中，通過信息化技術分析，加強教師與學生之間的互動交流，逐步擴展學生與教師之間、學生之間的同步交流水平，實現異步交流效果。英語課堂教學過程中，按照信息技術輔助分析，不斷實現學習情境的創造性。通過信息輔助設備，調整高職高專英語教學，構建完善的學習平臺，引導學生在自身的認知下，不斷提升綜合教學平臺建設水平，保障英語教學的有效改革提升。自主學習往往不受時間、空間的限制。可以通過信息網頁、軟件交流、論壇交流等模式，實施信息交流與溝通，提升英語教學的多元化發展。學生通過網絡微課形式教學，可以主動的學習，加強信息輔助的互動交流效果。

3.創建信息輔助英語教學平臺。按照信息技術輔助要求，為高職高專英語教學提供更加廣泛的應用平臺，明確英語知識教學傳承和發展的途徑。根據網絡環境下的教學要求，采用必要的信息技術輔助方式，為學生提供良好的學習平臺，加強英語課堂教學內容的分析，提高教學課堂的鞏固效果，加強知識培訓和鍛煉，提高學生的信息輔助運用綜合水平。

六、高職專業教師英語信息化媒體技術的應用

按照高職高專英語學習課程教學的目標需求，需要加強對英語教師的多媒體信息化技術應用，明確信息操作的標準，確定符合教學標準要求的教學方案。加強定期的培訓管理，依照具體的信息資源和管控標準，不斷提升高職高專英語教師的信息化應用，組織教師可以參加相關的英語信息化應用教學課程學習，分析符合當下高職高專學生的英語教學模式，將其專業學習與英語學習的內容結合起來，有針對性地對學生進行英語學習，更加重視高職高專學生的英語實踐運用，提升英語操作能力，確保英語教學符合整體價值標準的應用，解決高職高專英語學生的多媒體信息化教學問題，這是符合現代高職高專學生未來英語信息化教學應用的方法，是可以得到課堂學生認可的模式。

七、結語

綜上所述，高職高專英語教學信息化分析中，需要根據學生學習的課程需求，教師的教學條件，以多媒體應用為標準，加強信息化技術的應用，加強教師與學生之間的英語教學溝通，明確教學重點和教學分析思路。從實際的教學過程進行研究，分析英語教學中可能存在的不足之處，重視關鍵問題的分析，及時處理英語教學中的相關因素，確定教學信息化的發展模式，實現綜合技術水平的提升。

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