英語多模態在線閱讀模式和認知機理研究

【摘要】科技的發展使傳統文字閱讀的形式逐漸被多模態閱讀形式所取代，利用多模態進行英語在線閱讀教學能夠深化學生對于英語閱讀材料的理解，實現提升在線閱讀教學效果的目的。本文通過分析多模態在線閱讀教學的價值，深入探討英語在線閱讀教學多模態教學模式的應用策略，旨在為英語在線閱讀教學發展提供建議和思路。

【關鍵詞】多模態;英語在線閱讀;認知機理

【作者簡介】謝芳，女，江蘇常熟人，燕山大學里仁學院，講師，研究方向：應用語言學研究。

【基金項目】河北省高等學校英語教改革研究項目（2014YYJG295）。

引言

英語在線閱讀對閱讀材料靈活性的選擇，能有效擴充學生學習的知識面，培養學生快速閱讀能力和信息分析能力。由于語言學習是一個連續性的過程，利用多種模態對學習者進行感官的刺激，能夠改變單一文字教學模式的局限性，豐富在線閱讀教學內容的同時，還能夠有效提升教學成效。

一、英語多模態在線閱讀教學的價值

1.豐富教學內容，更新教學理念。英語在線閱讀采用多模態的教學模式，能夠運用多元化的教學讀寫方式，激發學生多元能力和感官機制，實現教學效能顯著提升的目的。多模態教學模式的應用能有效轉變教師傳統的教育理念和思想，豐富教學內容的同時促進教學模態向多元化模態轉變。英語在線閱讀課程是通過大量閱讀材料的分析和理解，提升學生英語快速閱讀的能力，英語在線閱讀應用多模態教學模式主要是通過使用多種語言學習符號，對學生多種感官進行深層次的刺激。具體是指除英語語言文字之外的字體、音響、手勢、延伸等語言符號，或網絡、視頻、PPT等科學技術符號，這些多元化教學符號的引入，能夠幫助教師更好地完成課程內容，提升學生識別語言和分析語言的能力，進一步擴大學生的英語詞匯量，實現提升英語在線閱讀教學質量和水平的目的。

2.活躍課堂氣氛，激發學生學習欲望。英語在線閱讀課程突破傳統英語教學中報刊使用的局限，將網絡中的時事熱點和有關課程的新聞引入到教學之中，提升學生對英語實際應用的感知度。英語在線閱讀材料的參考不僅局限于新聞材料范疇，還包含許多熱點評論，與傳統教學資料相比，英語在線閱讀資料的參考更具時效性和廣泛性，使學生更能輕松地接觸到新詞匯和新事件。利用多模態教學模式進行英語在線閱讀教學，能夠充分活躍課堂的氣氛，利于學生更加主動地參與到教學活動之中，提升課程實施效果。首先多模態教學資源的引入，能夠通過教師的動作、神態、表情等將原本抽象的知識內容變成更加生動靈活，將不容易用語言所表達的內容通過多種語言符號進行表達，幫助學生更加充分的理解和掌握教學內容，加深學生的印象和記憶。其次利用多模態教學方式進行英語在線閱讀教學更加符合學生的學習需求，能夠將學習內容充分聯系生活實際，切實提升教學內容的趣味性，激發學生參與教學活動之中的欲望。最后多模態教學方式更加符合不同學生的學習習慣，多模態采用的多種表達形式能夠兼顧學生不同的學習喜好，滿足學生差異化的學習需求。

二、英語多模態在線閱讀模式的發展策略

1.多模態在線閱讀教學分析。英語在線閱讀課程不局限于傳統課程材料內容，而是將更具時效性的社會、文化、時政、新聞等內容引入到課程之中，吸引學生學習注意力的同時，營造在線教學的良好氛圍。應用多模態進行英語在線閱讀教學，需要教師在課前進行教學內容的分析，首先教師要結合教材內容尋找和整合閱讀參考材料，明確課程中的重點和難點內容。其次教師要引導學生掌握基本的閱讀技能，包含在線閱讀資料的相關信息的快速尋找，和對課程中核心詞匯把握，以及對在線閱讀資料內容含義和主旨的理解，提升學生對多模態在線閱讀資料的接受程度。最后教師要對課程內容中重點的語法和句型進行重點講授，使學生能夠掌握英語閱讀的句型表達。

2.多模態教學重點的組織和設計。多模態英語在線閱讀課程設計需要教師利用多元化的符號資源，培養學生對多模態教學手段的認知能力，充分調動學生學習的積極性和注意力，實現多模態閱讀語境的創建。在具體教學過程中教師可結合教材內容，進行多模態教學課件的設計，利用網絡豐富的資源進行教學視頻的下載，并通過軟件對視頻進行剪輯和合并，并為視頻增添音樂背景和字幕。在為學生播放視頻課件的過程中，教師可利用自身的肢體動作和面部表情進行閱讀內容的講解，讓學生能夠深刻理解視頻所傳達的主旨。同時教師可為學生制作相關的教學PPT，根據課程閱讀資料的特點制作PPT課件，實現對閱讀資料信息的多模態解讀。例如在學習美國文學課程時，教師可為學生下載美國詩歌《Snowflakes》進行欣賞，讓學生對美國文學作品的主題和寫作方式進行了解，然后利用自身的文學知識對美國文學作品進行描述，激發學生學習課程內容的積極性，通過教師安排對話閱讀練習讓學生進一步掌握課程中詞匯和句型，加深學生對于American Literature的了解，為今后學生閱讀更多美國文學內容打下基礎。

三、結語

總而言之，英語多模態在線閱讀教學模式的應用，能夠最大限度地調動學生閱讀的積極性。通過對不同新聞和時政問題的引入，使學生能夠更加自主的應用語言進行交流，拓寬學生學習視野的同時，還能夠提升學生分辨信息和分析問題的能力。

參考文獻：

[1]謝建東.基于多模態的英語閱讀教學改革研究[J].黑龍江教育學院學報，2019，38（06）：142-144.

[2]趙龍飛.多模態教學在高中英語新聞閱讀課堂中的應用[J].科學咨詢（教育科研），2019（04）：148.