高職公共英語教學中的文化導入研究

【摘要】文化導入在英語教學中還存在不受重視、應用簡單、差異影響問題，難于真正發揮文化導入的作用。教師應該轉變教學思維，從課本、生活、故事等角度入手，滲入英語文化，發揮文化育人的作用，便于豐富教學內容和教學方式，能夠激發學生學習興趣和愛好，提升教學質量。

【關鍵詞】文化導入;高職公共英語;學習質量;文化差異

【作者簡介】黃若蘭（1985.06-），女，漢族，江西興國人，江西泰豪動漫職業學院，助教，本科，研究方向：英語教學。

引言

文化是英語教學中的一部分，也是英語口語的內核。在英語教學應用文化導入，不僅能夠豐富教學手段，也能激發學生的學習興趣。在英語教學實踐中，盡管存在文化導入不受重視、文化差異問題、導入方式簡單等問題，一度影響文化導入的教學效果。為此，教師應該以學生作為教學主題，轉變教學思維，發揮自身指導作用，重視文化導入，從課本、生活、故事等方面進行文化導入，激發學生學習積極主動性，幫助學生提升英語學習質量。

一、高職公共英語教育文化導入問題

1.文化導入重視不夠。在英語教學中，大部分教師的教學思維主要停留在聽說讀寫上，“聽說讀寫”是常用的教學方式，自然在一定程度上弱化了文化的導入作用。文化導入不受重視，在于教師教學思維的固化。教學思維的固化，并不是一朝一夕的問題，而是長久教學方式和教學觀念的影響。要改變這種情況，就要從教學思維上入手，加強英語教師培訓，指導教師應用多種教學方式，轉變教師教學思維，豐富教師理論與實踐知識，以此提升教師的教學水平。

2.文化導入方式簡單。文化導入作為一種實用性英語教學，在英語教學中，并沒有得到教師的重視，主要是因為英語教學思維固定化，側重于“聽說讀寫”的理論教學，弱化文化導入效果。在英語教學中，文化導入往往只是在課程前的導讀中，而沒有貫穿整個英語課程中，這在一定程度上弱化了文化導入的趣味性、豐富性、對比性等教學功能，必然會影響學生的學習積極主動性，不利于培養學生自主學習的興趣，英語教學質量自然大打折扣。

3.中英文化差異影響。應用文化導入，在于文化的認同感。但是，在高職英語教學實踐中，常常由于中西文化差異，而影響英語教學的開展。英中英文化差異是由地域、歷史、文化傳統、風俗習慣等所共同決定的，對于高職學生而言，英語雖然是必修課程，但也是外來文化，加上高職學生的英語水平不高，容易產生內心排斥。中英文化的差異，在英語教學中主要體現在以下幾個方面：第一，口語的不同。英語口語側重于直接表達，中文受儒家文化影響，委婉居多;第二，書寫不同。英語書寫是以字母組成為主，中文主要以漢字為主;第三，起點不同。文化的認識進入教育中才開始接觸，而中文從出生就開始接觸，這也說明起點不同在一定程度上影響英語學習。第四點，應用不同。對于大部分中國學生而言，英語應用主要是應用英語教學中，而不存在生活中，但是中文不同，其應用在學生的日常生活中。中英文化差異是影響英語教學的重要因素，必須加以重視。

二、高職公共英語教學中的文化導入策略

1.課本導入。高職英語教學中，教師是依據英語課本進行英語教案設計的，根據課本進行文化導入，不僅順理成章，而且容易激發學生的學習興趣和愛好，有助于學生積極融入教學實踐中，以此此生學生的英語教學質量。諸如高職英語第二冊第一單元《Ive tried all the means of transportat》中，就可以將“車讓人”、右邊駕駛等英國交通文化融入其中，讓學生感受中英文化差異的魅力。在實踐中，課本導入的方式多種多樣，可以歸納為以下幾點：第一種，圖文結合。以圖文結合的方式導入文化，不僅直接明了，也便于學生理解。第二種，短視頻播放。視頻播放在于觀賞性，可以激發學生的學習興趣。第三種，小組收集。小組收集的方式，是以學生作為主體，形成翻轉課堂，由各個小組在課程中進行文化導入的講解和補充。課本導入文化是一項實用性的方式，有助于提升英語教學質量。

2.故事導入。故事導入是借鑒故事的趣味性、探究性的特點，能夠激發學生學習興趣，使學生積極主動參與到教學實踐中。比較常見的故事導入方式，有兩種，分別是講故事和編故事。講故事是從文化中選取符合英語教學的故事，以故事作為切入點，引導學生學習英語相關知識，以此提升英語教學質量和教學效果。諸如在學習高職英語《Study》這個單元的時候，教師就可以將“英國著名科學家焦耳求知好學的故事”“貝爾發明電話的故事”等比較適合融入英語教學的故事加以應用，以故事調動學生的求知欲，以故事吸引學生的注意力，以故事激發學生自主學習知識，以此提升英語教學質量和效果。

3.生活導入。高職英語教學中進行文化導入不是簡單的過程，而是長久的過程，不僅要在課堂導入文化，在學生日常生活中也應該重視文化的導入。生活導入需要學校教育、社會教學、家庭教育共同努力，在日常交際、文案宣傳等導入文化，以四處存在的文化營造出文化氛圍，以此激發學生的學習質量和效果。

三、結語

文化導入是英語教學中一項實用性教學方式，應用得當不僅可以激發學生學習興趣，還可以減輕教師教學負擔，使學生積極主動學習英語。但是，在實踐中，由于學生英語基礎薄弱、文化差異、文化導入不重視等問題的存在，沒有發揮出文化的作用。要發揮文化導入的作用，就要重視文化導入的作用，從課本、生活、故事等角度入手，滲透英語文化，使文化成為學生日常學習和生活的一部分，以此提升英語教學質量。

參考文獻：

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