高中英語寫作教學的現狀分析及有效對策

【摘要】隨著教育改革力度的不斷加大 ，我國教學質量取得長足進步。高中階段的學生即將迎來高考，是莘莘學子生命中的重要轉折點，在高中學習的科目中，英語占據了較大比重，尤其是其中的英語寫作，當前，多數高中在英語寫作教學方面存在著較大的局限性，導致學生的英語寫作能力提升較慢，從而對其總成績造成了影響。本文詳細分析了高中英語教學的現狀，并提出了相關改進措施，希望可以對高中英語教學質量的提高出一份力。

【關鍵詞】高中;英語寫作;教學;問題;措施

【作者簡介】許薈，江蘇省南京市雨花臺中學。

一、高中英語寫作教學的現狀

1.教師素質限制。高中階段的學習任務非常緊張，學生需要兼顧多門課程，且多數學生對英語的學習興趣較為缺失，導致英語寫作教學效率提升較慢。英語寫作包含了非常多的內容，如詞匯、語法、短語等的合理應用，是對學生英語學習水平的綜合考量。當前，高中英語寫作教學面臨的主要難題之一是教師的素質限制。高中英語教師將教學重點放在了高考中，以至于英語教學會圍繞著高考來進行講授，使得教師在教學的過程中，沒有合理的教學計劃，使學生的英語寫作能力提升較慢。其次，在部分學校中，其英語教師年齡較大，此類教師雖然在教學經驗和知識積累方面有著較大的長處，但隨著教育制度的改革，此類教師以不足以適應當前形勢。再次，多數學校順從了教育制度的變遷，引進了許多的新人教師，此類教師雖然綜合素質較高，但在教學經驗方面有著較大的不足，沒有掌握高效率的教學方法，阻礙了英語寫作教學的進展。

2.寫作教材缺失。英語寫作占分值較大，對學生的高考成績有著至關重要的作用，如今，寫作教材的缺失，也是學生寫作能力提升不上去的一大原因。在語文作文的學習中，學生可以適當地參考作文范本來進行學習，有助于幫助學生開拓思維，起到了“畫龍點睛”的作用，但是在英語寫作中，寫作教材較為匱乏，導致學生的作文寫作缺少“奠基石”。在少數英語教材中，有相關英語寫作教材，但基本上均是依托于課題的例文，不能切實的為學生的英語成績提高而起到幫助。

3.教學策略欠佳。在對學生進行英語寫作的教學時，教學策略非常重要，高中生英語寫作水平不佳的問題中，除教師素質、教材的限制外，教學策略的不足也是主要問題之一。當前，英語教師的教學方法存在著較大的局限性，總是將目光放在高考上，且在日常的問題講解中，同樣避不開高考這個話題，使得學生承受了一定的壓力，以至于學生的英語寫作能力提升較慢。其次，英語是一種語言，語言的學習需要經過“千錘百煉”才能真正成功，尤其是英語寫作。語文寫作學習中，學生需要經常觀看課外書、相關電影、音樂等，通過多種方式的學習來增加對知識的積累，而在英語的學習中，教師將學生的思維禁錮在了教材中，缺乏對其他課外知識的閱讀，導致學生的英語寫作無新意;再次，教師忽略了學生對英語寫作的興趣，我國的母語是漢語，英語的學習屬于第二語言，在學習時，要注重培養學生的學習興趣，從而提高學生的學習積極性。

二、高中英語寫作教學的有效策略

1.轉變教學觀念。在當前時代背景下，高中英語寫作的重要性愈加增強，但是多數學校學生的英語寫作能力提升較慢，不能有效地提高學習成績。而影響學生英語寫作能力提高的主要原因之一就是教師的問題，在過去，教師在教學觀念方面有著較大的不足，過于重視高考，以至于給學生造成了壓力。當前，想要提高英語寫作的教學效率，首先要從轉變思想觀念開始。以往，教師總是錯誤地認為多多的積累詞匯量可以提高學生的學習成績，但是忽略了環境問題，學習一門語言最快的方法是通過環境來學習，如果身處國外，那么英語成績將會在短時間內得到較大的提升，因此，教師可以從該方面入手，樹立“英語應用觀”，擴大英語的應用范圍，使學生可以在日常生活中更多的使用英語，從而提高學生的英語寫作能力。

2.改進教學方法。教學質量的提高與教學方法密不可分，英語教師堅信“量變產生質變”，但卻在教學方法出現了問題，過于重視教學效率，與高考，給學生以太大的壓力，當前，教師應改進教學方法。學生在進行英語寫作時，題目往往是客觀題，學生要按照客觀題的規律來進行寫作，使得其英語寫作產生了模式化的特點，千篇一律，無新意，當前，教師可以多出主觀題，增強學生的主觀性，拓展學生的思維，讓其在日后的寫作中，可以具有更廣泛的寫作思路。

3.編制特色教材。前文中提到過，英語寫作的教學中，由于并沒有寫作教材或者教材較少，導致學生在英語寫作時，如“無頭的蒼蠅”。當前，各學校應開展調研活動，對當前英語寫作教學所要面臨的困境進行探討，制定符合實際的解決辦法，為高中生的英語寫作提供幫助。其次，除編寫相關教材外，學校可以訂購相關英語報紙;給學生布置課外作業，讓其觀看英語電影、聽英文歌等，豐富學生的英語視野。

三、結語

綜上所述，高中英語寫作教學存在著些許問題，導致高中生的英語學習受到了較大的阻礙，筆者根據其具體問題，提出了轉變教學觀念、改進教學方法、編制特色教材等措施，希望可以對高中生的英語寫作能力的提升做出貢獻。

參考文獻：

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