小游戲大功用

沈偉芳

手指游戲就是一邊念誦兒歌、童謠或者韻律，一邊協調雙手有節奏地變化的游戲。幼兒天生好玩好動，手指游戲是幼兒最喜愛的游戲之一。手指游戲需要左右手配合共同完成，大腦的思維又通過雙手的活動來完善。俗話說“心靈手巧”。經常活動手指能激活大腦皮層的神經細胞，促進大腦的發育。我園把手指游戲融入學習活動，利用手指游戲吸引幼兒注意力，讓幼兒在游戲中學習;貫穿到幼兒生活活動中，利用游戲來支配他們的動作，規范自己的行為;結合到過渡環節中，引導幼兒養成良好的生活習慣，讓幼兒在快樂中獲取經驗、在動手中增長智慧。

一、將手指游戲融入學習活動——讓教學更生動

1.利用手指游戲集中幼兒注意力。當遇到幼兒情緒不高，不主動參與活動的時候，花上一至二分鐘和幼兒玩一玩有趣的手指游戲，活躍一下身心，幼兒的積極性很快就能被調動起來了。如教學活動前，可以開展《手指寶寶做運動》的游戲，“一個手指點點點，兩個手指敲敲敲，三個手指捏捏捏，四個手指撓撓撓，五個手指拍拍拍。”幫助幼兒安靜地準備進入教學活動。還有，如果幼兒剛剛進行了劇烈的體育運動，或者還沉浸在上一個活動的興奮情緒中，頭腦興奮難以安靜下來，利用手指游戲可以起到快速安靜，撫平過于興奮的情緒，集中幼兒注意力，使其進入學習狀態的作用。

2.將手指游戲作為知識傳授手段。有些手指游戲本身附帶的兒歌就是一個知識載體，幼兒通過邊念兒歌邊比畫動作的形式，既能運動到手指還往往對兒歌有較為深刻的印象，比如《小手出來了》“一只小手出來了，另一只小手也出來了。大拇指見面點點頭，點點頭，你好！你好！食指見面彎彎腰，彎彎腰，你好！你好！中指見面頂頂頭，頂頂頭，你好！你好！無名指見面親親臉，親親臉，你好啊！你好啊！小拇指見面勾一勾，勾一勾，你好！你好！兩只小手要回家，再見！再見！”通過學習這個游戲，幼兒認識了每根手指的名稱，“你好”“再見”等禮貌用語也會潛移默化地根植到幼兒心田。在數學活動中，可以結合手指游戲幫助幼兒學習，如《目測數群》的活動中，可以采用手指游戲《五只猴子蕩秋千》，讓幼兒感知數群，幫助孩子學習5以內的順數、倒數、加減法等。

諸如此類的手指游戲在玩的過程中既可以達到游戲放松、愉悅心靈、鍛煉手指技能的目的，又符合作為知識傳授手段的要求，在組織幼兒教學活動中具有相當大的實用價值。

二、手指游戲貫穿幼兒生活活動中——讓生活更有趣

生活活動在幼兒園一日生活中占有重要的地位，包括進餐、午睡、如廁、梳洗、喝水等。孩子每天都會從各種必不可少的生活活動中潛移默化地掌握很多最基本的生活經驗，鍛煉獨立生活的能力，發展德智體美等方面的綜合素質。

古人云：養習于童蒙。根據陳鶴琴先生“兒童既然喜歡游戲，我們就可以利用游戲來支配他的動作，培養他的習慣”這一觀點，借助手指游戲來培養幼兒良好的習慣。如組織幼兒洗手前，通過手指游戲《我是一只大蘋果》教育幼兒講衛生，記得餐前要把手洗干凈，“我（右手指著自己的胸，表情夸張）是一個大蘋果（雙手張開表示‘大），小朋友們都愛我（雙手食指點著前面的人），請你先去洗洗手（雙手做洗手的動作），要是手臟（用右手食指點著左手手掌）別碰我！（揮動右手表示‘不）”。通過手指游戲《拍手歌》“你拍一，我拍一，天天早起練身體。你拍二，我拍二，天天都要帶手絹。你拍三，我拍三，洗澡以后換衣裳。你拍四，我拍四，消滅蒼蠅和蚊子。你拍五，我拍五，有痰不要隨地吐。你拍六，我拍六，瓜皮果核不亂丟。你拍七，我拍七，吃飯細嚼別著急。你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。你拍九，我拍九，吃飯以前要洗手。你拍十，我拍十，臟的東西不要吃。”讓幼兒在玩游戲中潛移默化地掌握很多最基本的生活經驗，指導幼兒養成良好的生活習慣。

三、手指游戲運用于過渡環節中——讓活動更有序

《幼兒園教育指導綱要》指出：“在科學、合理地安排幼兒一日生活時，盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，減少和消除消極等待現象。”在幼兒的一日活動中有許多過渡環節，如晨間鍛煉前后、幼兒課間、散步時、飯前飯后、離園前等，幼兒在這些過渡環節中有的孩子動作快，有的孩子動作慢，有的先，有的后，在這過程中，難免存在漫長等待的情況。我們就可以組織幼兒玩這些不受時間、場地限制的手指游戲。這樣的安排不僅使一日活動的各個環節過渡更自然，體現管而不死，活而不亂的原則，同時更減少了幼兒等待的時間，讓幼兒得到了更多的游戲機會，獲得了充分的自由。

將簡單易行的手指游戲貫穿于這些環節之中，有助于幼兒建立規則意識。比如將“手指變變變”“手指謠”等手指游戲活動，穿插在零散時間中進行。既減少幼兒消極等待，又避免幼兒無事可做或打鬧的現象。“飯前飯后手指游戲”，既能保證幼兒的雙手衛生，又能維持秩序。幼兒離園前“合作拍手游戲”可以穩定幼兒情緒，緩解幼兒的焦慮。因為這時的幼兒情緒較不穩定，教師容易“顧此失彼”，既要整理幼兒物品又要保證幼兒的安全。此時，手指游戲的運用顯得尤為重要，如傳統手指游戲《翻花繩》，翻花繩游戲有多種玩法，可以是幼兒單獨玩如“降落傘”，也可以兩個孩子一起合作用繩子進行游戲，游戲過程中，不但考驗了同伴之間的交往合作能力，又可以緩解孩子們在等待時的吵鬧和焦急，一舉兩得。

總之，手指游戲應與幼兒園活動多角度、科學化的結合，起到優化幼兒活動、多元化發展幼兒能力的功能。我園從幼兒的實際出發，將最原始、最簡單、最直接的、最能普及的手指游戲融入于日常教學及幼兒一日活動，充分挖掘其內在價值，發揮教育功能，讓游戲和幼兒活動結合在一起，讓孩子健康、快樂地成長。

【作者單位：蘇州市吳江區橫扇幼兒園? 江蘇】