2019年9期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
科學探究
- 玩轉iPad讓葉子回家
- 電子白板在語文教學中的交互應用
- 信息技術在科學實驗教學中的輔助作用
- 探究科學知識發展科學素養
- 思維導圖應用于科學教學
- 幼兒自主游戲時教師的觀察與指導
- 交互式教學技術在音樂課堂中的運用
- 在信息技術背景下，注重課本劇表演提升語文學習品味
- 探究在科學教學中的運用效果研究
- 讓科學實驗課生動有趣
- 科學教學激發學生學習興趣的方法研究
- 微課在美術教學中的應用
- 科學教學中的趣味化學實驗
- 科學課的課后教學
- 讓科學教學與STEM教育完美融合
- 信息技術在科學教學中的應用
- 電子積木在科學實驗教學中的應用
- 讓科學課堂煥發生命的活力
- 小實驗在科學教學中的作用
- 多媒體與一年級語文教學的有效融合
- 語文教學引入多媒體技術的意義
- 科學探究活動中思維教學的有效性策略
- 多媒體，創設情境優化語文教學過程
- 讓信息技術引發高效性小學數學課堂
- 信息技術與美術教學的有效融合
- 科學教學中學生探究活動的有效性研究
- “易加互動平臺”在數學課堂中的應用
- 發展探究能力提升科學素養
- 以現代教育技術提高識字教學有效性的策略
- 利用信息技術實現學生數學學習的個性化
- 語文教學中信息技術的應用
- 多媒體技術在語文教學中的應用
- 以科學實踐活動為載體,提升學生的科學素養
- 流行于小學“太空絲瓜種植比賽”中的“反科學”
- 思維導圖在非探究性科學教學中的應用
- 合理利用電子白板讓語文學習更加快樂
- 淺議科學探究的實效性
- 科學觀察課教學模式的實踐與思考
- 如何提高部分農村小學科學實驗課的有效性
- 人工智能發展下信息技術課堂中的編程教學
發展滲透
教學研究
- 暢玩探趣嗨起來！
- 科學教學影響因素分析
- 語文教學中學生科學素養的培養
- 怎樣提升教學質量
- 語言轉換在數學教學中的應用策略
- 科學課小組合作學習的分組方式與教學策略分析
- 基于新課改下數學教學方法的創新研究
- 教學中優化小組合作學習的策略
- 數學教學中創設有效問題情境的策略
- 數學課堂情境教學法的實踐與探討
- 數學教學中學生科學思維的培養
- 農村小學課外閱讀的策略研究
- 創設“探究”平臺 構建“生本”課堂
- 提高科學課堂教學效率的策略研究
- 小學低年級科學探究活動教學策略
- 科學閱讀教學的實踐與思考
- 數學課堂教學有效性策略探索
- 在數學課堂教學中滲透數學思想
- 閱讀教學中的“一主兩翼”教學模式研究
- 從心理學角度談語文教學設計
- 數學教學中有效問題情境的創設
- 剖析根源 提高水平
- 生活化教學的實施策略
- 略讀教學方法淺議
- 數學實驗教學現狀及其對策
- 教導 開闊 引用 啟發
- 科學課教學如何踐行“教學合一”
- “導練結合，全面自主”模式下的數學教學
- 正確指導 掌握方法
- 課堂中的提問技巧分析
- 正視差異巧設計 分層教學激樂趣
- 基于不同視角，反思數學教學的成敗
- 在學科核心素養理念下提高教學有效性的策略
- 數學口算教學的有效策略研究
- 新技術條件下教與學方式的轉變
- 科學生活化教學的實踐研究
- 核心素養下新型高效課堂構建
- 新課改下數學教學方法的創新研究
- 提升閱讀教學有效性的策略
- 基于思維導圖的閱讀教學研究
- 項目式學習編程課程的構建與實施
- 共賞 放手 面批
- 課堂設問啟疑的方法
課程探討
學科支持
學前教海
學生素質
- 創設問題情境，培養低年級學生創造性學習數學的能力
- 核心素養下的綜合實踐活動實施探索
- 教學怎樣培養學生創新能力
- 數學教學中學生思維能力的培養
- 小學生計算能力的培養初探
- 在數學教學中提高學生注意力
- STEAM概念下科學教學培養學生創新力的策略探討
- 提升學生科技創新能力的思考
- 學生數學核心素養培養的思考與實踐
- 科學高效課堂的構建
- 在信息化背景下培養學生的數學思維能力
- 學生審美啟蒙教育和創造能力的培養
- 數學教學中學生創新能力的培養
- 基于思維導圖運用的小學生科學思維能力的培養
- 數學教學中學生空間觀念的培養措施分析
- 數學教學中學生創新意識的培養
- 留守兒童自卑心理矯正研究
- 培養數學觀，提高學生思維能力
- 課后作業的設計策略
- 掌握技巧 培養習慣
- 學生數學思維能力的訓練方法
- 教學如何提升學生想象力
- 數學課堂趣味練習設計策略
- 精準提煉提升能力強化實踐
- 提供環境展示內容留給空間
- 學生科學語言表達能力的培養
- 指導閱讀，培養數學核心素養
- 對初涉科學課程孩子觀察能力的培養
- 語文教學中學生科學素養的培養(1)