2019年10期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
校長(zhǎng)論壇
- “手賬”在幼兒園游戲化課程中的運(yùn)用初探
- 幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的科學(xué)探究
- 讓孩子在激勵(lì)中進(jìn)行有效科學(xué)探究
- “先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用
- 奠定底蘊(yùn)積淀素養(yǎng)升華智慧
- 讓數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)充滿暖意
- 園本課程資源的開發(fā)與利用
- 支架模式下，運(yùn)用多媒體提升培智課堂教學(xué)效率
- 在質(zhì)疑 — 探究 — 生疑中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神
- 方寸之間的“趣”與“樂”
- 自然本真的幼兒健康教育實(shí)施途徑初探
- 全員性 全程性 全場(chǎng)性
- 指導(dǎo)運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略例談
- 構(gòu)建學(xué)校文化的思考與探索
- 校園氣象科普實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施探索
科學(xué)探究
- 利用微課提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)
- 精準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)，科學(xué)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的推進(jìn)劑
- 數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下科學(xué)探究的“四度”拓展
- 科學(xué)課的“下水實(shí)驗(yàn)”
- 拓展科學(xué)課“探究式”學(xué)習(xí)點(diǎn)燃孩子參與激情
- 以動(dòng)手操作帶動(dòng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升
- 微課在語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 基于STEM的科學(xué)生活化實(shí)驗(yàn)開發(fā)
- 基于科學(xué)概念構(gòu)建提升學(xué)生思維能力
- 多媒體技術(shù)在識(shí)字教學(xué)中的妙用
- 科學(xué)STEM教育資源的開發(fā)
- 啟發(fā)式提問在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 猜想在科學(xué)課教學(xué)中的應(yīng)用
- 巧用教材 精設(shè)過程注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 微課，讓語文閱讀教學(xué)更有效
- 科學(xué)教學(xué)探究性學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐
- 科學(xué)課天文實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神
- 《編碼的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 運(yùn)用信息技術(shù)提升數(shù)學(xué)課教學(xué)水平
- 聾生小學(xué)階段信息技術(shù)課程教育研究
- 多媒體教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用
- 學(xué)生科學(xué)“核心素養(yǎng)”落地生根的教學(xué)策略
- 融入多媒體技術(shù)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率
- 信息技術(shù)在語文教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 善用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程
- “巧”用信息技術(shù)，打造生本智慧課堂
- 基于工程思維培養(yǎng)的科學(xué)教學(xué)模式探析
- STEM教育理念下的科學(xué)活動(dòng)教學(xué)策略探究
- 科學(xué)前概念教學(xué)發(fā)展策略研究
- 現(xiàn)代教育技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 語文課堂中多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用
- 電子白板在語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 信息技術(shù)在語文情境教學(xué)中的巧妙應(yīng)用
- 美術(shù)教學(xué)中微課的運(yùn)用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的英語語音教學(xué)優(yōu)化策略
- 農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課堂有效教學(xué)初探
- 在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下信息化與數(shù)學(xué)學(xué)科的融合
- 思維可視化技術(shù)在品德與社會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用
- 信息技術(shù)背景下語文教學(xué)滲透德育教育
- 指導(dǎo)歸納推理，培養(yǎng)科學(xué)核心素養(yǎng)
- 基于微課的語文教師信息化教學(xué)能力提升策略研究
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的應(yīng)用
- 多媒體技術(shù)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
- 探究性學(xué)習(xí)在科學(xué)課堂上的實(shí)踐探索
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的校本實(shí)踐研究
- 借助信息技術(shù)提升英語素養(yǎng)
- 基于游戲，玩味科學(xué)
- 讓學(xué)生在身邊科學(xué)中學(xué)習(xí)和探索
- 融入生活元素，構(gòu)建信息技術(shù)歡樂課堂
- 引導(dǎo)學(xué)生從前概念走向科學(xué)概念
- 基于認(rèn)知負(fù)荷理論的科學(xué)課教學(xué)策略
- 科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理中統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用策略
- 多媒體在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用與思考
- 細(xì)節(jié)決定科學(xué)課教學(xué)成敗
- 基于生本課堂理念下科學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)課堂上的信息化情境教學(xué)
- 打造有趣有料的低年級(jí)科學(xué)課堂
- 搭建STEAM“支架”培養(yǎng)行知“三力”
- 科學(xué)教學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的依據(jù)和方法
- 深入探究，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)
- 融入現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建靈動(dòng)科學(xué)課堂
- 優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)彰顯課堂活動(dòng)魅力
- 科學(xué)課如何提出“真問題”
- 例談科學(xué)大概念指導(dǎo)下的科學(xué)課教學(xué)
- 自制教學(xué)具在科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中的作用
- 科學(xué)課堂中的觀與察
- 讓科學(xué)的精彩延續(xù)到課外
- 數(shù)字化實(shí)驗(yàn)器材在科學(xué)課堂運(yùn)用的“生長(zhǎng)點(diǎn)”
- 微課應(yīng)用的“微觀察”
- 提高學(xué)生“分類”能力的科學(xué)課教學(xué)
- 信息技術(shù)促進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性
發(fā)展?jié)B透
- STEAM課程建設(shè)的探索與實(shí)踐
- 從蘇霍姆林斯基的“兩套大綱”探討教學(xué)問題
- 因勢(shì)利導(dǎo)，讓“小報(bào)告”成為孩子成長(zhǎng)的階梯
- 科學(xué)課教學(xué)有關(guān)“能量”前概念的調(diào)查報(bào)告
- 把尋“本”之路落在“實(shí)”處
- 教學(xué)有效性提高的策略探析
- STEAM教育理念在鄉(xiāng)村小學(xué)科學(xué)課堂中的應(yīng)用
- 創(chuàng)新活動(dòng)主題提高教學(xué)質(zhì)量
- 從“土”味中提“鮮”
- 幼兒園戶外自主游戲的有效觀察
- 部分學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀及對(duì)策
- 綜合實(shí)踐活動(dòng)基地資源的開發(fā)
- 家校合育：靜待花開會(huì)有時(shí)
- 召開會(huì)議 制定計(jì)劃 定期交流 不斷激勵(lì)
- 澆灌家校雨露 綻放美麗人生
- 基于人力資源管理理論的教師勝任力模型
- 家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化
- “導(dǎo)行”藝術(shù)的有效運(yùn)用
- 基于體驗(yàn)學(xué)習(xí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)
- 抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)能力合理教育
- 生活化教學(xué)在課堂上的應(yīng)用
- 真實(shí) 樸實(shí) 扎實(shí)
- 綜合實(shí)踐活動(dòng)多學(xué)科統(tǒng)整的實(shí)踐研究
- 隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無聲
教學(xué)研究
- 激發(fā)興趣 豐富內(nèi)容 關(guān)注體驗(yàn) 提高能力
- 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力的藝術(shù)
- 數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)課教學(xué)中的滲透
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生思維的策略
- “以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)
- “動(dòng)力型學(xué)困生”轉(zhuǎn)化策略的行動(dòng)研究
- 基于深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂研究
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透
- 科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“適合的教育”理念的實(shí)踐探索
- 語文課科學(xué)童話創(chuàng)新教學(xué)策略
- 信息化背景下英語教學(xué)中有效應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式
- 利用信息技術(shù)促進(jìn)英語閱讀教學(xué)
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐分析
- 指向“以學(xué)為主”的教學(xué)
- 探索信息技術(shù)與語文閱讀教學(xué)的整合
- 數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)淺議
- 科學(xué)課教學(xué)中創(chuàng)新思維方法的應(yīng)用探討
- 芻議創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)
- 教學(xué)中如何提高學(xué)生的注意力
- 了解需求 激發(fā)熱情 培養(yǎng)習(xí)慣 發(fā)揮作用
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中提問策略的探究
- 注重開展數(shù)學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)
- 數(shù)學(xué)立體教學(xué)模式研究
- 基于兒童立場(chǎng)的生成性數(shù)學(xué)課堂建構(gòu)研究
- 科學(xué)課教學(xué)方法選用策略的研究
- 激發(fā)興趣 體會(huì)意境 理解情感 應(yīng)用表達(dá)
- 示范引領(lǐng) 指導(dǎo)方法 注重實(shí)踐 學(xué)以致用
- 從提問入手構(gòu)建高效課堂
- 數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式應(yīng)用
- 教學(xué)中激勵(lì)策略的研究與應(yīng)用
- 分層教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂的有效應(yīng)用
- 教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略
- 小組合作學(xué)習(xí)在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 生本教育理念下的教學(xué)研究
- 連接生活 變換形式 傳授技巧 促進(jìn)發(fā)展
- 基于兒童天性的教學(xué)創(chuàng)新更合適數(shù)學(xué)課程
- 創(chuàng)境設(shè)趣 導(dǎo)學(xué)結(jié)合
- 核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)課堂提問策略
- 新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新研究
- 數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的注意點(diǎn)
- STEM課堂教學(xué)實(shí)踐研究
課程探討
- 教好五年級(jí)的簡(jiǎn)易方程
- “錯(cuò)誤”資源在教學(xué)中的利用策略探究
- 基于探究式教學(xué)發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 滲透科學(xué)思維的教學(xué)
- 情境教學(xué)的應(yīng)用與策略分析
- 數(shù)學(xué)課《打折》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
- 情境教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)課堂概念教學(xué)的實(shí)踐探索
- 提高體育課科學(xué)訓(xùn)練的有效性
- 讓要素在學(xué)習(xí)中悄然落地
- 設(shè)疑激趣 鼓勵(lì)提問 體驗(yàn)成功 拓展升華
- 提高教學(xué)能力 構(gòu)建共生課堂 創(chuàng)造良好環(huán)境
- 提升數(shù)學(xué)課教學(xué)有效性的策略研究
- 立足“真實(shí)”，讓課堂綻放別樣精彩
- 優(yōu)化估算教學(xué)，培養(yǎng)中段學(xué)生良好數(shù)感
- 新課標(biāo)導(dǎo)向下的數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)探討
- 科學(xué)課教學(xué)有效性探討
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的數(shù)感培養(yǎng)
- 技術(shù)體能訓(xùn)練在籃球教學(xué)中的重要性
- 創(chuàng)造活力數(shù)學(xué)課堂
- 低年級(jí)設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐探索
- 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
- 數(shù)學(xué)教學(xué)情境課堂的創(chuàng)設(shè)方法
- 勞技教師要注重課前準(zhǔn)備
- 七彩變化的世界
- 教學(xué)如何做到明道優(yōu)術(shù)
學(xué)科支持
- 項(xiàng)目學(xué)習(xí)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的應(yīng)用分析
- 生本教育理念下數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究
- 隨“心”所“語”
- STEAM教育理念下科技校本課教學(xué)模式探索
- 思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的合理運(yùn)用初探
- 借助繪本促進(jìn)幼兒早期閱讀
- 游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用
- 將思維導(dǎo)圖引入教學(xué)
- 注重導(dǎo)入藝術(shù)構(gòu)建精彩課堂
- 游戲?qū)虒W(xué)的影響
- 問學(xué)課堂教學(xué)模式下小組合作有效性的探究
- 引導(dǎo)走進(jìn)文本 領(lǐng)悟情感內(nèi)涵
- 清除“偽合作”，為“同儕互學(xué)”式生態(tài)課堂把脈
- 卷入式校本教研初探
- 創(chuàng)設(shè)氛圍 激發(fā)興趣 精心指導(dǎo) 教給方法
- 運(yùn)用思維導(dǎo)圖提高繪本閱讀能力的實(shí)踐研究
- 思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 信息技術(shù)在數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)中的運(yùn)用
- 豐富多彩世界 領(lǐng)悟情感意蘊(yùn)
- 應(yīng)用多樣化手段進(jìn)行教學(xué)
- 破譯密碼理清脈絡(luò)培養(yǎng)情趣
學(xué)前教海
- 探析圖畫書資源在主題課程中的有效運(yùn)用
- 課程游戲化的開發(fā)與實(shí)施
- 提升幼兒核心素養(yǎng)
- 農(nóng)村幼兒園怎樣利用本土資源開展游戲化教學(xué)
- 幼兒語言游戲化教學(xué)常用策略分析
- 把握內(nèi)容進(jìn)行命名補(bǔ)充情節(jié)
- “一日活動(dòng)皆課程”在幼兒教育中的實(shí)踐
- 幼兒科學(xué)領(lǐng)域游戲化的實(shí)踐與思考
- “教學(xué)做合一”，有效開展幼兒安全教育
- 幼兒園區(qū)域活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)與有效策略研究
- 區(qū)域運(yùn)動(dòng)展風(fēng)采
- 愛滿天下在幼兒教育中的滲透
- 以鄉(xiāng)土環(huán)境為載體豐富幼兒游戲活動(dòng)
- 共有幼兒園課程游戲化中農(nóng)村自然資源利用研究
- 小小支點(diǎn) 大大收獲
- 體驗(yàn)樂趣 營(yíng)造氛圍 學(xué)習(xí)文化 鞏固行為
- 幼兒園微課程與環(huán)境的互相滲透
- 幼兒園玩沙區(qū)游戲中教師的指導(dǎo)策略
- 幼兒園開展STEM教育的途徑和方法
- 生活化、游戲化美術(shù)活動(dòng)組織策略研究
- 在一日生活中滲透科學(xué)教育
- 選擇 養(yǎng)成 激發(fā) 服務(wù)
- 幼兒園教學(xué)游戲化探索
- 科學(xué)探究活動(dòng)中幼兒記錄方式研究
- 蝸牛飼養(yǎng)活動(dòng)中教師的支持性策略
- 幼兒語言能力的發(fā)展
- 讓孩子在探究中收獲科學(xué)
- 班級(jí)種植園開拓記
- 手指游戲在幼兒活動(dòng)中的作用
- 用發(fā)現(xiàn)的眼光點(diǎn)燃幼兒科探之光
- 兒童隔代教育問題研究
- “教學(xué)做合一”，探索幼兒園建構(gòu)藍(lán)本課程
- 堅(jiān)持學(xué)習(xí) 制定標(biāo)準(zhǔn) 自我教育 發(fā)揮作用 轉(zhuǎn)變觀念 以身示范
- 幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的策略分析
學(xué)生素質(zhì)
- 情境 訓(xùn)練 能力
- 基于STEM教育理念培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力
- 學(xué)生觀察能力培養(yǎng)策略探究
- 信息技術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略
- 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的特征和培養(yǎng)
- 面向創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的教學(xué)優(yōu)化
- 教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略
- 核心素養(yǎng)視域下科學(xué)課對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 科學(xué)課教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)
- 小學(xué)中年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)
- 音樂教學(xué)激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新的措施
- 核心素養(yǎng)下數(shù)學(xué)和樂課堂的構(gòu)建
- 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 提高理解能力 強(qiáng)化素養(yǎng)認(rèn)知 塑造價(jià)值觀念
- 錯(cuò)例管理提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力
- 創(chuàng)設(shè)良好氛圍 尊重個(gè)性發(fā)展 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
- 融合信息技術(shù)提高寫作能力
- 教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
- 逆向思維能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)
- 注重方法指導(dǎo)提升學(xué)生能力
- 課堂教學(xué)梯度設(shè)計(jì)的策略研究
- 一根炸雞腿引起的風(fēng)波
- 運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力
- 學(xué)習(xí)進(jìn)階視角下科學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 抓好環(huán)境建設(shè) 利用活動(dòng)載體 關(guān)注心理健康
- 聯(lián)系生活教給方法
- 活動(dòng)創(chuàng)境 角色入境
- 讓兒童的想象力飛起來
- 以興趣為媒介，讓學(xué)生“感”“悟”“析”“品”
- 利用信息技術(shù)提升學(xué)生的創(chuàng)客能力
- 課堂“創(chuàng)設(shè)”五部曲
- 基于核心素養(yǎng)的科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成策略探討
- 探微“方格圖”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 激情引趣動(dòng)手實(shí)踐分層自選
- 提升計(jì)算能力 啟迪數(shù)學(xué)思考
- 數(shù)據(jù)無線匯總技術(shù)提高科學(xué)課教學(xué)效率的實(shí)踐研究
- 教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的提問能力
- 因材施教 攻心為上
- 提問的藝術(shù)讓課堂煥發(fā)活力
- 科學(xué)課中以STEM學(xué)習(xí)模式提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力
- 運(yùn)用口訣教學(xué)法開展科學(xué)課教學(xué)初探
- 數(shù)學(xué)課教學(xué)中錯(cuò)誤資源的高效利用
- 自主閱讀能力提升的策略初探
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范性思考
- 思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的運(yùn)用
- 整合信息技術(shù) 構(gòu)建多彩課堂
- 核心素養(yǎng)下的教學(xué)分析