勞技教師要注重課前準備

袁睿清

要上好一節勞技課，課前準備十分重要。一般來說，勞技課的課前準備有三種：一是材料準備;二是技能準備;三是教具準備。材料準備要齊全，技能準備要熟練，教具準備要充分。勞技課的課前準備有別于其他學科的課前準備，有其特殊性，勞技課的教師一定要足夠重視起來。

雖然我不需要像一個語文教師那樣博覽群書，但是我覺得作為一名勞技教師，得做一個生活百事通，才能去應對教學中可能出現的各種問題，更好地發揮教學魅力，提高課堂教學效率。拿課前準備來說吧，教師就要調動多種知識儲備，具備嫻熟的動手操作能力。

下面我以“筆袋——DIY”的教學為例，談談課前準備的問題。

“筆袋——DIY”是四年級的一節勞技課，為了上好這節課，保證學生學有所得，我在課前做了大量的準備工作。

第一步是材料準備。我對材料準備的要求是齊全。要上好這節課，需要哪些材料才算齊全呢？首先要考慮的當然是筆袋的選料。市面上流行的筆袋五花八門，其材料有塑料的、皮質的、鐵的、鋁的、布的，不一而足。單是布的，也有各種不同的質料。怎么辦？我就先去文具店考察一番。貨架上的筆袋琳瑯滿目，各式各樣，看得我眼花繚亂，幾乎不知道該選什么了。考慮到課堂上學生用料的方便和制作的容易，我選定了棉布、不織布、牛津布三種材料。

對于這三種布質材料，我認為棉布太軟，好不容易做好一個筆袋，總是軟綿綿的;牛津布又硬又厚，較難縫制;只有不織布是最好的材料，不但能快速縫制，而且做出來的筆袋不但筆挺且色澤鮮艷。因此，我決定布置學生去購買不織布。這節課，單是課前選料，就花費了好多的時間和精力。可見，課前準備真的不容易。這就像廚師做菜，每一道菜都要嘗試，否則就不敢直接面對客人啊！

第二步是技能準備。我對技能準備的要求是熟練，這是就筆袋的縫制方法而言的。懂得縫制的人都知道，縫制方法一般有平針法、串針法、鉤針法和多種打結法。在縫制筆袋的過程中，要指導學生運用一定的針法和打結方法，但是，由于學生從沒經過各類針法和打結法的訓練，如果直接要求學生縫制筆袋，具有一定的難度，所以課前就要教會學生縫制技法。這就是課前準備中的技能準備環節。那么，本節課的技能準備要準備什么呢？當然是教會學生掌握穿線、打結、縫制方法等基本技能。因此，教師在課前要就要準備好樣品，進行示范操作，手把手地教給學生縫制方法，并指導操作中應注意的地方。只有這樣，才能稱得上技能準備達到了熟練的要求，才能保證課堂教學步驟的有序進行。

第三步是教具準備。我對教具準備的要求是充分。勞技課和其他的課一樣，也需要準備必要的教具。那么，要上好“筆袋——DIY”一課，在課前應該準備哪些教具才算是充分呢？可以有兩類。

一類是實物類教具，包括針線、剪刀、教師事前親手制作的筆袋樣品和系列化的筆袋半制成品等等。在這一類教具里，教師的半制成品尤為重要。這些半制成品包括劃好線的布、裁剪好的布、縫制好一條邊的布、縫制好兩條邊的布、縫制好三條邊的布、里子翻在外面的筆袋、裝好扣子的筆袋、接近完工的筆袋。

有了這些半制成品，在教學過程中，將其一一展示，學生看了之后，就能在最短的時間內了解制作的步驟和全過程，直觀效果就會十分顯著。

另一類教具是電教媒體類。如各種筆袋圖片、筆袋制作過程的視頻、筆袋制作的微課等。有了這些電教媒體的介入，上課時就能迅速、清晰、直觀地傳輸筆袋制作的各種信息。特別是制作過程中的一些細微之處，就可以通過媒體的放大，提高觀看的清晰度和能見度，學生便能夠更加清楚地感知到細微之處的特點。例如，縫制過程中的針腳，就可以通過放大，讓學生看清什么樣的針腳看起來更加平整、美觀、牢固，以便更準確地掌握縫制的方法。學生的觀察能力、動手能力、思維能力、創新能力就能獲得更好的培養。

有了以上的充分課前準備，我教學“筆袋——DIY”一課，就顯得非常得心應手，覺得我的教學魅力得到了完美的展現，而學生的學習氛圍也非常濃厚，學習興趣非常高昂。看得出來，這一節課，學生學得很開心，都感到收獲滿滿。特別是，他們每個人都擁有了一個獨一無二的筆袋，而且是親手制作的，那份喜不自禁的感覺，真是難以用言語來形容。

如何評價一堂勞技課，可以探討的問題很多，可以考查的指標也很多，但課前準備無疑是上好勞技課的基礎。盡管其他學科也有課前準備，但勞技課的課前準備自有它的特殊性，教師千萬不能掉以輕心，千萬不能打無準備之仗，草草走進課堂，而應給以足夠的重視，將其視之為提高課堂教學效率的重要環節，將其視之為有別于其他學科的重要特征。

【作者單位：蘇州市吳中區郭巷實驗小學? 江蘇】