抓住時機培養能力合理教育

王芙蓉

語文是培養學生語言能力，促進學生思想發展的基礎性科目，無論是對于學生的在校學習情況，還是對于學生身心健康的發展，都有著關鍵的積極作用。因此，在小學階段的教學中，語文的教學十分重要。通過科學合理的教學活動的開展，不僅能夠有效增強語文教學的質量，同時對于班級的管理也有著積極的幫助。本文以小學語文為例，分析了如何將語文教學與班主任的管理工作進行有效的整合，希望能為有關教師的工作提供一定參考。

小學是學生語言理解能力和語言表達能力快速發展的時期，為未來的長遠學習奠定了重要的基礎，因此，小學語文的教學不容忽視。語文教師必須具備科學先進的教育觀念和豐富的實踐經驗，才能保證教學工作的質量和效率。將語文的教學與班級管理工作進行適當的整合，充分發揮二者的優勢，一方面鍛煉、培養學生的語言能力和思維能力，另一方面推動學生思想品德的學習和綜合能力的提升，這樣更有助于語文教學達到事半功倍的效果。通過語文教學來加強、完善對班級的管理，同時通過對學生的教育引導來促進其在學業中的進步，這樣既能夠保證學生正常的學習進度與效果，也有利于學生身心健康的成長，促使學生盡早樹立正確的人生觀和價值觀，為未來的長遠學習與發展打下扎實的基礎。在實際工作中，教師可以通過相關的課文、課堂活動等內容來對學生開展思想教育、情感教育、能力教育等，這樣可以不斷提升學生的綜合素質和能力，既符合當代學生成長的需求，同時也是對素質教育和課程改革不斷推廣的積極反饋。

一、抓住時機促進學生思想發展

小學生的認知能力和思想觀念正處于發展的初期階段，同時也是十分關鍵的時期。語文作為人文類的學科，對于學生價值觀的引導有著積極的作用。因此，班主任需要發揮語文的學科優勢，通過學科教學對學生開展相關的思想教育，這樣既能夠保證學生全面、準確地理解所學知識，同時也能夠促進學生思想的健康發展。例如，在教學《手捧空花盆的孩子》這篇課文時，教師就可以抓住時機，對學生進行相關的思想教育。課文通過講述一個故事來表達了誠實的可貴和重要性，但是小學生的年齡尚小，可能無法快速解讀出文章的中心思想。此時教師就需要給予正確的引導和幫助，例如通過課件或視頻的演示，向學生講解種子發芽所需要的條件，而課文中的“種子”是煮熟過的，沒能達到必要的條件。當學生能夠理解課文的邏輯關系時，自然就能夠認識到為什么會選擇捧著空花盆的孩子作繼承人。教師再進行適當的拓展和延伸，例如為學生講述現實生活中類似的事例，這樣學生能夠更加充分地認識“誠實”這一品質，從而形成正確的思想觀念，并以此作為自身行為的引導準則，在實踐中也能夠實事求是。通過這樣的方式，教師能夠高效地完成教學目標，同時還做到了對學生思想的教育，使學科教學與班級管理真正的相輔相成。

二、通過課堂活動培養學生綜合能力

在語文的教學中，豐富多彩的課堂活動是必不可少的。有趣的課堂活動不僅能夠激發學生的學習興趣，促使其主動參與到課堂學習與互動中去，進而形成良好的學習氛圍，同時也有利于培養學生的綜合能力，例如溝通能力、人際交往能力、團隊合作能力等等，為學生綜合素質的不斷增強做好充分的準備。例如，在教學課文《郵票齒輪的故事》時，教師可以讓學生事先準備小刀、白紙、彩筆等工具，帶領學生開展有趣的課堂活動。首先，帶領學生學習課文，同時通過播放視頻和圖片等資料，讓學生充分理解課文所描述的內容：郵票齒輪的出現以及它的便利性。同時啟發學生在生活和學習中需要積極思考、敢于創新，這樣會有更多收獲。然后，再將學生分成不同的小組，讓每個小組利用自己所準備的工具，來自行制作一套郵票并命名主題。每個小組中都應當明確分工、相互配合，根據小組討論的結果來描繪郵票的圖案，同時結合所學課文來完成郵票的制作。在此過程中，學生們需要不斷地交流溝通，同時也需要積極發揮想象力和創造力，更需要相互幫助與協作，這樣才能制作出與眾不同的郵票。最后，對學生的成果進行評價，根據投票的結果給予相應的獎勵和肯定，這樣能夠讓學生充分認識到團隊的力量，同時也推動了學生能力的培養。

三、通過教學合理開展情感教育

情感教育需要盡早開展，幫助學生正確認識情感、理解情感、表達情感，這樣才能有效推動學生心理健康的發展。因此，教師也需要通過語文的教學來開展情感教育，為學生形成健康的心理和健全的人格打下基礎。例如，在學習課文《紙船和風箏》時，教師就可以抓住時機讓學生認識到在生活中應當做到和他人團結友愛、和諧相處，這樣才能夠收獲美好的友誼，建立融洽的人際關系。再如，在學習課文《地震中的父與子》《慈母情深》這類課文時，讓學生明白父愛與母愛的偉大之處，我們應當深刻理解這樣的情感，同時在生活中需要感恩和回饋，只有對學生從小開展這樣的情感教育，才能培養其內心的感恩精神和關愛意識，并在實際行為中進行一定的引導和指點。長此以往，學生能夠逐漸明白父母的愛和不易之處，從而形成正確的情感觀念，不斷完善自身的行為。另外，教師也可以通過課內外的閱讀教育來培養學生的民族情感、愛國精神等，不斷完善對小學生的情感教育，這樣才能夠使學生在增長知識的同時，不斷提升個人素養，為未來的發展做好準備。

四、結語

綜上所述，語文教學對于班主任的管理工作具有較強的優勢，教師應當不斷挖掘其優勢，從多個方面來提高學生的語文能力和道德水平，真正落實學科教學與班級管理的有機結合，促進基礎教育的不斷發展。

【作者單位：勝利教管中心孤島第一小學? 山東】