數學教學中數學思想方法的滲透

米紅兵

隨著素質教育的不斷發展，人們越來越重視小學教育的教學質量問題，特別是小學數學。小學數學是數學教育的基礎，是學生學習數學的開始。如果基礎沒有打好，將會影響到學生以后對數學的興趣。數學思想作為數學的靈魂，把數學思想滲透到教學方法當中，讓學生更加理解數學的思路方法，從而讓學生獲得更廣泛的數學經驗。所以在小學數學教育中，如何提高課堂教學的有效性，已經成為現在教師最關注的問題之一。在今天這篇文章里將圍繞如何將數學思想滲透到小學數學當中來展開論述。

隨著課改的不斷更新，課堂教學也變得生動起來，學習氛圍相對于傳統課堂來說也變得濃厚起來。在課堂由傳統課堂轉型的過程中，出現了兩種教學模式，一種是教師接受新的教育模式，并且會根據學生的實際來調整教學方案，尋找適合自己學生的教學方法，在課堂上也會增加一些娛樂環節調節課堂氣氛，來吸引學生的注意力，讓學生更加配合教師的課程，使上課的效率更高，學習成果更加顯著。另一種則是教師依然堅持傳統的教學方法，因為他們害怕采用新的教學方法會讓課程教學的時間不夠，學生學到的知識不多，不僅使自己的教學任務沒有完成，而且學習效率也不高。其實，在眾多學科當中，學習數學是提高學生的思維能力、邏輯判斷能力最為有效的科目，而數學思想是數學的靈魂和精髓。那么如何才能將數學思想滲透到小學數學教學當中呢？

一、在課堂上多讓學生進行計算操作，深入了解數學思想

數學思想就是數學當中的內涵精華所在。如果學生能夠準確掌握數學教學當中的思想，那么學好這一門課程就會更加容易一些。因為理解了其中的精華，學起來也就不用那么費力了。而在課堂上如果讓學生進行具體的數學計算操作，明白計算當中每一步的計算原理是什么，將數學的思想通過操作計算題的過程滲入學生的大腦當中，對于提高數學的教學效率有非常大的作用。在這一過程中，教師也要細心給學生講解每一步的原理以及數學思想是什么，趁熱打鐵，讓學生在計算的過程當中吸收其中的思想精華。這樣學生學習的熱情也會越來越高漲，因為學生理解了數學的精華所在，學起來更加簡單。所以，在課堂上，教師在讓學生進行計算時，也要耐心地給學生講解其中的數學思想，讓學生感受到教師是以學生為中心，而不是以教師自己為中心，讓課堂呈現出一幅和諧融洽的畫面。

例如，在每一次上數學課的時候，我都會找來幾道數學題讓學生計算，算好之后，讓學生們上黑板來展示他們的答案。當學生計算準確無誤后，我會立即對該學生進行表揚，并且讓該學生講解一下其中的原理，也就是數學思想是什么。這種讓學生給學生講解的方法能夠讓學生們更加感興趣。而當學生計算錯誤的時候，教師也要給予表揚，如果學生講不出其中的教學原理，可以讓他去請別的學生幫忙。這樣才能讓學生在課堂上收獲到更多的東西，讓數學思想滲透到學生的思想當中。

二、將課堂轉化為樂園，讓數學思想淺顯易懂

興趣是最好的老師，是學好任何知識的前提。愛玩是小學生的天性，他們滿腦子里裝的還是可愛的動物、好玩的玩具。而要讓學生對數學這一科目上心，首先，就要讓學生理解其中的數學思想。在教學中，就要學與玩相結合，創設出生動有趣的問題情境。一是在心理上，能激發起學生對新知識的渴望;二是從學習上，能夠培養學生對數學學科的興趣，讓學生覺得學數學跟玩游戲一樣;三是從態度上，能在有主題的情境中培養學生樂學的熱情，達到最佳的教學效果，讓數學思想變得更加平易近人，淺顯易懂。

例如，在上“認識平面圖形”這一課程時，利用課件所帶來的效果，讓學生們置身于一個圖形的王國。在學完這些圖形之后，再讓學生想一想這些圖形的作用、性質是什么。比如，三角形具有穩定性，在生活當中充當著非常重要的角色。再讓學生在作業本上面畫出來。最后教師再抽查幾名學生，讓他們來講解各種圖形的性質與用途是什么，起到加深印象的作用。這樣，在整個教學過程中，讓學生在活動中體驗到學習數學的快樂，促使其親近數學、樂學數學。

三、在解決實際問題當中應用數學思想

在教學的過程中，教師要鼓勵學生運用數學知識去解決生活當中的問題。因為幾歲的孩子，剛走進校園學習知識文化，并不是每一個小學生都能接受自己所學的東西，這需要一個慢慢適應的過程。而如果在每一次上新課時，教師引導學生運用數學知識去解決生活當中常見的問題，建立數學模型，讓學生更進一步地去體驗數學思想方法，這樣學生能夠接受知識的程度就會更高一些。這樣不僅可以吸引學生的注意力，而且也可以讓學生配合接下來教師所要講的內容。

例如，在教學“20以內的減法”時，我會用生活中找零的事情為例：今天爸爸、媽媽、小明一起出去買水果，他們一大早就來到水果店，小明買了三個蘋果用了5塊，爸爸買了兩個梨子用了4塊，媽媽買了一個大西瓜用了7塊。小明給了水果店里的叔叔20塊，那么叔叔應該找回多少錢給小明呢？然后就讓同學們幫忙回答。這樣通過講生活當中最常見的例子來給學生傳授數學思想，讓學生在聽故事當中逐步學習數學，了解數學，既符合小學生的興趣愛好，也能夠提升學習效率。

在教學過程當中，要將數學思想滲透到教學當中，提高數學教學效率，首先，教師必須建立一套全新的教學體系，并且要符合學生的興趣愛好，才能達到事半功倍的效果。教師也要積極主動引導學生參與教學過程，讓知識能夠真正地進入學生的頭腦當中，這才是教學的目的所在。

【作者單位：寧縣南義鄉吳冢小學? 甘肅】