澆灌家校雨露 綻放美麗人生

章唯

學校的工作要順利開展，必須要有家長的密切配合，而家長與學校密切配合是與班主任與家長的有效溝通分不開的。與家長進行有效的溝通，班主任不僅要從真誠出發，尊重家長，也要學會講究策略和技巧。良好的溝通促進家校合作共育，讓家長更主動地參與到教育中來，使家庭教育和學校教育協同互補，最終實現家庭、學校的協調發展。

有人說：“學校教育、社會教育和家庭教育對孩子的成長來說，不是簡單的加法，而是乘法關系，只要任何一方為零，得數也就為零?！睂W校教育與家庭教育需要相輔相成，加強它們之間的溝通互動也就顯得尤為重要。當今社會，家長的職業多樣，文化程度、個人修養不同，我們班主任只有有效地和家長進行溝通，才能在家校之間架起一座溝通的“心橋”，讓每一位家長成為學校教育的擁護者和支持者。

一、尊重家長，培養感情

班主任要尊重學生家長，擺正擺好自己與家長的位置。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負著教育好孩子的重任，教師與家長加強聯系，目的是共同的。教師與家長其實是同盟軍，家長和教師一樣應該對孩子的成長起教育、引導和示范作用。

不論何時見到家長都要主動打招呼，尤其在學校，說話的內容、語氣、語調要符合老師身份，既親切又莊重。天氣突變的時候，我會群發短信提醒家長給孩子增添衣物。春節等傳統節日我會精心準備短信內容，送去對學生和全家的美好祝福，換來的是大部分家長的親切回復，內心無比溫暖。班上如果有孩子生病住院，我會利用周末、節假日時間到醫院或家里去看望，送去全班同學和老師的慰問和祝福，讓家長感受到老師是關心和愛護每一個學生的。

二、以退為進，以柔克剛

如果學生在學校出了意外，家長往往滿腔怒氣，甚至惡言相加。此時，如果與其據理力爭，往往火上澆油，于事無補。有效的方法是避其銳氣，以退為進。

有一次，下課時，一個孩子一溜煙沖出教室，不小心與迎面而來的同學撞了個滿懷，一下子磕在了地上，嘴唇磕破了。放學時，孩子的家長一看到孩子磕破的嘴唇就很不高興，言下之意是說老師不負責任。此時，我不動聲色地撫摸著孩子的頭，讓她回家好好休息，注意傷口。當家長火氣漸消時，我真誠地說：“其實，不怪您生氣，如果是我，可能比您的火氣還要大。孩子早上來學校時還是好好的，放學時嘴唇卻腫成這樣，哪個家長不心疼呢？老師下課為什么不時時關照孩子小心點呢？”他媽媽不語，我接著說：“其實，做老師的對孩子的安全是時時提醒的，一刻也不敢松懈，今天的事情純屬意外。還好，事情發生后，孩子被及時送到醫務室處理傷口。不管怎么說，這件事對我們來說都是個教訓?！敝链?，我才把事故的來龍去脈對家長講清楚，家長的怨氣慢慢消了，并反過來要我原諒她的無理。有很多話，不一定非得鋒芒畢露。迂回曲折也是前進的一種好方法。

三、直接聯系以減少誤解

班里的一個女生上課特別愛講話，經常因上課和同桌講話被老師提醒或批評，連續幾次作業和默寫的錯誤率很高。一天，家長打電話過來，不分青紅皂白地向我發脾氣：“最好明天就給我們家的孩子調換一下同桌，她的同桌上課一直找她說話，最近她的成績下降得很快?！苯涍^和家長的詳細交談后，我才知道這個孩子一直推脫是同桌在影響她，其實她是很不情愿的。但據我平時的觀察和了解，事實卻恰恰相反。第二天，我把家長請到學校和兩個孩子當面談話，最后孩子知道事情瞞不住了，承認了自己的錯誤，家長也就無話可說了。通過這件事我也進行了反思，少數家長到學校來鬧，與學生向家長歪曲匯報有關。有些學生受了老師的批評，為了逃避責任，向家長匯報時就會隱藏或捏造事實，家長偏聽偏信，就到學校找老師。所以，我們在學生犯了錯誤后，就應向家長通報學生的錯誤情況和學校的有關要求，與家長協商，以避免家長因聽了學生的錯誤匯報而產生先入為主的印象，產生誤解。

四、把家長請進課堂，讓昨日溫暖重現

讀書也是一座圍城，出了校門的人眷戀讀書，坐在教室里的人卻想到外面去，由此，我想到可以大力鼓勵家長們回課堂來講課。

在開學初下發家長志愿課堂報名表時，我給家長們發了一條短信：作為孩子的老師，我們雖做了一定的工作，但社會更是個大課堂，各行各業，不同工作崗位和人生經歷的家長則更像一個巨大的資源寶庫，蘊藏著豐富的教育能量。平時，雖然我們無暇把一些人生的見解、社會知識講給孩子聽，但是我們有必要利用一切機會，對孩子施行良好的教育影響。每個孩子從父母那里，只能得到一種教育思想，學到一種行業知識，但幾十位家長會給孩子們上幾十堂生動有趣的教育課，使他們學到幾十種行業知識。老師個人的力量是微弱的，視野也是狹窄的，而幾十人的力量卻是巨大的，視野也是開闊的。因此歡迎家長們到學校來給孩子們上課，誠盼與您攜手合作，共筑這艘“聯合教育”的巨型戰艦。

這條短信發出后，受到了家長的歡迎，很多家長都填報了自己講課的題目和時間。那些沒有填寫上課內容的家長也都表達了自己的愿望，希望有機會來補上這一課。

學校教育和家庭教育是每個孩子都需要面臨的，它們決定著一個孩子的人格發展、未來發展，班主任是聯結、協調家校關系的紐帶，所以學校班主任和家長之間應該是一條良性的絲帶，一起指引著孩子向正確的方向前行。

【作者單位：蘇州工業園區翰林小學? 江蘇】