房安香
手指游戲是一款操作性的游戲,具有簡單易學、教具現成、趣味性強等特點,非常適用于幼兒園教學,將其應用到幼兒園教學中,對于穩定幼兒情緒、鍛煉幼兒的語言表達能力、開發幼兒的智力都具有非常重要的意義。基于此,本文主要對手指游戲在幼兒園教學中的作用進行分析和探討。
手指游戲是指利用人自身的肢體器官——手,并伴隨著兒歌口令節奏,需要通過手部動作和語言去共同構造游戲情境而開展的游戲活動,是一款操作性游戲。它能夠有效地促進幼兒大腦和手部神經的協調,對于開發幼兒的智力也具有非常重要的促進作用。教學實踐證明,將手指游戲運用到幼兒園教學中,能夠產生意想不到的教學效果。接下來,就讓我們一起來探討手指游戲在幼兒園教學中的教育意義和價值吧。
一、消除幼兒入園的焦慮,穩定幼兒的情緒
在幼兒園開學的第一天經常會出現這樣的場景:很多剛剛入園的幼兒認為自己被家長“無情”地拋棄了,當他們面對這陌生環境和陌生人的時候,只能夠用哭來宣泄自己的不滿和不安。性格活潑的孩子會放聲大哭,而且會抓住一切機會往外沖,希望能夠“逃”回家。而性格內向的孩子會坐在椅子上,低聲地抽泣。教師往往要哄完這個哄那個,眼睛還需要時不時地盯著門口,哭鬧聲響成一片。在面對這樣的場景時,很多教師都表示束手無策。實際上,新入園的幼兒往往會用哭鬧來表示自己對陌生環境的“恐懼感”,而教師這時候最需要做的就是安撫幼兒,并讓幼兒喜歡你、信任你,從而幫助他們逐漸地消除焦慮、不安的感覺。但是,面對一群哭鬧的孩子,要怎樣才能夠讓他們安靜下來聽你說話呢?這時幼兒教師就可以采取和孩子玩手指游戲的方式,轉移他們的注意力,讓他們逐漸安靜下來,慢慢地融入游戲中。比如:教師可以帶領幼兒們一起玩“手指變變變”的手指游戲:一個手指呀,變呀變呀變成毛毛蟲,兩根手指頭呀,變呀變呀變成小白兔……孩子們在兒歌的提示和教師的示范中,會慢慢地伸出手指和教師一起做游戲,并快速地融入游戲中。由于手指游戲的可操作性強,所以孩子們能快速地學會,并從中獲得快樂,從而使得幼兒的情緒快速地穩定下來。
二、將手指游戲貫穿幼兒生活活動中,培養幼兒良好的行為習慣
幼兒在幼兒園的活動,不僅包括教育活動和游戲活動,還包括生活活動,比如:進餐、午睡、盥洗、穿衣服等。而在生活活動中貫穿手指游戲,對于提升幼兒的生活自理能力和培養學生良好的行為習慣具有非常重要的促進作用。例如:在幼兒進行盥洗時,教師就可以開展手指游戲“洗小手”:龍頭龍頭打開,肥皂泡泡白白,搓搓手心手背,小小手真干凈。引導幼兒掌握正確的洗手方法,并養成講衛生的良好生活習慣。另外,面對幼兒依賴性強和自律性較差等特點,教師也可以利用手指游戲來教育幼兒“自己的事情自己做”。比如:在穿衣服時,教師可以帶領幼兒一起玩“穿衣服”的手指游戲:抓領子,蓋房子。小老鼠,出洞子,吱扭吱扭上房子。在睡覺時一起玩“手指睡覺”:大哥哥睡了,小弟弟睡了,小妹妹睡了,你睡了,我睡了,大家都睡了。以此提升幼兒的生活自理能力,幫助幼兒養成良好的生活行為習慣。
三、利用手指游戲增強與同伴的交流,培養幼兒的合作交往能力
幼兒園教育除了要教授幼兒一些基本的知識和技能,更重要的是要培養幼兒與人交往、互幫互助、合作分享等良好的品質。目前很多幼兒都來自獨生子女家庭,家里人都圍繞著自己轉,導致他們在走出家門之后交往能力較弱,不愿意和其他小朋友交往。這時幼兒教師就可以利用手指游戲來增強幼兒和其他同伴的交流。手指游戲能夠營造一種輕松、隨意的氛圍,在游戲當中,幼兒可以自己單獨表演,也可以和其他小伙伴合作表演。教師應當鼓勵幼兒找小伙伴一起游戲,通過共同合作和協商來完成游戲,從而促使幼兒和其他小伙伴主動地進行交流。教師也可以鼓勵幼兒自己商討游戲規則,從而提升幼兒的創新能力和解決問題的能力。比如:教師可以組織幼兒一起玩拍手歌的游戲,讓幼兒找到玩伴一起完成。拍手歌:你拍一,我拍一,一個小孩兒坐飛機;你拍二,我拍二,二個小孩兒坐火箭;你拍三,我拍三,三個小孩兒坐輪船;你拍四,我拍四,四個小孩兒坐的士;你拍五,我拍五,五個小孩兒坐巴士;你拍六,我拍六,六個小孩兒坐龍舟;你拍七,我拍七,七個小孩兒坐電梯;你拍八,我拍八,八個小孩兒坐大巴;你拍九,我拍九,九個小孩兒坐氣球;你拍十,我拍十,石頭,剪刀,布。教師還可以讓幼兒發動自己的小腦筋,根據自己身邊的事物改編拍手歌。通過這樣的方式,可以讓幼兒利用多種方式和其他小伙伴進行交流,從而鍛煉幼兒與人合作交往能力。
總而言之,在幼兒園教學中引入手指游戲,具有較強的可行性和可操作性,對于教師組織幼兒開展教學活動具有非常重要的輔助作用,并且對于幼兒的智力開發以及自身能力的發展都具有非常重要的促進作用,在幼兒園教學中具有較高的教育意義和價值。因此,教師要將手指游戲運用到幼兒園的一日活動中,并充分地發揮出其教育價值,讓游戲與學習結合在一起,促進幼兒的健康成長。
【作者單位:高郵市實驗小學附屬幼兒園? 江蘇】