在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

管華

一、引言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，信息技術(shù)早已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠帧Ｅc此同時(shí)，信息技術(shù)學(xué)科作為當(dāng)代學(xué)生必備的基本素養(yǎng)，其核心主要由信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任這四個(gè)要素組成，這不僅關(guān)乎學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知與能力掌握，更是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

小學(xué)階段的孩子因其心智與思維尚未發(fā)育完全，所以在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)更加細(xì)致地對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，從實(shí)際出發(fā)對(duì)孩子們的信息素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)一步幫助小學(xué)生們?cè)谟嘘P(guān)信息技術(shù)的知識(shí)、技能、過(guò)程、方法、以及情感等多方面得到提升，從而實(shí)現(xiàn)他們的價(jià)值。筆者將以小學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)他們的信息技術(shù)教學(xué)以及能力培養(yǎng)展開(kāi)探討，進(jìn)一步研究有關(guān)信息技術(shù)的核心素養(yǎng)養(yǎng)成的方式。

二、什么是信息素養(yǎng)

有關(guān)信息技術(shù)的核心素養(yǎng)可以簡(jiǎn)稱(chēng)為信息素養(yǎng)，指的是通過(guò)一系列信息技術(shù)手段以及信息資源對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解決的能力，也可以理解為對(duì)所需知識(shí)進(jìn)行收集、獲取以及使用、處理的能力。教育要從娃娃抓起，因此對(duì)于小學(xué)階段的孩子們說(shuō)，這是他們接受鍛煉的最好時(shí)期。

三、培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的方法

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的文化傳承，課堂始終是學(xué)生們知識(shí)的主要來(lái)源，因此教師的責(zé)任格外重大。而好的教學(xué)方法不僅可以幫助學(xué)生們快速進(jìn)步，還對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展帶來(lái)促進(jìn)作用，所以希望教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)從以下幾點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的信息素養(yǎng)。

（一）開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造課堂氛圍

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們愛(ài)玩的天性以及自控力的不足，都使得保證課堂紀(jì)律成為一件相對(duì)困難的事，這也導(dǎo)致一部分老師，在對(duì)小學(xué)生提出要求后便聽(tīng)之任之了，這樣雖然在一定范圍內(nèi)解放了孩子的天性，但卻并沒(méi)有讓孩子得到真正的教育。對(duì)此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該及時(shí)反思自己，將新的教學(xué)方式及時(shí)融入課堂。比如對(duì)于相對(duì)簡(jiǎn)單的打字、創(chuàng)建文件夾等內(nèi)容，老師可以先給予學(xué)生一定時(shí)間練習(xí)，最后通過(guò)比賽的形式進(jìn)行考核，這樣不僅營(yíng)造了活躍有趣的課堂氛圍，同時(shí)使得學(xué)生們?cè)诤脛傩牡尿?qū)使下，進(jìn)一步激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)帶來(lái)了幫助。

（二）進(jìn)行合作交流，達(dá)到共同進(jìn)步

雖然當(dāng)代社會(huì)的信息技術(shù)已經(jīng)十分發(fā)達(dá)，但是由于不同家庭對(duì)小學(xué)生的教育水平不同，進(jìn)而導(dǎo)致孩子們的基礎(chǔ)也略有差異。因此教師要從多方面考慮，認(rèn)真了解所有孩子對(duì)電腦的掌握情況，并從他們的角度出發(fā)，制定合適的教學(xué)計(jì)劃。除此以外，教師在講解一些相對(duì)比較困難的內(nèi)容時(shí)，首先可以將學(xué)生們劃分成不同的小組，確保每個(gè)小組都有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好和基礎(chǔ)較差的學(xué)生，然后讓學(xué)生們通過(guò)合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。而對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們與朝夕相處的同學(xué)們之間的距離感相比老師來(lái)說(shuō)會(huì)更少，因此在遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)他們也更容易向同學(xué)們請(qǐng)教，從而完善自己。與此同時(shí)，這樣相對(duì)輕松的環(huán)境，為小學(xué)生們思維的發(fā)散提供了充足的空間，更有助于他們達(dá)到對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解。這樣的教學(xué)方式不僅幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用和鞏固，還在共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)觀念。此外相比傳統(tǒng)課堂的散漫，小組教學(xué)的出現(xiàn)大大提高了老師的教學(xué)效率，為老師的教學(xué)工作帶來(lái)了便利，實(shí)現(xiàn)了老師與學(xué)生的共贏。

（三）多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，樹(shù)立他們的自信心

對(duì)于電腦這個(gè)相對(duì)陌生的物品，使得對(duì)其接觸比較少的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在使用過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，長(zhǎng)此以往對(duì)小朋友的自信心也會(huì)帶來(lái)一定影響。在這種情況下，教師要及時(shí)關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的情緒變化，對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和輔導(dǎo);對(duì)于那些基礎(chǔ)和操作能力都比較差的學(xué)生，教師則可以通過(guò)簡(jiǎn)單的內(nèi)容讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，消除他們的自卑感，進(jìn)而增強(qiáng)他們的自信心。相信在老師和同學(xué)們的不斷努力下，小學(xué)生們的信息技術(shù)能力一定會(huì)不斷會(huì)提高，其核心素養(yǎng)也會(huì)得到進(jìn)一步發(fā)展。

（四）引入新的教學(xué)元素，增強(qiáng)課堂趣味性

在傳統(tǒng)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師往往會(huì)忽視對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生并沒(méi)有興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)。為了改變這種現(xiàn)狀，教師們應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，積極引入新的教學(xué)理念，不斷豐富課堂內(nèi)容。比如，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的手法制造出炫酷的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;或者通過(guò)讓孩子們學(xué)習(xí)基本的軟件，讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)的神奇與實(shí)用;教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生們通過(guò)計(jì)算機(jī)做游戲，這樣不僅滿(mǎn)足小學(xué)生愛(ài)玩的天性，又可以在游戲中教會(huì)他們基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，何樂(lè)而不為呢。

（五）構(gòu)建完整的評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生核心素養(yǎng)

在對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行一系列的教學(xué)之后，我們還需要對(duì)他們的所學(xué)到知識(shí)進(jìn)一步地進(jìn)行考核，力求全面提高小學(xué)生們有關(guān)信息技術(shù)的核心素養(yǎng)。對(duì)此，有關(guān)部門(mén)可以根據(jù)實(shí)際情況制定相關(guān)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，從根本上規(guī)范老師和學(xué)生的行為，并與他們共同構(gòu)建科學(xué)、全面的考核評(píng)價(jià)體系。

隨著信息技術(shù)的地位在現(xiàn)代社會(huì)中不斷上升，人們對(duì)其使用能力也有著越來(lái)越高的要求。因此教育工作者要緊跟時(shí)代的步伐，及時(shí)制定符合學(xué)生特性的教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與積極探索提供動(dòng)力。與此同時(shí)教師還要在生活中給予學(xué)生充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們充分領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)與神奇，從而全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，為科技進(jìn)步培育新的力量。

【作者單位：蘭州市城關(guān)區(qū)草場(chǎng)街小學(xué)? 甘肅】