現代教育技術在科學教學中的應用研究

楊世駿

作為新時代的學生，應該具備一定的創新精神、環境意識、實踐能力、科學與人文素養。雖然教育改革發展至今，在小學教育中，科學課程占比有所提高，但專業人才缺乏，家長、學校重視程度不夠，在現今的教學模式中，小學科學教學面臨兩大困境：不會教、不愿教。科學作為一門綜合性、人文性、抽象性較強的學科，本身就有一定的學習難度，再加上小學生有限的生活經驗和社會常識，僅僅通過教材上的圖片、文字和教師枯燥的語言，學生完全無法對科學知識進行系統而全面的想象和理解，因此在教學中有著一定的難度。如何運用現代教育技術服務教學，化繁為簡，突破學生知識儲備的瓶頸，顯得尤為重要。

一、現代教育技術在小學科學教學中的應用意義

現代教育技術主要是指利用現代信息技術及教育理論，通過對教學過程和教學資源進行整合、設計、利用、開發、管理、評價等方式，實現教學理論和實踐優化。簡而言之，現代教育技術就是應用于教學領域的現代科學技術。在信息技術和互聯網技術快速發展的今天，將科學技術與教學課程進行有效整合，為廣大教育工作者提供了更多的改革方案和教學模式。在小學科學教學中利用現代教育技術，對新課改的推進和素質教育的發展、人才的培養都有著無法比擬的重要意義。

首先，現代教育技術能轉變教學理念，讓學生從被動聽講變為主動學習，除了簡單的教學之外，教師還可以利用現代教育技術開展探究學習、合作學習、自主學習等多樣化的教學方式，以學生的學習熱情和積極性來推動課堂教學效率的提升。同時，也能將學生的學習思維從傳統的學習、記憶、練習中抽離出來，更重視利用所學習知識技能去解決實際問題的能力。

其次，現代教育技術能豐富教師的教學模式，包括傳統教學媒體下的常規模式、計算機多媒體靈活運用的多媒體模式以及在互聯網技術支撐下的網絡模式、計算機技術下的虛擬交互模式等等。隨著教育技術的變革，越來越多的教育模式也將一一浮現，并成為未來教育的主要發展趨勢。

二、現代教育技術在小學科學教學中的應用創新

（一）創設情境，激發學習興趣

科學知識包羅萬象、生動有趣，通過實驗觀察和自主探究等一系列教學活動，能夠幫助學生獲取知識，培養學生的科學素養和科學精神。面對復雜多樣的科學知識，教師可以利用現代教育技術進行情境創設，增強學生的體驗感，營造輕松自然的學習氛圍，增強教學的趣味性，激發學生的學習興趣。抽象且陌生的科學知識和專業名詞增加了學生的學習難度，他們有限的經驗常識尚不足以正確理解和把握詞匯的內涵與意義，而多媒體、計算機等現代教育技術能夠利用圖片、視頻、音樂等方式將抽象的理論知識轉化為生動形象的音像圖形，以直觀的展示來具象化教學內容，增強學生的理解能力。

比如在學習《交通工具》相關內容時，教師需要向學生解釋“交通工具”的含義，那么就可以創建一個生活情境，假設某個學生住在一個城市，一面靠山、一面靠海，還有一面靠著大馬路，一面臨近飛機場，那么這個學生去不同的地點，應該使用怎樣的交通工具？一方面，通過情境創設讓學生了解交通工具并不單單指自行車、小轎車，還包括海上交通、空中交通及各種各樣的陸地交通工具等等。教師還可以假設學生生活在古代，讓學生想象一下這種情況又該使用怎樣的交通工具？教師可以利用圖片幫助學生了解古代常用的交通工具，并與現在的交通工具相對比，從性能、效率、外形、舒適度等方面的差異性讓學生了解科學技術為我們現代的生活產生的巨大影響，從而激發學生對科學的好奇心和學習熱情。

（二）優化資源，拓展眼界見識

現代教育技術為教師開展教學工作提供了更多、更豐富的有效資源，學生不需要背著厚厚的書籍，一頁一頁地查找就能學習到更多的知識、豐富自己的社會常識和生活經驗、拓展自己的眼界和見識。一般情況下，科學教材更像是一本目錄，是引導學生學習興趣，幫助學生打開科學之門的鑰匙。比如一年級下冊有《觀察一種動物》一章，主講了蝸牛這種生活中常見的小動物，但是自然界的動物僅有這些嗎？當然不是，我們將自然界的動物按照不同的特征可以分為界、門、綱、目、科、屬、種等七個主要等級，其下的數目種類千千萬萬，并非一頁紙、一本書就能概括完，而很多是我們的日常生活中不會接觸的。那么教師就可以利用互聯網技術、多媒體技術向學生播放《動物世界》紀錄片或者一些動物的圖片視頻，讓學生對常見的一些動物建立基本認知，提高學習興趣，了解更多的觀察方法。

（三）實踐活動，強化探究能力

實驗探究是科學教學過程中的重要組成部分，在之后的化學、物理、生物等科目詳細的學習中，都離不開系統的科學實驗。教師需要從小學科學課堂教學開始，培養學生養成嚴謹、認真的科學態度和實驗精神，培養提升學生的實驗探究能力。鑒于小學生行為能力自我約束性較差，教師可以利用多媒體向學生展示一些有趣的實驗過程，增強學生對科學實驗的理解和對科學知識的記憶。比如在學習《神奇的電磁鐵》中，教師就可以通過多媒體播放電磁鐵的制造及工作實驗視頻，加深學生的印象和記憶。

三、結語

總之，教育技術的改革創新一定會引發教育事業的變革發展，在新教育理念下，利用現代教育技術能創新小學科學的教學方式、教學理念和教學內容，為學生的交流、探索、學習、實踐、合作提供更廣闊的空間和更多的展示機會，從而提升教學效率，促進科教興國。

【作者單位：安慶市依澤小學? 安徽】