“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)優(yōu)化策略

吳進(jìn)光

“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”已經(jīng)是全球的潮流趨勢(shì)，正在教育領(lǐng)域得到迅速普及。因其打破傳統(tǒng)的教育時(shí)空局限，實(shí)現(xiàn)了資源共享，給孩子們帶來(lái)更多認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)和渠道而廣受歡迎。“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”被引進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，能夠很大程度上調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和興趣。但是，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，如何才能在這樣的潮流趨勢(shì)下進(jìn)一步優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)策略呢？本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀的分析，提出優(yōu)化性策略方案。

一、英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的意義與目的

英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)非常重要，是從小培養(yǎng)孩子喜歡語(yǔ)言文化的一種方式。特別是小學(xué)階段的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)。研究表明，語(yǔ)音意識(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響，良好的語(yǔ)音發(fā)音可以幫助孩子從小建立自信心和創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)孩子的發(fā)展有重要的作用。

在小學(xué)階段，同學(xué)們的語(yǔ)音發(fā)音是一個(gè)敏感階段。還沒(méi)有成熟的發(fā)音技巧，需要通過(guò)后天的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)才可以準(zhǔn)確發(fā)音，使其發(fā)音更具有國(guó)際化和標(biāo)準(zhǔn)化。這也是培養(yǎng)同學(xué)們從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的重要原因。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音現(xiàn)狀分析

據(jù)教育學(xué)家分析，人學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的最佳的時(shí)期就是小學(xué)階段。這一階段是同學(xué)們語(yǔ)言學(xué)習(xí)最好的時(shí)間，也是語(yǔ)言習(xí)慣養(yǎng)成的最佳階段。相對(duì)于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)研究，“互聯(lián)網(wǎng)+”英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)更容易被學(xué)生們接受，新鮮有趣的教學(xué)方式更加能夠打動(dòng)學(xué)生們，引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。但是哪些方式能夠被同學(xué)們接受，從而在學(xué)習(xí)中快速掌握英語(yǔ)語(yǔ)音等問(wèn)題也亟待解決。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的可行性及優(yōu)勢(shì)

在國(guó)家相關(guān)政策的指引下，我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)正處于穩(wěn)步發(fā)展階段，特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育方式，打破傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式。“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)方式顯得格外豐富多彩，它不再是簡(jiǎn)單的純文本羅列，而是配上動(dòng)畫(huà)、視頻等多種方式，為同學(xué)們提供了更多的免費(fèi)的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，非常容易營(yíng)造同學(xué)們熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，同時(shí)因其地道的外語(yǔ)溝通交流氛圍，使得同學(xué)們可以快速掌握流利地道的英語(yǔ)發(fā)音。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式十分可行，也必須堅(jiān)持。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

（一）觀念傳統(tǒng)，思想認(rèn)識(shí)不足

新時(shí)代在發(fā)展，但是很明顯很多家長(zhǎng)還是不能完全接受新鮮事物，特別是這樣的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方式。尤其是對(duì)一些留守兒童或者因家長(zhǎng)工作忙碌無(wú)法照顧由老人帶孩子的家庭而言，因?yàn)閷?duì)電子產(chǎn)品的陌生和不信任，讓他們對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn)。

（二）成本花費(fèi)較大，費(fèi)時(shí)費(fèi)力

“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)相對(duì)傳統(tǒng)文化教學(xué)方式需要花費(fèi)更大的資金、技術(shù)、時(shí)間支持。這樣的耗時(shí)耗力方式會(huì)一定程度上引起家長(zhǎng)們的擔(dān)憂和選擇上的謹(jǐn)慎配合態(tài)度。特別是一些家庭生活水平并不高的孩子，這是一種額外的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，會(huì)給孩子們心理上產(chǎn)生不良的影響。

五、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)思想

接受思想意識(shí)的普及及新時(shí)代新技術(shù)的引進(jìn)，首先必須改變中老年人的認(rèn)識(shí)。因?yàn)樵谒麄兊纳磉呌兄蝗赫诔砷L(zhǎng)的祖國(guó)的花朵，他們的思想意識(shí)變化將直接影響孩子們的成長(zhǎng)觀和人生觀。

（二）打造全新英文環(huán)境

環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)非常重要，特別是小學(xué)階段的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境，減少對(duì)母語(yǔ)漢族的依賴，都在一定程度上可以改變小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的困難。特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，營(yíng)造了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全新環(huán)境。

（三）國(guó)家政策引導(dǎo)和扶持

“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)背景要求越來(lái)越多的孩子要有資源可以使用，而且這樣的資源需要價(jià)格便宜，甚至免費(fèi)。小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)一定要普及。除了流利地道的英語(yǔ)發(fā)音學(xué)習(xí)外，還要由國(guó)家政策引導(dǎo)，引進(jìn)國(guó)際英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，提供更多的對(duì)外溝通交流機(jī)會(huì)。

（四）借助生動(dòng)的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”英語(yǔ)教學(xué)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)只限于黑板的生硬教學(xué)。但是“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)可以借助大量的動(dòng)畫(huà)、視頻甚至夸張的人物動(dòng)作幫助小學(xué)的同學(xué)們深入了解那些需要純正發(fā)音的音標(biāo)或者字母。

（五）借助情境模擬，引發(fā)共鳴

語(yǔ)音的學(xué)習(xí)階段是培養(yǎng)同學(xué)們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的首要階段。特別是小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)語(yǔ)音學(xué)習(xí)，可以利用動(dòng)畫(huà)人物特點(diǎn)，借助故事情節(jié)，通過(guò)讓同學(xué)們扮演人物角色，舉一反三地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音學(xué)習(xí)和提高。

（六）游戲教學(xué)語(yǔ)音法

傳統(tǒng)的語(yǔ)音教學(xué)是一種非常常見(jiàn)的聽(tīng)音辨詞教學(xué)方式。而“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方式是可以通過(guò)“魔術(shù)”的魅力，穿插小游戲，通過(guò)大聲的朗讀和歌唱達(dá)到英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)。

六、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)是一道門(mén)檻，只要幫助同學(xué)們順利跨過(guò)，之后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路就會(huì)更加平順，甚至超出正常發(fā)展水平。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)”的背景下，出現(xiàn)了越來(lái)越多的方式方法可以進(jìn)一步幫助小學(xué)生提高語(yǔ)音學(xué)習(xí)的能力。

不要讓孩子從小就做語(yǔ)言上的矮子，讓孩子們贏在起跑線，是幫助孩子健康成長(zhǎng)的重要手段。而“互聯(lián)網(wǎng)+”的語(yǔ)音教學(xué)方式更是有助于孩子們形成良好的語(yǔ)言文化環(huán)境，為其以后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。“互聯(lián)網(wǎng)+”這樣的平臺(tái)需要不斷地被優(yōu)化和完善，形成更加完善的系統(tǒng)教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)作更好的教學(xué)平臺(tái)。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)也將變成新時(shí)代學(xué)習(xí)的風(fēng)向標(biāo)和新方法。學(xué)校在使用其教學(xué)時(shí)更加需要結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)造更加具有特色化的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”方式。

【作者單位：民樂(lè)縣金山小學(xué)? 甘肅】