構建學校文化的思考與探索

徐建康

面對優質均衡的教育大背景，農村學校的生存策略與選擇必定是文化建校的內生發展之路。我校在學校文化建設與品牌打造過程中著力思考并解決了兩個問題。一是亮點與品牌的關系，二是學校文化如何構建。

對于學校而言，品牌首先并不是某一個具體的亮點，也不是幾個亮點的簡單集合。而是統一于一個精神內核中，對學校精神基質與整體狀態的一種全息式反映。亮點如何形成特色？如何把亮點打造成品牌？關鍵是要對學校已有亮點和特色多維度、全方位的定位和策劃。

溧陽市河口小學地處偏遠，規模較小，硬件與師資相對落后，但是在發展過程中學校也逐漸形成了兩個亮點，一個是學校一直利用駐河口部隊資源，開展軍校共建活動，比如植樹活動、夏令營活動、軍事訓練，還有其他一些共建活動，這逐漸成了學校一個亮點;另一個亮點是學校的體育傳統，雖然條件艱苦但成績突出，小籃球、羽毛球、跳繩踢毽等競賽成績在全市同類學校中名列前茅，是溧陽市的體育特色學校和先進單位。我們立足校情謀發展，定位特色鑄品牌，摒棄猶豫，整合以上兩個亮點，通過整體式的思維方式定位和策劃、經營和創新，按照“以軍健體，以軍育德，以軍促智”的辦學宗旨，全方位、多維度地打造好真正的“少年軍校”這一學校品牌。通過軍校平臺來培育農村孩子，具有更陽光的心態、更樂觀的精神、更健康的體魄、更堅韌的意志……一直是我校堅定努力的目標。

優秀的校園文化是品牌學校的靈魂，健康優美的校園文化既能給師生創造一個有形而莊重的心理“磁場”，又能在無形中統攝著全體成員的靈魂，具有“潤物細無聲”的教育魅力。從某種程度而言，優秀的校園文化等于卓越的品牌。幾年來，我們以對學校文化的反思為前提，以軍校文化為主題，在構建學校文化上進行了一些思考與探索。

一、構建以“向上向善”為核心價值觀的精神文化

價值觀是文化的基礎或核心。我校在傳承創新的基礎上，提出了以校訓“向上向善”為核心理念的學校文化建設構想。“向上”，就是學習上的學而不厭、鍥而不舍，就是工作上的忠于職守、愛崗敬業，就是生活上的艱苦奮斗、勤儉節約。“向善”，就是理想信念上匹夫有責的愛國精神，人生追求上大愛無疆的奉獻精神，人際關系上助人為樂的合作精神。作為校訓，意在勉勵師生確立“向上”的人生態度和“向善”的價值追求，意在傳承紅色基因血脈，深化社會主義核心價值觀的培育。近年來，學校堅持用“向上向善”為核心理念的學校精神文化打造“自信、自律、自主、自強”的校風，“敬業、勤業、創業、樂業”的教風，“樂學、勤學、善學、博學”的學風，有效引領學校的發展、師生的成長。

二、打造“三大標志”的學校物質文化

學校物質文化在一定程度上是一所學校精神追求和教育理念外顯的表現。我校精心構建了少年軍校物質文化。第一大標志：主題鮮明的軍校校園環境。標志性的少年軍校招牌和培育目標，赫然在目，彰顯引領;軍事知識墻壁涵蓋國防教育、戰爭歷史、軍事介紹等等，內容豐富;英雄人物形象和事跡隨處可見，榜樣激勵的力量到處涌動;少年軍校軍部、軍校綜合實踐活動室與少先隊室有機融合，是加強版的德育陣地;軍校共建林、軍訓場地、軍校農場……處處反映出學校整體風貌和育人宗旨。第二大標志：主題鮮明的軍校校本課程。我們分年級段編寫了少年軍校教材《理想在橄欖綠中放飛》，全書分遵規守紀篇、英雄故事篇、誠實守信篇、列隊訓練篇等四個篇章，里面選取了一個個學生耳熟能詳、生動活潑的小故事：列寧、毛澤東、周恩來等偉人守紀的故事教育我們人人都要遵守規章制度，制度面前人人平等;小英雄雨來、王二小、黃繼光、邱少云等英雄的故事教育我們要熱愛祖國，不怕犧牲;曾子、賣火柴的小男孩、韓信的故事則告訴我們要誠實守信……信心到信念到信仰就在校本課程的教學中得到不斷增強。第三大標志：主題鮮明的軍校綜合實踐活動。軍營一日活動，野外生存訓練，系列軍事訓練，小兵夏令營等綜合實踐活動，讓學生在體驗和實踐鍛煉中內化優良品行。可以這么說，這“三大標志”既有軍校顯性文化的存在，也是軍校隱性文化的物質載體。

三、形成“軍人品質”的學校行為文化

精神和物質影響行為，在以上精神和物質文化的影響下，河口小學師生的身上呈現出了鮮明的行為文化色彩：一是偶像文化色彩，學生不以明星為偶像，而是崇拜軍人，以軍人和英雄為心中的偶像和榜樣。二是愛國與和平文化色彩。通過軍事主題的實踐活動以及文化的熏陶，學生對祖國更加熱愛，對和平的理解更透徹。三是拼搏文化色彩。這點在我校運動隊的隊員身上體現尤其明顯。他們個子比別人小，他們身體沒別人壯，但是拼勁比別人足。跌倒了爬起來;流血了不流淚。他們的身上有一份敢于面對困難的骨氣，有一股打不垮的精神，有一種軍人的品質，……用軍人的品質塑造自己，用軍人的精神武裝自己、用軍人的意志統帥自己、用軍人的規范要求自己、用軍人的形象展示自己，已經逐步成為師生的文化體現和行為追求。

【作者單位：溧陽市河口小學? 江蘇】