2019年11期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
校長論壇
- 培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展科學核心素養(yǎng)
- 提高能力 培養(yǎng)習慣 學會審題
- 在手工活動中巧用自然資源培養(yǎng)幼兒動手能力
- 讓生活化教學駕馭數(shù)學課堂
- 色彩課堂有效教學實踐研究
- 把握特征 追尋幸福
- 培養(yǎng)自主意識，提高學生適應能力
- 數(shù)學綜合實踐活動課教學的問題及策略研究
- 有愛就有希望
- 幼兒園科學活動的觀察與支持策略
- 有效的“合作學習”
- 莫讓課堂止于靜
- 園本資源利用對幼兒美術(shù)創(chuàng)作的有效促進
- 探尋表達秘密，找準訓練落腳點
- 教學中優(yōu)化情境的策略
- 創(chuàng)設氛圍 增加信心 合理安排 共同努力
- 低年級科學教學策略研究
- 讓學生的數(shù)學學習真實有效發(fā)生
- 依托“物候童趣”文化，推動少先隊科技活動
- 營造良好氛圍 開展有趣活動 注重方法指導
- 基于現(xiàn)代教育提高工作實效
- 營造文化氛圍開展豐富活動建立評價機制
- 幼兒園文化融合園本課程初探
- 讓大自然為科學教育所用
- 數(shù)學教學中有效引導策略
- 師幼共繪課程地圖初探
- 梅花香自梅娃來
- 滲透符號意識，發(fā)展數(shù)學核心素養(yǎng)
- 區(qū)域活動中教師游戲者身份建立的實踐探索
- 活用經(jīng)典啟智明德
- 信息技術(shù)與幼兒園游戲整合的實踐與探討
- 關聯(lián)插圖 關聯(lián)游戲 關聯(lián)生活
- 運用多媒體教學，提高課堂教學效果
- 數(shù)學計算錯題成因分析及對策
- 重視學習習慣，內(nèi)化學生核心素養(yǎng)
科學探究
- 幼兒園科學區(qū)活動中的奇思妙想
- 科學教學中小組合作學習教學案例
- 玩轉(zhuǎn)光影樂享其中
- STEAM理念下科學教學嘗試
- 以思維力為核心的科學教學設計
- 中班“光與影”主題式科學體驗區(qū)的創(chuàng)設與實踐
- 聚與融：交互式白板與scratch教學的縱橫路徑
- 網(wǎng)絡環(huán)境下的美術(shù)教學策略研究
- 情境教育走進《科學》
- 多媒體技術(shù)在語文閱讀教學中的優(yōu)化應用
- 利用多媒體技術(shù)在古詩詞教學中滲透美育教學
- 多媒體技術(shù)在語文閱讀教學中的應用策略研究
- 科學教學中學生探究能力培養(yǎng)路徑
- 提高科學課教學實效性的方法
- 現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學教學中的應用策略
- 科學課活動的開展
- 基于核心素養(yǎng)的科學態(tài)度養(yǎng)成策略分析
- 科學課教學情境創(chuàng)設的有效途徑分析
- 現(xiàn)代教育技術(shù)視角下的聾生美術(shù)教學
- 科學課堂與多媒體的結(jié)合探究
- 低年級科學課實驗材料的選擇策略
- 科學前概念線索教學初探
- 構(gòu)建有意思和有意義的“理趣科學課堂”
- 有效利用網(wǎng)絡提高學生英語口語水平
- 利用信息技術(shù)讓學生在數(shù)學學習中獲得美育教育
- 信息技術(shù)下語文古詩詞教學新思路
- 科學課虛擬學習情境設計探究
- 促思求真讓思維在科學課試錯中成長
- 科學實驗探究有效評價研究
- 培養(yǎng)學生在科學教學中的創(chuàng)新能力
- 運用多媒體手段優(yōu)化數(shù)學思維性教學
- 基于STEM的低年級科學生活化實驗的開發(fā)分析
- 讓信息技術(shù)更好地融入體育課教學
- 如何在科學教學中融合STEM教育理念
- STEAM教育理念與拓展課程的融合構(gòu)建
- 提高農(nóng)村學校科學課教學質(zhì)量
- 科學實驗數(shù)據(jù)分析策略
- 科學課中生活化教學的實踐與研究
- 科學課中的生活化教學
- 信息技術(shù)實驗課程建設存在問題與對策
- 數(shù)學課堂與網(wǎng)絡教學資源的有效整合
- 用童趣開啟一年級科學探究之旅
- 科學課《空氣占據(jù)空間嗎》實驗教學的創(chuàng)新與改進
- 多媒體在語文教學中的應用藝術(shù)與價值研究
發(fā)展?jié)B透
- 數(shù)學課深度教學淺析
- 以多元化方式培養(yǎng)學生興趣
- 繪本閱讀在小學低年級安全教育中的應用研究
- 協(xié)調(diào)各種關系學習先進理念完善管理制度
- 智慧學習環(huán)境下生成性教學探究
- 幼兒園開展勞動教育的有效策略
- 探究性學習模式在綜合實踐活動中的策略
- 有效提升農(nóng)村學校數(shù)學課教學效果策略
- 創(chuàng)客教育的實踐與思考
- 有效溝通走進學生心靈
- 營造舒適輕松班級環(huán)境重視自我管理意識培養(yǎng)積極引用先進管理理念
- 綜合實踐活動與學科課程的有效融合
- 構(gòu)建低年級心理安全教育環(huán)境
- 部分小學一年級數(shù)學成績兩極分化現(xiàn)象調(diào)查與研究
- 以館藏學習促進科學教育的思考
- “硬文化”建設和“軟文化”建設
教學研究
- 數(shù)學教學中的育德育心
- 以項目化學習為導向，優(yōu)化主題單元教學
- 學生簡便計算錯例分析的研究
- 轉(zhuǎn)變觀念教學滲透拓寬路徑因材施教有效評價
- 結(jié)合學生具體情況增強教學實效性
- 生活化視界下的有效教學策略
- 數(shù)學核心素養(yǎng)生成的教學策略
- 運用多媒體技術(shù) 提高預習效率
- 數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想在應用題教學中的應用
- 核心素養(yǎng)下的課堂教學研究
- 農(nóng)村教學點多元化課程評價的突圍路徑
- 運用情境教學、寓教于樂方式提高學生思維能力
- 趣字當頭樂中求知
- 信息技術(shù)環(huán)境下數(shù)學課堂小組合作學習形式與策略
- 優(yōu)化作業(yè)設計，促進小組合作能力提升
- 數(shù)學課堂中話語權(quán)回歸的有效踐行
- 新課程背景下數(shù)學教學有效性問題探析
- 關注分層教學提高課堂實效
- 巧用課文插圖進行低年級教學的策略研究
- 數(shù)學教師課堂提問技能策略研究
- 新課標下課內(nèi)外銜接問題思考
- 有效情境創(chuàng)設的研究
- 構(gòu)建高效的課堂
- 核心素養(yǎng)視角下如何開展數(shù)學教學
課程探討
學科支持
學前教海
學生素質(zhì)
- 幼兒在社會實踐中主動學習的有效策略
- 在低年級數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)感
- 數(shù)學教學中學生獨立思考能力的養(yǎng)成分析
- 怎樣培養(yǎng)學生數(shù)學創(chuàng)新思維
- 科學設計數(shù)學習題強化學生思維能力
- 滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)數(shù)學解題能力
- 透過課堂教學細看“聲色俱全”
- 激發(fā)想象 滲透方法 積累知識
- 把握心理特質(zhì)，借復述訓練綜合能力
- 激發(fā)熱情 引導積累 創(chuàng)設情境
- 學生閱讀能力培養(yǎng)中的誤區(qū)及其對策
- 變革學習方式促進學生成長
- 滲透模型思想,提升學生數(shù)學素養(yǎng)
- 走近生活 形式多樣 注重積累 互助合作
- 重新設計教學內(nèi)容 建立相應評價體系 增加理論知識教導
- 引導學生自主學習的有效策略
- 創(chuàng)設情境 開展討論 突出互動 傳授技巧 組織活動 培養(yǎng)能力
- 激發(fā)興趣多元評價
學海拾貝
- 重視課外閱讀訓練提高學生能力
- 低年級科學教學中學生思維能力的培養(yǎng)
- 學生數(shù)學探究能力的培養(yǎng)
- 扎染融入教學，提升學生綜合素質(zhì)
- 情境教學視角下學生學習興趣培養(yǎng)策略
- 培養(yǎng)學習興趣構(gòu)建高效數(shù)學課堂
- 凸顯學生主體，構(gòu)建愉悅課堂
- 數(shù)學課堂優(yōu)化計算教學策略
- 借助多媒體 培養(yǎng)學生審美能力
- 教學中的激趣方法
- 教學中培養(yǎng)學生閱讀創(chuàng)造力的探討
- 數(shù)學教學中學生估算能力的培養(yǎng)探究
- 幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展
- 美術(shù)課堂上如何培養(yǎng)學生的動手能力
- 提升計算能力奠定數(shù)學基礎
- 數(shù)學課教學中學生計算能力的培養(yǎng)
- 培養(yǎng)興趣 拓展途徑
- 科學課教學中學生動手能力的培養(yǎng)
- 聚焦核心素養(yǎng)的課堂教學
- 課程導入多樣 使用靈活方法 板書設計生動 加強課后延伸
- 篩選內(nèi)容 保證效果 整體設計 注重引導 知識儲備
- 生本教育理念下數(shù)學有效教學策略探究
- 數(shù)學課堂如何激發(fā)學生學習興趣
- 新課改背景下數(shù)學課的教學方法
- 提高興趣 加強訓練 強化規(guī)則 內(nèi)化認知
- 創(chuàng)設情境 培養(yǎng)情趣 拓寬渠道
- 精思妙設構(gòu)筑高效課堂
- “慢”談數(shù)學靜待花開
- 心理健康教育在班級管理中的運用
- 提升學生綜合能力 巧妙設計課堂教學 積極應用信息技術(shù)
- 生本理念下的科學課教學策略探究
- 學生性教育缺失的原因分析與解決對策
- 益智課堂理念下提問策略的思考
- 課堂上的多元化教學方法
- 一年級數(shù)學課堂如何滲透德育
- 場域視野下雙主體互動式教學
- “希沃白板5”在一年級科學課的應用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的科學課教學
- 數(shù)學教學生活化淺析
- 站在巨人的肩膀上
- 堅守兒童立場：讓批評充滿溫情
- 集體研課可以更“火”的
- 有“情”有“趣”教學才有效
- 幼兒教師創(chuàng)設寬松語言交往心理環(huán)境的策略
- 拓寬科學探究活動的深度和廣度
- 幼兒園泥塑活動的研究與實踐
- 信息技術(shù)發(fā)展下的數(shù)學新課堂
- 在體育活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力
- 教學中幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗
- 學生良好學習習慣的培養(yǎng)
- 游戲教學法的運用探析
- 這樣起步讓學習充滿快樂
- 有效投放材料，推動小班戶外角色游戲發(fā)展
- 《擁抱自然：兒童發(fā)現(xiàn)課程建構(gòu)研究》課題研究問卷調(diào)查報告
- 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下構(gòu)筑的學習平臺
- 科學課堂的有效學習初探
- 讓“學困生”體驗成功的愉悅
- 基于stem理念的校園綠地調(diào)查與設計項目的實踐研究
- 花兒悄悄綻放
- 在數(shù)學教學中發(fā)展學生思維能力
- 運用多種方法培養(yǎng)學生形象思維
- Scratch程序設計的教學策略研究
- 教學與興趣融合方法與感情融和
- 花樣跳繩教學及訓練方法探究
- 基于“樂活”理念下的科學課教學研究
- 網(wǎng)絡環(huán)境下語文教學審美教育策略
- 信息技術(shù)課導入情境創(chuàng)設實踐分析
- 在美術(shù)教學中開展陶藝課程的可行性分析
- 數(shù)學教學中數(shù)學模型思想的融入策略分析
- 多媒體技術(shù)在幼兒語言活動中的運用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下聾生語文實踐能力培養(yǎng)策略
- 怎樣提高學生提出問題的能力
- “愛”在幽默中
- 大班幼兒入園環(huán)節(jié)的實踐策略報告
- 幼兒挑食、偏食的原因及對策建議
- 堅持指導思想 加大宣傳力度 關注專業(yè)指導 增設課外活動 建立長效機制
- 激活幼兒教師游戲者身份的有效策略
- 培養(yǎng)觀察能力 注重生活實踐 提高積累能力 注重教給方法
- “活”起來的黑板
- 重“趣” 重“法” 重“境” 重“感” 重“育”
- 種植區(qū)里故事多
- 轉(zhuǎn)變教學方式 滿足學生需求
- 學生學習興趣分析
- 深入新課改，為聾生設計教學內(nèi)容
- 基于文本特征的復述策略研究
- 構(gòu)建生活化數(shù)學課堂教學策略
- 課文標題的教學價值略談
- “蕩繩新玩”
- 教學中的合作學習
- “助學課堂”幫助學生“深度學習”
- 深度挖掘 創(chuàng)設環(huán)境 強化滲透 聯(lián)系生活
- 本土資源在幼兒游戲中的有效利用
- 趣玩繪本游戲推進幼兒多元發(fā)展
- 學生良好行為習慣養(yǎng)成例談
- 有效組合 合理拓寬 加入游戲 創(chuàng)設情境
- 讓課堂搖曳生命綠色
- 巧用數(shù)形結(jié)合 優(yōu)化數(shù)學教學
- 教師應當高度重視情感教育
- 創(chuàng)設課堂情境 實現(xiàn)有效教學
- 規(guī)范性 生動性 啟發(fā)性 可受性 趣味性
- 積極思考提升數(shù)學思維能力
- 傾聽使課堂更精彩