扎染融入教學，提升學生綜合素質

王玉榮

藝術是學生的另一種表達認識和情感的語言。藝術教育可以豐富學生的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力。學生在藝術活動過程也可以得到愉悅感和個性化的表現。隨著我國教育事業的發展，在對學生的日常教育中，除了完成學生教材中規范的教學內容外，還要注意培養學生對生活的豐富感受。而在我國民間傳統工藝中，蘊含了相當豐富的人文知識及地理知識，凝聚了豐富多彩的歷史文化，是人們生活智慧的結晶。在日常教學中，對民間傳統工藝進行開發利用，能夠促進學生的審美理解能力、審美感知能力、審美創造力及想象力的培養和提升。因此，對民間傳統工藝的開發利用成了豐富學生生活的重中之重。

一、扎染實踐活動在學生教育中的意義

扎染是中國一種古老的紡染工藝。染成圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質樸，且有令人驚嘆的藝術魅力。體現了藝術與技術完美結合的整體美，更折射出民族文化的光輝，具有濃郁的民族特色和較高的藝術價值。扎染是我國勞動人民發現美、表現美的成功案例，一直以其獨特的美生長在人民中間，點綴和美化著人民的生活，是眾多民間藝術中一顆璀璨的明珠。其工藝從扎到染都具有豐富的創造性。扎染作品色彩艷麗、圖案變化無窮，容易對學生產生強烈的吸引力。因此，在學生園開展扎染是一項十分恰當的活動。在已經開展了的扎染活動之中，學生在老師和家長的協助下，體驗民間傳統工藝“扎染”。他們或三五成群、或兩兩合作、或一人獨處，一頭扎進“扎染”的世界，有板有眼地用折疊扎法和打結扎法認真地操作，他們表情專注、小心細致，完全陶醉在“扎染”的世界里。打絞成結、印染、拆除，每一個步驟都有板有眼、一絲不茍。當大功告成之后，看到自己精心合作的作品，小朋友們都抑制不住激動的心情，個個歡呼雀躍，有的學生還興沖沖地跑到老師面前說：老師，我從沒有這么開心過！

二、扎染實踐活動在學生美術教育中的實施措施

不同年齡段的學生對于扎染的參與程度和獲得的收獲是不盡相同的。對于不同年齡段的學生要采取不同形式讓學生接觸、參與扎染活動，從而達到不同的教育效果。在開展扎染活動時，要循序漸進地讓學生先體驗感知扎染的美，再去理解扎染的美，最后產生自己想要嘗試創造扎染的美的興趣與行動。

（一）營造學生感知扎染的美的環境

小學生天性活潑好動，喜歡活動課程，以直觀形象動作思維為主是小學生的心理認知特點，這些都是我們開展教學需要明確的基礎和前提。因此，如果在小學綜合實踐活動中，單純以知識講授的形式來開展教學，讓他們以研究者的姿態來選題、研究和匯報成果，不容易激發他們的參與熱情，自然收效甚微。如果教師能夠從小學生的心理特點出發，創設學習情境，吸引學生身臨其境，必然能夠促進學生積極主動地投身到綜合實踐活動中來。在開展扎染課之前，我們可以在教室里展示一些扎染作品，讓學生先自己去發現教室里出現了不一樣的東西，激發其好奇心;然后老師對扎染做一些基本的介紹，讓學生了解其發展的民族背景和民族風情;再將一些扎染過的手絹、衣服等讓學生去體驗，引導學生欣賞扎染，感受扎染的獨特染織個性，讓學生體會自然的藍地白花的樸素之美，以及這種質樸的美是廣大勞動人民熱愛生活的最好的體現，使學生充分感受扎染這門藝術在生活中的用處，了解不一樣的藝術美，從而激發學生學習興趣和學習動機，促進學生主動去探究新知。

（二）進行啟發式講解讓學生自己去理解扎染的美

授之以魚不如授之以漁，對于學生的各種教育都必須使學生在實踐活動中去思考、感悟、體會，不能單純依賴教師的講解去獲得，我們要有意識地引導學生自由想象，勇敢表達。讓學生逐漸形成在接觸一項新事物的自主思考、自主探索、自主學習的方法。在接觸扎染的過程中通過適當引導讓學生去理解扎染產生的原理，讓學生自覺掌握扎染的概念和方法。扎染獨特的手工扎結，染色形成痕跡美，自然過渡的色暈美，其樸實無華，天然成趣的美，感染著孩子幼小的心靈，感受著祖國古老文化的博大精深，讓學生接受民間藝術的熏陶，樹立了正確審美意識。要抓住學生好玩的情感體驗，講究用游戲的方式啟發興趣的方法。讓孩子先從染紙等比較容易掌握的技巧開始探索，思考白布是怎樣形成各種不同的圖樣，用什么方法等，讓學生自主體驗摸索，從而學會自己創造作品，體驗成功制作扎染作品的成就感。

（三）讓學生親自動手去創造屬于自己的扎染作品之美

學生親手扎染手絹，運用不同的扎染方法，加之染色采用不同工藝和掌握染色過程中的時間長短，染料用量不同，最后產生的花形圖案具有深淺各異，色彩自然，邊沿柔美的效果。由于扎染用折、壓、揉、縫、剪、拆等制作方法，在制作過程中孩子不但鍛煉了手部的力量，還提高了孩子的動手、動腦能力和動作的協調性，使孩子在不斷地制作過程中獲得更多的經驗。利用家長開放日，讓家長與學生互動協作，共同體驗扎染的樂趣。扎染制作過程中，家長的參與，不但能增進家庭內部的聯系，讓家長和學生共同感受勞作的快樂，也能使家長體會學生在學生園的成長與快樂。

總之，在小學的美術教學中，將扎染融入小學美術教學中，能夠提升學生的綜合能力與素質。在扎染與小學美術教學融合的過程中，教師還要總結其中的優缺點，分析存在的問題并采用針對性的教學策略，將扎染在小學美術教學中發揮的重要特性展示給學生，豐富學生的學習氛圍，提升學生的學習興趣。在欣賞和制作的基礎上逐步探索和發現，激發學生對美的探索，讓這古老的藝術扎根在孩子們的心中，傳承和發揚扎染工藝。

【作者單位：灌云縣朝陽實驗小學? 江蘇】