基于創意美術的幼兒課程游戲化探討

李曉姝

隨著課程游戲化的不斷深化，所有層面的教育都在打破傳統模式并追求創意發展。創意美術的方式是幼兒發展到游戲化階段的重要組成，其中大多數小孩子都喜歡畫畫，它能為此提供創造一個新的世界。幼兒創意美術就是指在美術活動當中創立新意境，融入新的觀念和想法，開展多元化的美術活動。

一、美術教學中的游戲化

由于小班幼兒手指的肌肉發展還不健全，手的協調能力略差，教師首先引導他們用棉簽先進行作畫，棉簽較小，方便操作，讓幼兒對一些簡單的事物進行自行繪畫，以此提升其自由探索的能力，同時還能夠提高他們的繪畫興趣，開闊視野。在此基礎上，教師設置一些較為簡單的游戲來提高幼兒的動手與思維能力，如畫畫接龍、貼貼畫畫、舊畫變新畫等。中班幼兒對手指的控制能力相對較強，協調的能力也更好些，教師可以創設皺紙涂色、色塊藝術、照片涂鴉等游戲。鼓勵他們在畫中根據自己的想象增添簡單的圖案，也可以讓孩子們將簡單的圖案或者形狀進行組合，變成超級可愛的小貓或小狗，教師還可多引導幼兒大膽嘗試，用變形、夸張等手法，對人物的身體面部進行創作和想象。大班幼兒的動手能力、繪畫能力相較前兩者，有極大的提高，所以教師只需要給幼兒提供繪畫環境和作畫工具就可以了，讓他們盡情發揮。

二、開展多姿多彩的美術游戲

在美術活動中，提升幼兒活動興趣是較為重要的部分，有時會出現活動沒有滿足幼兒的創意需求，他們還想繼續探索與創作，這份熱情可以通過區域游戲來滿足。在區域游戲中，幼兒會有非常多的時間去思考、想象并進行創作，并在此基礎上促進智力與審美的全面提升，這也是創意美術活動的目的所在。此外，在此基礎上還需要利用繪畫材料進行活動，創意美術課程不僅僅局限于幾十分鐘的活動，它會有延伸活動。將一些繪畫使用的材料放在美工區域里，方便幼兒進行玩游戲使用。比如在開展《自由自在的小魚》活動時，教師可以引導幼兒邊說邊畫“一支彩筆在音樂聲中起舞，這兒轉個圈，那兒轉個圈，到處留下了它的足跡”。在圈圈的基礎上通過添加，繪畫成一條小魚，以此在游戲中完成繪畫過程。

在創意美術游戲活動中，為幼兒提供撕紙、棉簽和顏料等材料，以滿足幼兒游戲繪畫的需求。美術游戲化教學并不是單一地指繪畫課程，表現形式其實有多種多樣，教師可以根據實際情況拓展其他藝術形式。比如教師還可以根據幼兒興趣增加添設手工、陶泥、色彩、剪紙等游戲活動環節，不但能夠提高幼兒動手能力，更為重要的是提升幼兒的發散思維能力;教師還應鼓勵幼兒采用不同的繪畫方法，讓他們不局限于一種繪畫手段，讓其有所選，感受多樣工具帶來的多樣的變化效果，增加新趣味;或者將故事、音樂與美術結合，將聽覺視覺的感觀串聯起來，以此通過游戲方式豐富來教學內容。

三、低碳環保，廢舊材料的二次利用

創意美術活動的游戲材料要不定期地更新，才能吸引幼兒的關注。所以，可以請家長和幼兒一起收集一些紙盒、各種各樣瓶子等物品投放到活動中。比如：他們將拿來的紙盒做成大大小小的帽子，跟同伴一起玩耍，或是剪成衣服的形狀，涂上顏色，送給別人穿，這也是在較大程度上使舊材料能夠二次利用，為游戲道具的多樣性奠定良好的基礎，并且還能夠節約游戲過程中的成本投入。生活中的瓶瓶罐罐對游戲化教學來說也發揮著較為重要的作用。

四、材料的綜合使用

創意美術課程重視對作畫材料多樣化的組合及應用。因此課程游戲化就是要讓材料發揮創意。比如將繪畫與折紙結合，或將繪畫與剪紙結合，這種剪貼畫的立體感強烈，會激發幼兒更感興趣，更有探索的熱情。又或在紙盤子、石頭上面用顏料畫畫，用剪紙剪出太陽，折紙折出小動物的形象，粘在廢舊的紙盒上面，想象力十足。其實，孩子不論將材料怎樣結合，其作品都是他們智慧的成長，他們能夠在游戲中進行創作，然后再將自己創作的作品投入新的其他游戲里，以此在發展中不斷進行創造。比如，小班的撕紙《面條》、中班泥工《餃子》以及大班手工《動物餅干》等游戲，把做好的食物，送到虛擬的目的地，將不同的游戲加以融合，增強幼兒游戲體驗。

五、用欣賞的眼光看幼兒作品，促進發展

在創意美術活動中，幼兒的藝術作品需要教師及時進行互動評價。教師對幼兒作品作評價時，不能夠從自己的角度去看，也不能從藝術表現角度的條條框框對他們束縛，而要用發現美、欣賞美的眼光和鼓勵的態度保護他們創造藝術的自由和自信心，要從幼兒的角度對其作品作出積極的正能量的反饋。要尊重幼兒原始的表達，不要對他們的作品進行加工美化，不要求他們達到成人式的狀態。要做到對他們的作品給予真誠客觀的贊揚與鼓勵，啟發他們發現他人作品優點，學習自我評價與他人評價的結合，與同伴一起討論，欣賞自己和同伴的藝術作品，了解到同伴的想法，促進自身的進步，激發學習新事物的激情。教師要肯定孩子們的創意勞動成果，可以在班級內設立作品展覽區、主題墻、班級裝飾等來展示幼兒的作品。這樣，他們就能欣賞到其他小朋友的作品，還能看到自己的作品和別人的不同之處，引導他們互相向對方學習，取長補短，共同進步。比如，在中班年齡段中，教師在開展“大房子”活動時，讓幼兒先用彩紙折出房子外形，再添加房子的其他部分，最后完成作品。再比如，在進行“小老鼠娶新娘”繪畫游戲活動中，幼兒先在彩紙上畫老鼠、將紅頭巾黏貼在背景中，再通過繪畫進行其他部分的添加，以此增強立體感，在此過程中，教師應以欣賞的眼光看到幼兒的作品，以此促進幼兒的身心發展。

六、結語

創意美術是幼兒課程游戲化的重要載體，能幫助幼兒進行課程拓展，挖掘出多元化的教學模式。它一定要與幼兒心理的認識相貼近，要使教學的策略更加靈活，讓幼兒在藝術的表現的過程中大膽創造，感受生活和自然的魅力，同時在游戲中建立屬于自己特有的創造性的思維。

【作者單位：徐州市星光實驗幼兒園? 江蘇】