STEAM理念下科學(xué)教學(xué)嘗試

黃澤青

隨著時(shí)代的快速發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求，傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式以及教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足時(shí)代的發(fā)展需求，相關(guān)的管理部門必須要及時(shí)地采取科學(xué)合理的措施對(duì)其進(jìn)行改革完善，進(jìn)而才能為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。其中小學(xué)科學(xué)作為一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，其課程內(nèi)涵與技術(shù)、自然科學(xué)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等認(rèn)知學(xué)科都有密切關(guān)聯(lián)，因此將其STEAM教育理念進(jìn)行有效的結(jié)合，無(wú)疑是一種比較有效的措施?；诖?，本文主要針對(duì)STEAM理念下小學(xué)科學(xué)教學(xué)的嘗試進(jìn)行探討分析，希望能夠?yàn)槲覈?guó)教育事業(yè)的發(fā)展建設(shè)提供一定的幫助。

STEAM教育模式作為一種全新的教學(xué)方法，相比于傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，更加簡(jiǎn)單有效，因此目前階段其在科學(xué)（Science）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）等學(xué)科的教學(xué)中都有著十分廣泛的應(yīng)用，同時(shí)還取得了不俗的成效。因此，在目前階段的小學(xué)科學(xué)中，相關(guān)的教師必須要加強(qiáng)推廣利用力度，對(duì)相關(guān)的教學(xué)資源進(jìn)行合理的整合，對(duì)相關(guān)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念進(jìn)行有效的完善，進(jìn)而才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè) STEAM 教育教學(xué)情境，對(duì)相關(guān)的科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效的提升。

一、運(yùn)用 STEAM教育理念的重要性分析

（一）完善小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容

在以往的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，往往都是實(shí)行傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，教師在教學(xué)過(guò)程中，更重視的是課本教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)目標(biāo)，一心只為完成相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，但是對(duì)于學(xué)生的實(shí)際情況以及綜合發(fā)展情況往往不夠重視。即使有部分教師在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的綜合科學(xué)素質(zhì)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置，但是往往也不能取得很好的效果。而STEAM教育理念的出現(xiàn)，則可以很好地對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行解決，利用STEAM教育理念，我們可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)工作能夠從五個(gè)方面施行，這樣一來(lái)，相關(guān)的教學(xué)工作自然也就不會(huì)像以前那樣沒(méi)有著力點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，利用STEAM教育理念對(duì)相關(guān)的科學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化完善，不僅能夠?qū)ο嚓P(guān)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，同時(shí)還能有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在對(duì)“油菜花開(kāi)了”這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果按照以往的教學(xué)思路，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，就可能讓學(xué)生對(duì)油菜花的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子進(jìn)行觀察，然后再結(jié)合相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行更加深入的了解學(xué)習(xí)。雖然這樣的教學(xué)模式也能取得一定的成效，但是如果從學(xué)生的視角出發(fā)，經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，他們又能得到什么呢？如果利用STEAM教育理念進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，那么就可以為學(xué)生提供一片新的天地。具體而言，STEAM教育理念可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到研究油菜花的結(jié)構(gòu)就是一門科學(xué)，而要想對(duì)這一門科學(xué)進(jìn)行研究，就必須對(duì)油菜花進(jìn)行解剖分析，而涉及解剖，教師就可以引出解剖的技術(shù)與工程層面上的知識(shí)教學(xué)，這樣一來(lái)，就使得相關(guān)的教學(xué)工作變得更加系統(tǒng)化，也更加全面。學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能充分地體會(huì)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)。將兩種教學(xué)模式進(jìn)行比較，我們不難發(fā)現(xiàn)，顯然是STEAM教育理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此相關(guān)的管理部門必須要加強(qiáng)對(duì)STEAM 教育理念的運(yùn)用以及推廣，進(jìn)而為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)以及工作打下良好的基礎(chǔ)。

（二）為小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供一個(gè)新的發(fā)展方向

傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念以及教學(xué)模式從某種程度上來(lái)講，已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，人們對(duì)于教育事業(yè)發(fā)展的要求也變得越來(lái)越高，相關(guān)的教學(xué)管理部門必須要及時(shí)地對(duì)相應(yīng)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念進(jìn)行優(yōu)化完善，從而才能滿足人們的需求。而STEAM教育理念的出現(xiàn)，正好可以為小學(xué)科學(xué)教學(xué)更好地指明方向，不僅能夠?qū)虒W(xué)工作進(jìn)行有效的優(yōu)化完善，還能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行有效的提升，而且與傳統(tǒng)科學(xué)教育中涉及的一些宏觀理念相比，STEAM 教育理念具有更加細(xì)致的實(shí)踐指導(dǎo)性，更加適合小學(xué)階段的科學(xué)教育。因此。相關(guān)的教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，必須要將STEAM 教育理念與小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作充分地結(jié)合，進(jìn)而才能為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

二、基于STEAM理念下小學(xué)科學(xué)教學(xué)的嘗試

（一）創(chuàng)設(shè) STEAM教育教學(xué)情境

隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，目前階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)將成為教學(xué)工作的重中之重，相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)也逐漸變得更加重視實(shí)用性、綜合性、信息化。不同于其他的學(xué)科教學(xué)，小學(xué)科學(xué)具有很強(qiáng)的綜合性，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容將會(huì)涉及技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等等多門學(xué)科。因此要想更好地進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)工作，那么教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中就必須要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)而對(duì)相關(guān)的教學(xué)資源進(jìn)行合理的整合優(yōu)化，只有這樣，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最合適的學(xué)習(xí)材料。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的出現(xiàn)，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代，即信息化時(shí)代，在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中，各大企業(yè)都急需復(fù)合型人才，相關(guān)的科學(xué)教學(xué)工作也需要引入STEAM教育理念，進(jìn)而才能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行“陽(yáng)光下的影子”這一內(nèi)容的教學(xué)工作時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行實(shí)際的觀察，借助于學(xué)校內(nèi)的一些參照物，來(lái)對(duì)太陽(yáng)的高度以及位置進(jìn)行預(yù)算，而且在實(shí)際的教學(xué)中，要想加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶，那么教師可以引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行陽(yáng)光下物體影子變

化觀察，給學(xué)生布置一定的作業(yè)，如，陽(yáng)光下影子的變化有什么規(guī)律，進(jìn)而讓學(xué)生在實(shí)際的觀察中自己去找尋答案，最后教師再讓學(xué)生進(jìn)行集中匯報(bào)，為學(xué)生進(jìn)行解惑。

（二）構(gòu)建 STEAM教育共享平臺(tái)

在小學(xué)科學(xué)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方法，還應(yīng)注重對(duì)課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)的重視程度，進(jìn)而促使學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而對(duì)自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行有效的提升。首先，教師需要對(duì)相關(guān)的課堂訓(xùn)練工作進(jìn)行合理的強(qiáng)化，必須要注意拓展訓(xùn)練域度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科學(xué)這門學(xué)科與其他多門學(xué)科的有效融合，利用知識(shí)寬度來(lái)對(duì)學(xué)生認(rèn)知思維進(jìn)行調(diào)動(dòng)。例如，教師在進(jìn)行“河流對(duì)土地的作用”這一內(nèi)容教學(xué)時(shí)，就可以為學(xué)生布置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生利用周邊的資源，進(jìn)行河流對(duì)土地沖擊現(xiàn)象的展示。除此之外，教師還應(yīng)讓學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)的記錄以及討論工作，然后待所有學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)之后，統(tǒng)一進(jìn)行展示。這樣一來(lái)，不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行有效的提升，還能讓學(xué)生從中體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。

（三）提升 STEAM教育教學(xué)品質(zhì)

STEAM教育理念更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科的橫向聯(lián)系，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師必須要對(duì)常規(guī)教學(xué)方式進(jìn)行改革優(yōu)化，利用多元化的方式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而為學(xué)生提供更具針對(duì)性的教學(xué)。由于學(xué)生的基礎(chǔ)以及悟性在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中會(huì)存在一定的差異性，因此教師必須要進(jìn)行分層教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提升教學(xué)設(shè)計(jì)的契合性。例如，在對(duì)“土壤中有什么”這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在課前對(duì)土壤進(jìn)行觀察，然后在實(shí)際的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行觀察結(jié)果的展示，進(jìn)而有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，相比于傳統(tǒng)落后的教育理念，STEAM 教育理念具有更強(qiáng)的廣泛性，也更加符合當(dāng)前階段我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，特別是在科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)中，更能夠取得很好的效果。因此相關(guān)的小學(xué)科學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，必須要引入STEAM教育理念，對(duì)相關(guān)的教材資源進(jìn)行有效的整合，對(duì)相關(guān)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念進(jìn)行合理的完善，這樣才能為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)以及發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，由于小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科具有豐富認(rèn)知的特點(diǎn)，因此教師必須要站在信息高度，對(duì)教程進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化，有效地拓展學(xué)生的視野。

【作者單位：廣州市花都區(qū)育才學(xué)校? 廣東】