營造環境 組織互動 養成習慣 擴大視野

徐紅才

近幾年來，小學語文閱讀存在著許多問題，然而在閱讀當中，小學語文閱讀十分重要，占有很重要的地位，培養學生領會文章思想、感悟語言。在課文閱讀當中，教學效果并不高，通常小學生讀課文的時間與自主學習方法比較少，而教師在課堂中教學和做練習題的時間較多，然而，這些問題不能夠使學生在閱讀中有效地挑戰自己。作為語文教師，要給予學生一些時間，多閱讀文章中的內容，使學生養成較好的閱讀習慣，多為學生提供一些閱讀素材，日積月累，可以提高學生閱讀水平。本文對小學閱讀教學方法進行簡單的分析。

一、營造良好的閱讀環境

在閱讀教學中，教師應更新傳統觀念，要給學生充足的閱讀時間，營造良好的閱讀環境，需要教師創造一個輕松閱讀的教學環境。在這個環境中，學生要自主閱讀，而教師要扮演主導的角色。通過閱讀文章的形式，讓小學生自我思考，與同學之間相互議論，并說出作者的思想。通過這種教學方式，可以使學生加深對本文的理解，能夠使學生快速地成長。從這一環節，鍛煉學生之間互動，共同學習，在學習中發現問題，去解決問題，最終說出文章中所表達的內容，再去了解本篇文章作者的目的是什么，討論后需要進行提問，從中可以發現學生對本篇文章的理解和學習的思路。通過這樣的學習方式，有利于學生閱讀能力水平的提高和智力的發展。

二、組織教學閱讀實踐互動

閱讀教學實踐活動，是小學教學的最終環節。小學語文教師，要與實際閱讀相結合，學校班會中可以組織相對應的活動，通過班會，可以將閱讀教學、詩歌朗誦、背誦各類比賽全部融入進去。要通過活動激發學生主動參加閱讀的意識，從而提高學生對閱讀的興趣。在設計班會中，由于學生年級較低，組織能力還未達到較好的程度，需要教師組織學生進行設計。在閱讀當中，教師應播放作者所讀的文章，主要為了讓學生聽作者朗讀的語氣、語調、音色等等，這一環節，學生應根據作者的朗讀方式進行閱讀，引導學生在朗讀過程中注意語速的輕重緩急。通過這種方式，讓學生之間開展競賽，可以更好地提高學生閱讀能力。這樣也能夠在短時間內讓學生理解課文，感受作者的思想和文章的內涵。通過這種方法，提高學生閱讀能力與興趣。

三、讓學生養成良好的閱讀習慣

教學要與學生的興趣愛好相結合，才能讓學生養成良好的閱讀習慣。目前在小學階段，有相當多的學生還不能夠建立起閱讀的習慣，要想養成良好的習慣，得從各個方面入手。閱讀是積累寫作素材的一種辦法，在閱讀過程中，要學會記筆記，對重要的內容進行標記，去領會文中某個段落所表達的意思，不能完全理解的需要教師幫助，要把文中所表達的意思全部理解。教師要引導學生在閱讀的同時，想象作者所處的環境，把想象的思想與內容與同學之間相互討論，進行交流，要不斷地鼓勵學生，這樣才能提高閱讀質量。閱讀也要不斷地看一些課外書籍，要引導學生樹立正確的閱讀理念，慢慢地激起學生對閱讀產生欲望，從而能夠大量地吸收課外知識。在課堂當中，教師可以講故事的方式進行閱讀，這樣學生們就會邊閱讀邊思考故事中的情節及所表達的內容。在二十一世紀出版社出版了一本圖書，名字叫《一只孤獨的烏鴉》，學生讀完這篇故事，陸續地介紹自己對故事的理解和自己所理解的趣事，有很多同學介紹了一只彩色的烏鴉、烏鴉幫助人找到戒指、黑烏鴉找到自己的伙伴等等一系列故事。小學生內心世界是豐富多彩的，要讓學生閱讀課外書，閱讀后需要敘述一下故事中講的內容。經過長時間的閱讀，不斷地提升自己的閱讀能力和講述內容的思想過程。教師要引導學生閱讀文中的人物、文中的環境和文化的內涵，通過閱讀故事之后的講述，可以促進學生閱讀能力的有效提高。

四、擴大學生的視野

豐富的閱讀既能擴大學生的視野，還能夠豐富學生的知識量。小學語文閱讀教學方式有以下兩種：一種是實體情景閱讀教學方法，另一種是模擬情景閱讀教學方法。兩種方法都可以豐富學生閱讀內容。閱讀書籍還需注意閱讀的內容，這是需要教師在實踐中注意的部分。例如，可以選一些通俗易懂的簡單書籍，讓學生去閱讀，通過這種方法來彌補課內的學習不足，提高閱讀能力。教師應幫助學生擴大閱讀范圍和知識的視野，可以通過多媒體去講課，通過圖片、視頻讓學生們觀察，從而能快速地去了解文章內容，也可以采用角色表演的方式，讓學生產生強烈的角色感受，理解文中的內容。這種方法對學生有很大的幫助，能提高語文閱讀的能力。小學生閱讀是按一定順序和步驟逐漸地進步，慢慢地發展，不能要求一個低年級的小學生達到高年級的水平。在小學生學習當中，是需要教師的技巧才能使學生融進氛圍內，要讓學生感受到學習閱讀的快樂，這樣才能提高學習閱讀質量，從而提高語文閱讀的能力。

語文閱讀教學是學生、教師、課本之間的對話過程，通過自主閱讀，教師應不定期地舉辦活動，通過活動，可以促進師生、學生之間更好地發展，可以提高小學生的閱讀能力。要創設環境讓學生去主動體驗，積極參與活動，提升閱讀質量，加強學生對文中內容的研究與講解，不斷培養學生的閱讀能力。在傳統教學中，寫和學是重要的內容，小學語文對閱讀方面提出了許多問題，學校也讓教師逐步地認識到閱讀的重要性，不能盲目地去教，應抽出一些時間，讓學生去閱讀文章，從閱讀中開闊視野，不斷提高小學生的綜合素質。

【作者單位：永登縣紅城鎮徐家磨小學? 甘肅】