幼兒園區域活動的主題設計與有效策略研究

呂興興

區域活動是幼兒學前教育活動重要的環節之一，通過開展幼兒區域活動，能夠有效擴展幼兒視野，培養幼兒自主探究能力，促進幼兒身心實現全面發展。而在區域活動中加強主題設計，可有效提升區域活動教育針對性，豐富區域活動內容，提高區域活動趣味性，促進區域活動教育價值得到更進一步的提升。

一、加強幼兒園區域活動主題設計的必要性分析

首先，為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010—2020），為幼兒園與家庭對幼兒的教育提供良好的指導，國家制定了《3—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）。《指南》明確指出，幼兒正處于認知價值觀念與身體發育的關鍵時期，在這一時期，需要成人為幼兒提供健康成長的環境，營造良好的人際環境，才能促進幼兒未來實現全面發展。與此同時，針對幼兒健康教育，《指南》提出了多個與之有關的活動主題，并闡述了區域活動與幼兒五大領域（分別是健康、社會、藝術、語言、科學）的關系。因此，為響應國家號召，有必要加強對幼兒園區域活動主題設計，并提出有效運用策略，將區域活動與活動主題聯系在一起，為幼兒提供更好更全面的學前教育，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、技能等實現全面發展。

另一方面，區域活動作為幼兒教育活動的重要組成部分，在推動幼兒身心全面發展有著舉足輕重的作用。當下很多幼兒園均借助區域活動的形式，不斷推動幼兒學前教育改革，將素質教育真正落實于幼兒教育中，并且這種活動形式在實踐中也頗受幼兒歡迎。幼兒在區域活動開展中，不僅能自主選擇活動形式，還能夠自主進行探索，彰顯了幼兒教育主體地位，非常適合于幼兒身心發展，而通過在區域活動中進行主題設計，更能夠激發幼兒參與積極性。借助不同主題區域活動，還能夠對幼兒展開針對性教育，更加有利于促進幼兒全面素質的形成、發展與提升。

二、提高幼兒區域活動主題設計應用的有效策略

（一）幼師應提高對幼兒區域活動主題設計應用的重視程度

如今隨著學前教育的快速發展，針對幼兒五大領域、幼兒區域活動以及幼兒區域活動主題，已經不再是單一、獨立的活動，而是能夠互相促進、互相影響、互相滲透，比如，區域活動與活動主題聯結，不同領域之間的互相滲透，等。在這一形勢下，需要幼兒教師真正重視幼兒區域活動主題設計，并將其具體落實于實踐之中。在具體落實中，首先幼兒教師應加強教學理念創新，并結合幼兒實際教育要求，將幼兒綜合素質培養放在首位，注重彰顯幼兒學習主體地位，摒棄傳統灌輸式教學方式，結合教學內容，設計不同主題，讓幼兒在主題環境中完成知識的接收，在游戲過程中不斷豐富自己的認知，真正實現快樂學習。其次，從幼兒園管理者的角度來看，應重點圍繞區域活動主題設計，加強宣傳力度，在具體宣傳方式上，可以利用幼兒園的公告欄、幼兒園管網等，不斷擴大宣傳范圍，強化宣傳效果，將其作為一項幼兒園重要工作來抓。與此同時，幼兒園管理者也可以組織幼兒教師參加有關區域活動主題設計的學術交流活動，從而讓幼兒教師從心理層面上真正正視并意識到做好主題設計的重要性，從而在后續教學過程中，真正積極地將這項活動付諸實踐，確保區域幼兒活動主題設計落到實處。最后，區域幼兒活動主題設計對于教師專業能力素養有著較高的要求，因此還需要幼兒園加強對“幼師招聘關”的把控，除了要求幼兒教師具備教師資格證之外，還要求其掌握一定的教學理論與教學經驗，并對新入職幼師進行重點考察，保證其具有良好的責任性與良好的道德品質。

（二）區域活動材料投放應與實際活動主題相呼應

區域活動材料是保障幼兒園區域活動順利開展的基礎，它能夠為幼兒提供更多的活動選擇，充分發揮幼兒區域活動開展的作用。而在區域活動主題設計中，不僅要做好區域材料投放，還要確保投放區域材料與實際活動主題相符合、相呼應，以免造成幼兒在認知上的混亂。

（三）做好區域活動主題設計細節引導

在幼兒區域活動創設中，一方面要確保幼兒有興趣參與到活動中來，另一方面還應保證幼兒在區域活動中擁有足夠的“自由”，如此才能保障幼兒始終處于主動地位，并能夠結合自己喜好，自主選擇自己喜歡的區域開展活動。但幼兒受自身年齡、認知有限，很難對某件事長時間集中注意力，并且受天性自由的個性影響，幼兒也不可能完全依照教師設置的區域活動安排開展活動。因此需要教師從細節處入手，一方面充分尊重幼兒個性發展，另一方面通過主題設計前的區域活動安排細節，對幼兒活動開展進行一定的正向引導，確保幼兒在區域活動中得到更好的啟發與教育。

例如，進行以“水果樂園”為主題的區域活動時，教師可事先在活動區域場地內準備好各種水果圖案、一些泡沫塑料水果模型，例如，桃子球、蘋果球、西瓜球等，然后在教師的有序指導下，開展各種以水果為主體的游戲。例如，為發展幼兒腿部力量，可教師可帶領幼兒手拿水果卡片，開展“水果蹲”游戲;為發展幼兒投擲、躲閃動作，鍛煉幼兒體能，可以借助各種小的泡沫塑料水果球，帶領幼兒開展“水果大戰”游戲活動;為鍛煉幼兒手腳協調能力，可用線將水果吊到一定的高度，讓幼兒通過蹦跳來感受“采摘水果”的樂趣。通過教師采取上述措施加以引導，可有效鍛煉幼兒身體素質，推動幼兒實現全面發展。

三、結語

綜上所述，在幼兒教育活動中，將主題與區域活動充分結合在一起，可有效提升區域活動的開展效果。因此需要幼師提高對幼兒區域活動主題設計應用的重視程度，采取有效策略，加強幼兒區域活動主題設計，從而給予幼兒更全面高質量的學前教育，促進幼兒身心實現全面發展。

【作者單位：徐州市星光實驗幼兒園? 江蘇】