游戲對教學的影響

王景

對于體育教學，教育部門提出了更高的要求。在小學體育教學中加入游戲進行教學，是一種重要的教學方法。體育游戲在中小學體育教學中具有重要的作用，不僅能強身健體，促進智力發展，還可以促進學生全身心的全面發展，讓學生主動去參與到體育課堂中去，以一種好心情來學習。作為體育教師，如果教學方法不恰當，就無法使學生產生樂趣，這樣，必然就造成了體育教學的低效率。反之，如果體育教師科學合理地安排游戲，會體現出體育游戲對學生的價值，提高教學效果。

一、小學體育游戲的特點和意義

（一）體育游戲的特點

體育游戲，具有知識性、有趣性、合作性等特點，在學校的體育教學中，教師合理有效地利用體育游戲帶來的益處，吸引學生的眼球以及注意力，可以讓學生積極參與體育課，對體育課的教學效果有所幫助。通過游戲的這種方法進行體育課的教學，符合中小學的身心發展規律，體現了體育游戲在體育教學中的價值和重要性。

（二）體育游戲的意義

體育游戲能夠促進小學生的基本活動能力。第一，小學生可以學習運動技能，從基礎學習，體育運動技能慢慢得到提高;第二，體育游戲內容比較多，“學”與“玩”相結合，促進各方面技能的增強，為學生接下來的學習創造很好的條件;第三，體育游戲具有一定的故事性、情節性，學生可以主動參與體育課，喜歡體育課，樹立終身體育的意識。

二、體育游戲在小學體育教學中的應用

體育游戲主要是寓教于樂，以活動為主，穿插在體育課堂中，特點是讓學生在玩的過程中進行學習，非常符合小學生的身心發展特點。第一，在準備活動中，以體育游戲來代替常規的繞圈跑、定位操等練習，這樣既達到熱身的效果，又能吸引學生的注意，調動積極性，激發學習興趣，為課程能順利進行做了一個很好的鋪墊;第二，基本部分的學習中，我們感受到，如果把活動器材交給學生自由活動，那他們玩得很盡興，如果將基本部分的學習內容以游戲的形式進行，師生參與其中，那將會大大地提高學生們的學習興趣，參與度也會極高;第三，在結束部分，安排放松小游戲平復學生們的心情，結束本節課的內容，能讓學生順利進入到下節課的學習狀態中。

三、體育游戲對小學體育教學的影響

（一）積極的影響

1.豐富教學內容，創新教學方法

把游戲加入課堂中，讓學生感興趣，學生才能認真地去學習，去配合你。因此，體育教師在課堂中加入游戲教學來吸引學生的注意力，學生才會認真、積極主動地去學習，才會和你互動、合作起來，整個課堂才會活起來，達成師生共同學習。利用游戲教學，教學內容和方法變得豐富多彩，既避免了灌輸式的教學，又實現了新的教學方法，達到了創新的效果。

2.提高學習興趣，增強身體素質

傳統的體育課堂教學活動單一，學生活動、娛樂時間不夠，學生學習的積極性很難調動。而體育游戲的娛樂性、競爭性豐富了體育課堂教學，使得體育課堂的教學不再枯燥無味。利用體育游戲來改變體育課堂的氣氛，讓學生由被動變得主動起來。體育課上加入了游戲教學，學生會有所改變，尤其的那些老師眼中、同學眼中的“壞學生”，上課經常和老師反著來的，原本不喜歡上體育課的學生也會對體育課回味無窮，好好上課。時間久了，學生認真上課，這樣既鍛煉身體了，又學到了技能，一舉兩得，可以促進學生身體發展，也提高了體育教學的有效性。

3.促進文化成績提高，培養終身體育意識

體育游戲豐富多彩，“學”與“玩”相結合，寓教于樂是體育游戲開展的主要目的。在小學低年級的體育教學的游戲中加入關于語文、數學等文化學科的相關知識，逐漸培養學生對文化課學習的興趣，從而可以提高文化成績。體育游戲的趣味性可以讓小學生對體育課產生濃厚的興趣，體育教師如果能好好利用體育游戲存在的價值，認真備課和上課，好好教學生，那么，學生會慢慢地端正學習態度，知道體育鍛煉的好處，養成良好的鍛煉習慣。

（二）消極的影響

1.誤把游戲當目標，降低運動強度

體育游戲在日常的體育課堂中起到了很好的作用，具有很高的教學價值，對學生的智力提升，創造了有利的條件。然而有些教師會犯一些錯誤，會錯誤地把體育游戲當作學習目標來進行教學，為了游戲而游戲，忽略了體育教學的真正目的。有些教師在教學中僅以游戲為主進行課堂教學，雖使學生感到輕松愉快，但輕視了向學生傳授體育運動技能的教學，運動強度大大減少，從而使學生降低了運動強度，使體育游戲起到了相反的作用。

2.內容安排不合理，降低教學質量

體育游戲豐富多彩，多種多樣，教師要根據體育課堂教學內容來合理安排體育游戲，注意游戲內容的趣味性和有效性，從而順應學生的發展。如果體育教師在體育課堂上的內容安排不合理，認為只要讓學生在體育課上不出意外，采取各種游戲進行教學，而忽略了課堂教學的主要內容，這樣就會讓一些學生錯誤地認為體育課就是玩游戲，沒有將“學”與“玩”結合，結果學不到任何體育運動技能，也降低了體育教學質量。

3.紀律組織不嚴謹，降低學習興趣

體育課屬于室外活動課，對于小學生的好動、注意力不集中的學習特點來說，紀律本來就很難調動。如果體育教師在體育課堂上，將大把的時間都花費在組織紀律上，那么，這樣會使學生的注意力更加不集中，尤其是針對那些不聽話的學生，一節課40分鐘，一大半時間浪費在他們身上，最后就會降低了學生的學習興趣，影響體育課的順利進行。

四、結語

如前所述，在中小學的體育教學中，體育游戲的用途非常廣泛，尤其是小學階段，體育教師如果能夠合理地將體育游戲用在體育課堂中的話，體育課的課堂教學效率就會有所提高，學生的學習興趣也會被激發，對學生德智體美勞的發展具有很大的促進與提高的作用。因此，體育教師要根據學生的生理、心理等發展創編出多種多樣的體育游戲，讓學生積極地動起來，對體育運動更加熱愛，讓體育課活起來，從而養成終身體育的意識。

【作者單位：南京市江寧實驗小學? 江蘇】