數(shù)學(xué)課堂趣味練習(xí)設(shè)計(jì)策略

汪菲菲

本文為解決浦南小學(xué)一（5）班數(shù)學(xué)課堂學(xué)生練習(xí)現(xiàn)狀的問題，并希望能應(yīng)用到以后的教學(xué)當(dāng)中。學(xué)生在練習(xí)的過程中，不僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是有趣的，而且有層次地提高難度，更增加了學(xué)生“跳一跳就能夠到一個(gè)桃子”的愉悅感，從而愛上數(shù)學(xué)。

近些年，老師們在解決小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的趣味性上提出了多種策略。在內(nèi)容上，提出課堂練習(xí)要具有新穎性、有層次性、開放性;在形式上，提出練習(xí)要具有多樣性，等。

本文以浦南小學(xué)一（5）班學(xué)生為例。浦南小學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，學(xué)生大部分是周邊鄉(xiāng)村的適齡兒童，具有一定的特殊性。所以針對浦南小學(xué)一（5）班學(xué)生的特點(diǎn)，我提出農(nóng)村小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂趣味練習(xí)設(shè)計(jì)的策略。

一、悅納學(xué)生的不成熟

學(xué)生雖然年齡小，但也是活生生的、有思想、有感情、有著豐富內(nèi)心世界的發(fā)展中的人，我們應(yīng)該給予他們理解、尊重、期待，需要我們用心呵護(hù)。

（一）讀懂學(xué)生的內(nèi)心需求

一年級的小不點(diǎn)們還沉浸在暑假的余溫中，進(jìn)入新校園需要慢慢適應(yīng)。課堂上偶爾講句悄悄話、打個(gè)盹，老師要報(bào)以理解的心態(tài)，以幽默的方式提醒一下，既提醒了該生也敲打了其余“蠢蠢欲動(dòng)”的小機(jī)靈。

另外，每個(gè)兒童內(nèi)心都渴望老師的關(guān)注，希望得到老師的表揚(yáng)。哪怕只有那么一次，都有可能燃起他對學(xué)習(xí)的熱情。

（二）融入你的學(xué)生

與孩子們建立良好的感情是上好課的基礎(chǔ)，更是為他們能做好后20分鐘課堂練習(xí)助力。我會(huì)提前到教室，同他們聊聊天，他們會(huì)說一些爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)他的，班級里哪個(gè)同學(xué)剛剛做了壞事，被老師批評了，我會(huì)給出一些自己的建議，做一些簡單的引導(dǎo)。這樣可以慢慢地走近學(xué)生，學(xué)生也愿意靠近你。

他們都是鮮嫩的花朵，需要用真心和關(guān)愛去澆灌。

二、把握數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中的有趣點(diǎn)

學(xué)生喜歡老師，尊敬老師，為老師上好課助力。同時(shí)為了課堂后20分鐘學(xué)生能夠認(rèn)真做練習(xí)，還需要老師做得更多。

（一）做練習(xí)就是聽故事、玩游戲

陶行知先生說：“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。”一年級的學(xué)生愛聽故事，教師將生活實(shí)際融入數(shù)學(xué)問題，貼近學(xué)生生活，學(xué)生有代入感，更容易理解題目。

我們在做練習(xí)時(shí)，就把練習(xí)當(dāng)游戲講，讓練習(xí)“串成串”，在做練習(xí)的同時(shí)，老師要利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，讓數(shù)學(xué)符號變得靈動(dòng)起來，如PPT制作，畫面生動(dòng)，內(nèi)容具有可讀性。

在“9加幾”和“8、7加幾”的練習(xí)中，學(xué)生之所以會(huì)做錯(cuò)，在于沒有理解“湊十法”。我們可以利用PPT，在制作過程中，把這兩道題寫在一起，進(jìn)行對比。先讓學(xué)生觀察圖，說一說得到哪些信息，再說一說3只小猴子表示哪個(gè)數(shù)字，三只蘑菇先生各代表哪些數(shù)字。通過鮮活的對比活動(dòng)，學(xué)生愿意參與課堂練習(xí)，并在練習(xí)過程中，理解“湊十法”，會(huì)運(yùn)用“湊十法”進(jìn)行口算。

另外，可以利用我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的“希沃”教學(xué)助手。在課堂上，我們可以利用希沃教學(xué)白板制作兩組比拼的PPT，根據(jù)教學(xué)的知識點(diǎn)選擇比拼的內(nèi)容，像“>、<、=的認(rèn)識”，不僅能讓學(xué)生愛玩，更積極地玩，還能讓學(xué)生在玩的過程中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤點(diǎn)，積極訂正，爭取下次玩的時(shí)候能都對，速度上能趕超對手。通過比拼，然后展示出獲得的分?jǐn)?shù)。

（二）跳一跳就能夠到一個(gè)桃子

好的練習(xí)是把“好吃”和“有營養(yǎng)”有機(jī)結(jié)合起來。所以練習(xí)既要有游戲還要具有層次性、挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生對問題的認(rèn)識由淺入深，由單一到全面，在解決問題的過程中，讓學(xué)生能夠體會(huì)到“跳一跳就能夠到一個(gè)桃子”的愉悅感。

（三）注重學(xué)習(xí)評價(jià)

不時(shí)的言語表揚(yáng)，能讓所有小朋友回歸課堂;小小的積分獎(jiǎng)勵(lì)，能讓所有小朋友端正坐好。另外，利用班級優(yōu)化大師，教師對學(xué)生課堂練習(xí)的表現(xiàn)進(jìn)行成績的統(tǒng)計(jì)，提高學(xué)生做課堂練習(xí)的積極性。在富有童趣性的游戲中，學(xué)生玩得很開心，學(xué)得很開心，提高了課堂練習(xí)的效率。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣

需要家長和老師共同督促，根據(jù)序號找題目。做完一題，把一題的每個(gè)小題都做完。做題不走神，把自己認(rèn)為對的答案填在相應(yīng)的位置。學(xué)生錯(cuò)得越少，就越喜歡做題。

（五）增加閱讀量

對于題目常出現(xiàn)的字，數(shù)學(xué)老師要帶著多讀。家長監(jiān)督學(xué)生多讀一年級必讀書目，擴(kuò)大識字量，提高閱讀速度、理解能力，對課堂數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)大有裨益。

三、做充滿詩情的教育者

讓我們的課堂像心靈驛站，來過這里的孩子總能忘記煩惱，輕松快樂地繼續(xù)前行。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你愿意融入孩子們時(shí)，孩子們是多么開心，“小蝸牛們”也在努力向你向靠攏。教師只有蹲下身來，才能看到學(xué)生所看到的風(fēng)景。

于漪老師說：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。”每一個(gè)學(xué)生都是“變數(shù)”，都在發(fā)展、在變化。所以，我們要能夠抓住一年級知識的本質(zhì)，針對不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出符合一年級學(xué)生內(nèi)心需求的課堂趣味練習(xí)，讓學(xué)生愉快地度過數(shù)學(xué)課堂后20分鐘。

【作者單位：連云港市浦南中心小學(xué)? 江蘇】