教導 開闊 引用 啟發

顧懂艷

為能夠有效地提高小學生的作文水平和作文分數，小學語文教師的教學方法具有重要的教育作用，只有小學語文教師從各個角度創新寫作教學，讓學生能夠全方位地提高寫作水平，小學生的作文才會成為高分作文。教師可以從作文的題目、作文的結尾、作文的優秀句子等方面開展教學，教導學生不僅要創新寫作的題目，還需要創新寫作的手法等，只有對自己的作文進行寫作創新，學生的作文才會有亮點，從而抓住別人的眼球。

一、教導小學生創新寫作的題目

在教導小學生學習寫作的過程中，如果想要小學生的作文吸引人的眼球，首先作文題目的設立非常重要，一個好的作文題目是需要創新的。所以教師要利用創新的教學方法教導小學生在設立題目時要做到新穎，從而為高分作文打下良好的寫作基礎。例如在教導小學生學習寫“可愛的動物”這個主題的作文時，我會教導學生從各個角度對自己想寫的動物進行觀察，例如眼睛、形態、動作特點等。我會要求學生在寫這個主題的作文時，創新自己的作文題目，杜絕出現“可愛的小兔子”“可愛的小狗”等作文題目，如果只是這樣淺顯的作文題目，學生的作文很難獲得高分。為啟發學生設立題目的思想，我會采取創新的教學方法，我會給學生列舉一些作文題目，如“我和狗”“一朵白云似的小兔”等，教導學生要從各個角度思考寫作的題目，從而讓讀者在看到作文題目時就能夠對你的作文感興趣。如果小學生在小學階段就能夠在寫作中創新寫作的題目，受到教師的啟發，去設立一些新穎有趣的作文題目，那么小學生在今后的語文寫作生活中就能夠與眾不同，從而在眾多相同的主題寫作中脫穎而出。

二、開闊學生的閱讀視野

小學語文教師在開展寫作教學時，需要從全角度形式下教導學生寫作，創新教學的方法。在從前，教師可能會給學生出示一些相同的作文，供學生進行模仿，這樣的教學方法會把學生的寫作思想框定在一個圈中，不利于培養學生寫作的發散思維。所以在全角度的形式下創新寫作的教學方法中，教師可以選擇開闊學生的閱讀視野，先增加學生的閱讀量，然后提高學生的字詞積累，從而教導學生學會使用好詞好句，進而提高作文的分數。例如在教導小學生學習寫“我的發現”這類作文時，會先利用一節語文課引導學生去閱讀課外書，然后在閱讀的過程中摘抄一些好詞好句，由此教導小學生在寫作文時把自己摘抄到的好詞好句運用在自己的作文中，增加寫作的深度。學生的作文平淡是因為學生的閱讀積累太少，所以教師在全角度形式中創新寫作教學方法時，可以從閱讀方面進行突破，教導小學生多閱讀書籍，培養學生的閱讀興趣，當小學生的閱讀量提高以后，作文的深度自然而然就會有所提高。

三、教導小學生善于引用比喻排比等修辭方法

小學語文教師如果想要讓學生的作文具有高分點，那么學會使用優秀的修辭手法是非常重要的。在全角度開展創新教學時，教師可以啟發學生學習寫一些比喻句、擬人句和排比句，然后在寫作時把一些修辭手法運用于自己的作文中，從而讓自己的作文充滿好詞好句。在開展看圖寫話教學時，我會給學生出示一些圖片，然后從各個角度進行引導，如圖片中的情境是怎樣的，有哪些人，有哪些物，等，培養學生細心觀察的良好學習習慣，然后引導學生進行想象，在想象的過程中可以運用比喻、擬人、排比等手法，從而讓自己的想象更有表現力。在啟發完以后，會要求學生寫一篇作文，在這樣的教學中，學生可以有意識地引用優秀的寫作方法，從而讓作文變得不再平淡無奇。在學生運用比喻、擬人等手法時，我也能夠發現一些小學生的想象力是非常豐富的，從而在今后的寫作教學中再去針對學生的想象力展開優秀想象作文教學。

四、利用語文課文啟發學生要從不同角度思考寫作

小學語文教師在創新寫作教學方法、開展全角度形式的寫作教學時，可以利用語文課文啟發學生學習寫作的教學，在語文課堂中利用語文課文中蘊含的深刻道理來啟發學生從不同的角度思考寫作。例如在上《蒲公英》這一課時，就會開展全角度的創新寫作教學，教導學生認真思考這篇文章，作者在寫蒲公英時是否從各個不同的角度描寫了蒲公英，然后我會引導學生要學習作者寫作的方法，在看待事物時要從不同的角度去思考。我們在描寫一個事物時，可以先描寫這個事物周圍的環境和事物，然后再引出主要的對象，由此增加作文的豐富感。如果學生在寫作時能夠從多個角度去描寫事物，學生的作文會變得更加具體，而不會再出現詞句連接不上的情況。長此以往，學生就會逐漸找到寫作的訣竅，從而發現語文文章的優美，且把這種優美延續到自己的作文中。

在教導小學生學習寫作文時，教師如果只是用傳統的教學方法進行教學，那么是難以跟上現代社會的寫作教育腳步的。教師應該開展全角度形式的創新教學，教導學生不僅要改變作文正文繁雜、平淡的寫作情況，還需要創新自己的寫作方法，從題目、總結等方面入手，從多個角度學習語文，從而提高自己的寫作能力。如果小學生在學習寫作文時受到小學語文教師創新式的啟發教學，那么學生在寫作文時也會善于思考，先構思，再下筆，從而保證自己作文的水平，向高分作文邁進。

【作者單位：昆山市城北中心小學校? 江蘇】