學生閱讀興趣與習慣的培養途徑

熊海霞

全民閱讀，是促進社會文明發展、提高全民素質的必經之路。小學生閱讀，是奠定人生精神財富的基石，養成良好的閱讀習慣，將會讓人受益終生。最容易養成良好習慣的時期就是一個人的少年、青年時期，也就是一個人的學生時代。在倡導全民閱讀的時代，從小學時代就培養孩子養成良好的閱讀習慣既符合時代發展的潮流，又符合學生成長的需要。基于此，本文就如何培養小學生形成良好的閱讀習慣分享幾點教育過程中的經驗。

一、培養學生閱讀習慣的重要意義

（一）閱讀能夠鍛煉思維能力

思維能力是一系列有序的心理活動，這種心理活動需要建立在一定的材料基礎之上，而這里所說的材料基本上就是語言。思維中的概念一般用詞和短語來表示，判斷性的思維需要通過句子來表述，學生通過閱讀的方式可以完成對語言的積累，并學習其他人的表述方式來提升自己的認識。一個人思維品質的高低是通過一個人的語言所表現出來的思維邏輯，這其中滲透著他們對事物的認識和推斷。閱讀的素材中匯集著大量的名篇佳作，這些作品都是作者內心的感悟和對現實世界的思考，無不體現著作者的世界觀、人生觀和價值觀，學生們通過閱讀前輩的文章，完成對世界的認識，對三觀的構建，發現事物彼此之間的內在聯系，站在巨人的肩膀上，幫助學生快速成長。

（二）閱讀能夠提升語感

我們通常說的語感是對語言的豐富的、敏銳的感受能力。語感能力的形成建立在多次的語言實踐活動中，并且需要多種心理功能協同發揮作用。當學生在語文學習中形成良好的語感時，在聽、讀方面就會展現出較強的理解能力，在說話和寫作時會展現出優秀的遣詞造句能力，此外，他們他語言的認識也會逐漸開闊起來。因此，閱讀在提升學生的語感方面具有積極意義。

（三）閱讀與口語、寫作密切相關

閱讀的最終目的是更好地理解世界、認識世界、表達自己的聲音。閱讀既是理解書面語言的訓練，也是聽說訓練，其中既包含了學生的理解也包含了學生的表達;閱讀幫助學生能夠從聽不懂到聽得懂，從說不出到說得好的蛻變，書面表達能力的形成也是如此。“讀書破萬卷，下筆如有神”就形象地展示出了閱讀與寫作之間的關系。閱讀是一個逐漸積累、提升的過程，寫作是在此基礎之上形成的表達，同時閱讀的過程中可以完成對一些優美詞句的積累，學會如何謀篇布局，如何篩選材料，如何表達中心思想等。

二、幫助學生形成閱讀興趣與習慣的途徑

（一）為學生營造良好的閱讀氛圍

要強化一種意識，必須營造出相應的環境，尤其是對容易受到外界環境影響的小學生而言，更是如此。當學生們不斷地接受某種認識的提醒和沖擊，通過反復的實施某種刺激，學生會形成反射，由無意注意形成有意注意。在小學校園中營造閱讀氛圍可以在樓梯間、走廊里張貼名人名言;在教學樓前設置展示專欄，每個星期設置一個主題，篩選優秀的名篇佳作在此展示，供學生們閱讀;在黑板報專欄中定期為學生推薦一本好書;設立小小文學研究會讓好書不斷伴隨著學生的生活，不斷沖擊學生的眼球，讓好書的智慧不斷洗滌學生的心靈。

（二）為學生提供豐富的閱讀資料

經過校園讀書氛圍的影響，學生逐漸產生想要讀書的欲望，這時就需要學校為學生提供豐富的閱讀資料和舒適的閱讀環境。閱讀材料的種類可以涉及多個領域歷史故事、名人軼事、事物描寫、卡通圖書等等;閱讀的環境要盡可能寬敞、開放。在圖書的借閱上多一些自由，是學生樂讀、喜讀、善讀，能夠輕松自在的閱讀，建立良好的閱讀體驗。

（三）為學生建立快樂的讀書體驗

良好的閱讀習慣養成并不是一蹴而就的，需要堅持不懈和潛移默化的影響，才能逐漸形成令學生終身受益的良好習慣，而小學時期激發學生建立對閱讀的興趣是形成習慣的前提。學校可以考慮開展讀書心得交流會、評選讀書小博士、分享故事會等活動。例如，開展讀書心得主題交流班會，用多媒體展示自己的讀書小報、讀書筆記等，配合詩歌朗誦、經典片段表演等，積極調動學生的閱讀興趣，在愉快的閱讀形式下，體驗讀書的快樂。

（四）為學生提供充足的讀書時間

為了讓學生的閱讀時間得到保障，教師可以為學生固定閱讀時間，除了學校方面為學生提供固定的閱讀時間，更重要的是幫助學生建立起時間觀念，引導學生學會擠出時間閱讀，比如完成家庭作業之后，鼓勵學生拿出二十到三十分鐘的時間，閱讀課外書籍。但是這個時間的“充足”離不開學生良好的合理利用時間的習慣，更離不開各科老師的積極配合，作業盡量做到布置有計劃、內容精而簡，減少學生作業量和課業負擔，保證學生有充足的讀書時間。

三、結語

良好的閱讀習慣會讓學生受益終身，對學生的思維能力、口語、寫作都具有積極的促進作用。培養小學生形成良好的閱讀習慣除了文中提到的幾種途徑之外，還有很多好的方法可以選擇，具體實施需要根據每個學校的具體情況開展，但是無論是哪種方式的運用都需要讓學生對閱讀產生真正的興趣，需要語文教師以及各科老師和家長的共同配合，從細微處著手，持之以恒，才能真正收獲成效。

【作者單位：沭陽縣吳集中心小學? 江蘇】