留白技巧在科學教學中的應用

甄慶祝

隨著新課改的深入，在小學科學課堂更加重視學生們的主體地位，發揮學生們在課堂上的主觀能動性，從而可以進一步地激發學生的自主學習和自我探索的能力，培養學生們具有科學探索的熱情。新課改同時要求教師們創新教學模式。課堂教學過程中留白技巧的運用，進一步提高課堂教學的效果。基于此，文章主要探討了留白技巧在小學科學課堂教學中的具體應用。

在小學科學課堂教學中，隨著新課改的逐漸深入，教師們在更新教學觀念的基礎上，在課堂活動中融入了新的教學模式和教學方法。留白技巧的教學方法，已經在課堂教學中得到了實踐和認可，在提高學生們自主學習和思考能力以及提高小學科學課程的教學質量方面，發揮著重要的作用和意義。

一、留白技巧的闡述

在小學科學課堂中使用留白技巧的教學方法，主要體現在更加注重學生們自主合作探究學習能力的加強，尊重學生們的主體地位，讓學生們在教師的指引中學會自主學習，從而奠定終身學習的觀念。“留白”主要是指教師在科學課堂教學活動開展中，根據學生們的實際情況以及學習能力，改變以往在課堂教學中只是理論知識講解的方式。教師要利用語言的激勵、問題的設置、保留知識、遷移等各種方式，在學生們的學習中留下空白，從而使得這些空白可以進一步激發學生們的求知欲，給學生們足夠的時間進行操作、實踐、想象、探究，進一步推動學生們思維的擴展，推動學生們科學知識的掌握以及科學素養的提高。留白技巧源自我國書法藝術，最早主要是指在書寫的過程中，留有一定的空白之處，形成虛實相結合的藝術效果。在教學過程中，教師利用留白的教學方法，主要是為了提高學生們的自主學習能力，在課堂教學中留給學生們學習和思考的空間，激發學生們的求知欲，以及探索新知識的欲望，最終實現小學科學課堂教學的目標。

二、留白技巧在小學科學課堂教學中的具體應用

（一）課前留白，激發學生學習興趣

在科學課堂實施之前，需要教師對課程的安排，以及對課堂教學內容進行詳細的了解，制訂符合課程教學目標和宗旨的教學計劃。小學科學課堂教學過程中留白技巧的運用，需要教師們將其與教學內容充分結合，發揮留白技巧的具體價值和作用。在課前留白技巧的實施中，要注重激發學生們的學習興趣，把注意力引到與課程相關的內容上來，增加科學課程教學的神秘感。由于小學科學教材的內容大部分和學生們的實際生活息息相關，因此教師要適當結合學生們的實際，在課前留白技巧使用中和課堂教材相結合，激發學生們的學習興趣。

（二）課中留白，促進學生思維發散

在小學科學教學過程中，教師在使用留白技巧時，課中留白中可以進一步促進學生思維能力的發散。教師在教學的過程中，提出一些問題，留給學生們足夠的學習時間，可以自我探討，也可以開展小組討論。學生們之間交流和探討，在思維上進行碰撞，對教師提出的問題以及實驗的現象，自由地發揮自己的看法。這個過程也是學生們思維發散的過程，教師在課堂教學活動中“質疑留白”方法的使用，有助于積極地引導學生們對一些科學問題和實驗的現象進行探討。疑問的留白，也是學生們探討問題的留白。

（三）科學課堂結尾留白，拓展思維空間

在小學科學課堂教學結束前，教師要積極對課堂所學的內容進行總結和概述，提高課堂的效率，鞏固整節課堂的知識，在學生大腦中建立知識體系。同時，教師要靈活使用留白的技巧，在課堂結束后，延伸課堂知識學習的空間，構建學生們思考的整個過程，進一步激發學生們的求知欲望，拓展思考空間。教師可以通過一些實踐性作業的布置，加深學生們對實驗現象的理解和掌握。根據課程教材的特點，聯系學生們的生活實際，將課堂教學中的實驗現象遷移至學生們的生活之中。實踐性作業的布置，要求學生們記錄生活中的科學現象，學會利用所學的知識，主動思考其中的原理，并且，把記錄的現象搬到課堂教學中，和教師、學生們之間開展討論。這個過程進一步激發了學生們的求知欲望，并且體會到科學實驗課程的樂趣和科學實驗的意義和價值。生活中處處體現科學現象，聯系生活的實際，真正地做到把理論知識和實踐相結合。科學實驗課程的質量提高，需要教師教學手段的創新，因此，教師在課堂教學活動開展中，積極地運用留白技巧，實現教學的目標。

三、結語

綜上所述，隨著新課改的逐漸深入，在小學科學實驗課堂的教學過程中，教師要及時地更新教學觀念，創新教學方式，重視留白技巧等方法在課堂教學中的使用。留白技巧的教學方法，可以有助于激發學生們的學習欲望和課堂教學活動參與的積極性，同時也有助于轉變學生們的學習方式和思維方式，提高學生們自主學習能力。在小學科學課堂中，教師要注重激發學生們學習興趣，為此要積極地發揮留白技巧在課堂教學中的重要作用，提高小學科學實驗課堂的教學質量和教學水平，實現教學的目標，緊跟時代發展的潮流和新課改的要求。

【作者單位： 東北師范大學附屬小學? 吉林】