讓學生的世界充滿愛

周毅敏

摘 要：要“讓學生的世界充滿愛”，教師必須有高尚的師德。在教師育人的過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康發展。因此教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領也無其用處。”由此可見，師德是立教之本。教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進文化的傳播者，是學生可靠的引路人。因此，教師要以身立教，為人師表，與時俱進，鍛造不朽師魂！

關鍵詞：學生;愛

一、揚起風帆，乘風破浪會有時

在教書育人的過程中需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。當代中學生勤于思考而不善于思考，是世界觀、人生觀形成的關鍵時期。在教育過程中，有針對性地引導、鼓勵學生自強、自信、自尊、自律、自立，實現“知、情、信、意、行”相統一。第一、幫助學生解決學習上的心理問題：我班曾有這么一位男學生，腦筋靈活，學科考核在班級中上水平，但數學一塌糊涂，為了他，我幫他找原因，原來數學老師上課他總是管不著自己，老師批評教育不接受，出現抵抗情緒，加上父母離異的家庭問題，我主動跟家長聯系，做好家校聯合;又與數學老師溝通，充分發掘他的閃光點，終于過了一段時間，這位男生有明顯的改進。第二、幫助學生解決因人際關系的不適引起的心理問題：進入初中以后，大部分學生的學習、生活環境比以前發生了很大的變化。適應新環境，處理好越來越復雜的人際關系成為中學生重要一環。許多學生在周記里經常傾訴著自己在日常生活中所遇到的問題，以及自己對于某些事情的觀點、困惑等。面對這些狀況，我會以個別談心、主題活動、家校互動等幫助學生們解開心結，敞開心扉。第三、幫助學生掃除自我意識的障礙：初中生極易出現自我意識膨脹，常做“白日夢”，把幻想當現實，而一旦遭受挫折，又極易滑落到自我放棄的境地而一蹶不振。四年前曾經帶過這樣一個男生，是家里的獨子，父母從小寵愛而成了家中的“小王子”，以至于他在學校里成了“搗蛋大王”，面對他，我多次與家長秘密“協議”，從培養其良好的日常行為習慣入手，在班上安排一定的管理任務給他以培養責任感;課后經常找他聊天以得到信任;堂上安排專人幫扶他以提高學習積極性。學生們的轉變讓我知道：全面關心學生的身心發展，才能讓學生揚起風帆時能乘風破浪。

二、愛的奉獻，感人心者先乎情

古語有云：“感人心者莫先乎情。”做老師十一年來，我學會了以自己真摯的情感去愛學生，當你用心愛他們，他們也會愛你。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，天涼了，提醒他們多穿衣;生病了，督促他們及時看病吃藥……“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。

三、自我增值，親其師就信其道

一位具有堅強的意志、遠大的理想、博大的胸懷等良好素質的老師，他所教的學生會或多或少受到他的感染。我深信：在平時的工作、生活中，注重和培養自身良好的非智力因素，豐富自己的知識，不斷自我增值，讓學生發乎心的“親其師信其道”。不斷學習，使自己成為“一桶”源源不斷的“活水”。要有創新精神，積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓展視野，在教學中提煉師藝、升華師技。我相信老師本身這種對高尚品格和過硬素質的不斷追求，不懈奮斗會自然而然以去感染學生，征服學生，使教學相長。

四、授之以漁，傳道授業解惑也

“師者，傳道授業解惑也。”從古至今，教師的職責已印證了許多輩子的建設者。當代，教師明確其職責的同時更應做好角色的轉換。在教育中，教師不再是獨奏者（說教）而應該是伴奏者（導教），舞臺的中心應該是學生，但學生如何成為成功的“舞”者，在社會這個大舞臺中翩翩起“舞”，這需要教師在傳道授業解惑的過程中授之以漁而不是授之以魚。教他們如何學會做人，如何學會辦事。為人師表，教師的一言一行，一舉一動就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”現在隨著獨生子女的增多，相當一部分學生由于家庭的寵愛，從小養成了事事占先，以自己為中心的壞習慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在愛學生的同時，還要注意，讓每個學生學會做人，學會愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時學生犯了錯誤，家長來說情，學校的紀律是嚴肅的，學生是平等的，可面對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長釋懷，同時，也讓學生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和學生的尊敬，真正學會做人。教師職業是特殊的，她所面對的性格各異的人，因此，教師處處都要為人師表。

日積月累，潛移默化，工夫不負有心人，看著一批又一批學生歡天喜地離開校園走進另一扇理想大門時，我心欣喜若狂。我把心靈交給了學生，學生用行動撫摸著我的心靈。這一切都告訴我：良好的師德，奉獻的精神！為了桃李的芬芳，為了美好的追求，崢嶸歲月，教書育人，何懼風流！

參考文獻：

[1]王甸成.細化養成教育，促進品德形成——初中學校德育工作方法略談[J].中國校外教育.2015（11）

[2]鄭榮華.新課改下初中德育教學方法創新研究[J].考試周刊. 2017（80）