新時代職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及創(chuàng)新策略研究

白祖國

【摘 ? ?要】在新時代的格局下，職業(yè)教育承擔(dān)著重任，要為社會的經(jīng)濟發(fā)展提供技能型人才，為學(xué)生的發(fā)展提供了一定的前景。在這一歷史背景下，職業(yè)教育應(yīng)堅持服務(wù)發(fā)展，促進就業(yè)的辦學(xué)理念，讓學(xué)生更快的走上工作崗位。加快形成多元化辦學(xué)格局，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，健全人才評價體系，為中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路的建成奠定一定的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】新時代 ?職業(yè)教育 ?創(chuàng)新策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.005

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，尤其是電子信息技術(shù)，在各行業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用。人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式都有了很大的提高，對于人們的思維方式也形成了一定的沖擊。在新時代的大背景下來看職業(yè)教育，要加強對學(xué)生的基礎(chǔ)教育，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生成為一個復(fù)合型的高素質(zhì)人才。在這一時代背景下，職業(yè)教育有著屬于自己的獨特性，要根據(jù)這個獨特性順應(yīng)時代的發(fā)展，拓寬職業(yè)教育現(xiàn)狀，開拓一個新式的視角。

一、職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一）職業(yè)教育學(xué)生就業(yè)難

隨著我國職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，學(xué)生家長對于職業(yè)教育也有了新的認識。職業(yè)院校中學(xué)生人數(shù)也在不斷擴大，但是學(xué)生的就業(yè)情況和社會的發(fā)展不相匹配。在社會的持續(xù)發(fā)展情況下，所需要的人才和職業(yè)教育培養(yǎng)出的人才并不對等，導(dǎo)致我國人力資源存在嚴重擱置和浪費，職業(yè)教育院校的面臨著巨大挑戰(zhàn)。

（二）教師不適應(yīng)時代發(fā)展

在21世紀改革發(fā)展的需要下，對于教師的專業(yè)素養(yǎng)有了一定的要求。在新時代的教育下，高職院校中有著實踐經(jīng)驗的教師普遍短缺，教師多沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重理論知識而忽略實踐經(jīng)驗。對于學(xué)生來說，在走上崗位之后，沒有一定的實踐經(jīng)驗，無法合理的開展工作，降低了在企業(yè)工作中的效率。

教師結(jié)構(gòu)的不合理，專業(yè)課程的不完善，造成了在實際教學(xué)過程中，學(xué)生對于理論知識的掌握不足，無法在工作崗位上將學(xué)習(xí)到的知識進行合理的運用，難以滿足企業(yè)的需要。教師作為課堂的主導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)成長中最為重要的引領(lǐng)者，要注重自身的職業(yè)技能，提高自身的學(xué)習(xí)水平，適應(yīng)新時代的發(fā)展需要。

二、基于新時代的大背景下職業(yè)教育創(chuàng)新的策略

（一）堅持面向市場服務(wù)發(fā)展，促進就業(yè)的辦學(xué)方向

在在當(dāng)前的教育背景下，職業(yè)教育作為社會關(guān)注的重點內(nèi)容，也是許多學(xué)生選擇的目標(biāo)，教師積極響應(yīng)政府和社會的號召，堅持以市場為導(dǎo)向，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的知識，在企業(yè)中提供更好的服務(wù)，促進學(xué)生的就業(yè)率。

只有解決學(xué)生的就業(yè)問題，社會才能穩(wěn)定發(fā)展，教師應(yīng)該大力推進職業(yè)教育改革，培養(yǎng)學(xué)生成為企業(yè)需要的人才，滿足市場和社會的需求，讓學(xué)生能力做到和市場需要相匹配，具備市場需要的一切知識，實現(xiàn)學(xué)生的全面就業(yè)，讓每個學(xué)生都有一份適合自己的工作。

（二）強調(diào)學(xué)以致用，產(chǎn)教融合

在職業(yè)教育中，傳統(tǒng)的教育模式中，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)主體，注重學(xué)習(xí)理論知識。而在當(dāng)前教育模式下，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的動手能力。在教學(xué)設(shè)計中，實踐環(huán)節(jié)的比重要放大，教師應(yīng)提高實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在整節(jié)課學(xué)習(xí)中的比重，讓學(xué)生在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)得到有效的鍛煉。通過一定程度的實操過程，讓學(xué)生更好的掌握理論知識，將理論知識運用到實際的學(xué)習(xí)生活中來。為了提高學(xué)生的實際操作能力，可以建立校外實訓(xùn)基地，加強校企合作，不斷改進校企合作模式，讓學(xué)生學(xué)以致用，為學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我的舞臺。

（三）重視師資隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)技能

新時代的教育背景下，對于教師有了新的要求，教師只有提高自身的素養(yǎng)，才能在教學(xué)活動中，更好的把握教學(xué)的重點內(nèi)容，對學(xué)生作出引導(dǎo)，為學(xué)生起一定的輔助。

教師每年要定期到企業(yè)一線實踐，重點了解企業(yè)需要的人才，及時進行知識和技能的更新，了解專業(yè)技術(shù)發(fā)展的方向和內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)的前景提供一個良好的指導(dǎo)方向。教師應(yīng)注重知識性和實踐性相結(jié)合，強化學(xué)生專業(yè)知識能力。教師要把自己的專業(yè)知識能力轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容輸送到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

在當(dāng)前的教育模式下，職業(yè)院校的學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)的概率在不斷地增加。對于社會來說，有著一定的積極意義，促進了社會的發(fā)展和進步。隨著知識的更新以及技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生有了更多的選擇，可以從事更多的行業(yè)，因此職業(yè)教育要涉及跨職能的整體性項目，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在畢業(yè)后有繼續(xù)升學(xué)和直接就業(yè)的機會，讓學(xué)生擁有一定的知識和技能，為學(xué)生提供更多的機會，讓學(xué)生的人生擁有更多的可能性。

例如教師可以通過舉辦創(chuàng)業(yè)論壇，開展創(chuàng)業(yè)技能大賽以及實施創(chuàng)業(yè)調(diào)查等活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，對社會有一個全面的了解，讓創(chuàng)新融入培養(yǎng)培養(yǎng)的全過程，讓學(xué)生在實踐活動中領(lǐng)悟到自己的學(xué)習(xí)方向，為學(xué)生以后的發(fā)展指明一個前景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

三、結(jié)束語

總而言之，在實際的教學(xué)過程中，新的教學(xué)環(huán)境給職業(yè)教育帶來新的機遇和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該迎難而上，提高自身的專業(yè)專業(yè)水平，促進學(xué)生的個人發(fā)展。職業(yè)教育為學(xué)生的發(fā)展打下一個堅實的基礎(chǔ)，提升了社會的就業(yè)率，為經(jīng)濟和社會的突飛猛進作出自己應(yīng)有的貢獻。

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