淺談師生關系轉型

婁磊

【摘 ? ?要】師生關系作為教育教學工作中最重要的一對關系，是一線教師在工作中必須加以重視和謹慎處理的。由于時代變遷，學生出生環境和生活條件的極大變化，特別是學生權利不斷強化的時代背景使得現代師生關系越來越難處理。應該如何處理好師生關系，以達到教育教學的最佳效果，是新時代每一位從教者需要認真思考的問題。

【關鍵詞】班主任 ?師生關系 ?轉型

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.066

從2014年6月畢業到現在，我在教師的崗位上已經工作將近五年。初入講壇，講臺都沒有站穩的我，卻接受了另一項作為新教師不得不接觸而又非常困難的工作——班主任工作。班主任工作于我而言，確實是一項巨大的挑戰，從剛接受工作時的高漲熱情，到漸入佳境的美妙感覺，再到后來的力不從心，感覺班主任工作是一場持久戰，也是一場必須要打贏的硬仗。近來，我一直在思考如何做才能把班主任工作做得得心應手，如何改變我的工作策略和方法，才能讓我的班級管理更有效果。經過一段時間的思考和體悟，我認為，樹立正確的師生觀，是班主任工作能否做好的首要任務。

傳統的師生關系表現為：教師，發號施令者，學生，命令執行者;課堂上，老師一向嚴肅有加，甚少玩笑，親和力陡降，因為一旦非常溫和，可能就會導致一些調皮的學生課堂上不安分，擾亂課堂秩序，影響課堂進度;此外班主任的角色使得班主任對自己班上學生的管理更嚴、要求更高，所以師生關系更為緊張。如何實現師生關系的轉化對于老師長足的發展非常有利。結合自身經歷以及向其他經驗豐富老師的學習，現歸納以下幾種策略以鞭策自己力求上進，且能科學、合理處理師生關系。

一、要熱愛學生

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心地去雕塑每一位學生。

二、尊重學生

尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重，學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。

三、對學生要有研究

正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律”。只有了解學生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發展特點，我們才有與學生相處的基礎。

四、讓學生當主人

知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。我們學校有很多班級采用了多套班干部輪流制，讓更多的學生參與民主管理，獲得了學生的好評，并收到良好的效果，避免了師生間被動的關系。

五、改變自己

師生關系是對立統一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。因此，構建良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉換。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發學生學習的興趣而不是學生的監督者。

綜上所述，新型師生關系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質的提高，人格的不斷健全和完善;有賴于教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信新型師生關系的建立將會迸發出強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高。

參考文獻

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[2]黃華.教師與學者對話錄（五）：關于“學生評價”[J].教育科學研究，2007.