探討大數據時代高校教育管理思維轉向與實踐理路

楊冬 于曉楠

【摘要】當今社會已經步入大數據時代，在這樣的時代背景下，高校教育管理工作也面臨一系列挑戰，傳統的管理模式已經無法適應當前高校教育管理的需求了，這就要求對教育管理工作模式和方法加以創新，轉變管理思維，從而為高校教育管理工作的順利進行開辟一條新的道路。本文筆者就針對大數據時代高校教育管理思維轉向與實踐理路進行了分析。

【關鍵詞】大數據時代 ?高校教育管理 ?思維轉向 ?實踐理路

【中圖分類號】G647 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0018-01

大數據時代意味著新一輪數據革命的開始，其主要特點是數據的海量化及其管理理念的創新。現階段，怎樣才能利用大數據技術來為高校教育管理工作服務，已經成為國內諸多高校關注的問題之一。

一、大數據時代高校教育管理工作中存在的問題

（一）不具備信息化意識

現階段，我國大多數高校的教育管理工作人員都不具備信息化意識，不注重對信息化技術的學習和利用，甚至認為這些新技術的利用只會增加麻煩，對實際工作并沒有幫助，再加上學校在信息化基礎設施的建設上投入不足，未構建完善的信息化培訓體系，這就導致高校教育管理工作者的信息化意識無法得到有效提升。

（二）未充分發揮出大數據技術的作用

當前，我國還有諸多高校在開展教育管理工作的過程中未充分發揮出大數據技術的作用，究其原因，主要在于缺乏相關專業人才，且資金、技術等的投入也比較少，這就導致大數據技術的應用只能成為一句口號，而無法落到實處。

二、大數據時代高校教育管理思維的轉向

（一）通過大數據的預警功能來提升教育管理的及時性

大數據具有共享、開放等基本特征，這些特征對高校教育管理工作的開展來說有著重要的利用價值，其中，大數據的預警功能是其與傳統小數據之間的明顯不同點之一，高校教育管理工作的開展應充分利用這一點，通過大數據對本校教育資源、學生情況、教學水平及課程開設狀況等多方面的分析，為教育管理工作者進行相關決策提供有效的依據。此外，還可借助大數據構建科學化、標準化的應用模型，以便在遇到異常情況的時候及時預警，提醒管理者在第一時間采取解決策略。

（二）從以往零散化的數據轉向相關性、系統性的整合數據

在高校教育管理工作中，學生課業情況整理、圖書借閱登記、成績錄入等工作都處于極度分散的狀態，相互之間的獨立性較強，且覆蓋面廣，這就給教育管理人員開展工作帶來了一定的難度，而通過利用大數據技術，建立一個專門的數據庫，恰好能實現對上述零散工作的有效組織和管理，從而大幅提升高校教育管理工作效率和質量。

三、大數據時代高校教育管理的實踐理路

（一）增強數據質量和數據文化意識

第一，應注重對數據質量的識別和鑒定，打造科學而完整的數據體系，對所有數據進行實時監控和有效處理。第二，應加強對實踐環節的控制，確保數據具備真實而可靠的來源。第三，應提高工作人員的數據分析能力，定期對工作人員進行教育和培訓，并為其提供充足的交流學習機會，從而豐富其文化知識儲備，提升其業務能力。

（二）利用大數據為教育管理決策服務

站在整體的角度來看，大數據的引進和利用為高校教育管理提供了更加公開、透明的外部環境，傳統獨立化、條塊化的管理模式逐漸被打破，而形成了全面共享、相互促進的統一化、系統化模式，教育管理決策應當更加注重對一些基層數據的分析，所以，在高校教育教學活動中，做好原始數據的收集工作是非常重要的，可通過引進和培養人才的形式，讓教學工作者與管理人員了解更多的數據知識，進而提升其對教育信息的整合能力與正確決策的能力，讓所有人都參與到教育管理數據提供與反饋的過程中，形成領導決策與基層互動有機結合的教育管理格局。

（三）堅持路線邏輯的基本原則

要實現高校教育管理現代化的深入推進，就必須做好路線邏輯規劃工作，從整體結構上來看，高校教育管理結構主要涉及到目標、客體、主體等元素，而教育云恰好是銜接這些元素的關鍵紐帶，它是作為教育數據庫的頂層部分存在的，底層部分則主要由學生和教師構成，數據管理是頂層部分和下層部分的重要連接載體，所以，在利用大數據開展高校教育管理工作的時候必須協調好上述三者的關系，使之形成逐級遞進與共享的邏輯關系。

結語：

總之，在大數據時代下，我國高校教育管理工作現狀并不客觀，尚存在諸多亟待解決的問題，需要在今后的實踐中加強對管理思維的更新和轉向，并采取適當的工作方法，這樣才能使大數據更好地為高校教育管理工作做出貢獻。

參考文獻：

[1]程曉光.大數據時代下高校教育管理信息化創新發展路徑[J].黑龍江教育（理論與實踐），2017，（1）：53-54.

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