干部任職培訓情況反饋制度探析

【摘要】干部任職培訓已成為軍隊院校教育的重要組成部分。目前，培訓工作還存在著考勤記錄不詳、考核難度偏低以及缺乏對培訓的效果進行評估等問題。應注重健全情況反饋制度，增強院校與部隊之間的交流互動。

【關鍵詞】干部 ?任職培訓 ?反饋

【中圖分類號】G726 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0227-02

當前，隨著任職教育的不斷深化，干部任職培訓已成為軍隊院校教育的重要組成部分。干部任職培訓作為部隊干部培養的重要手段，是提高干部隊伍素質、加強干部隊伍建設的一項重要工作，對于提高軍隊院校任職教育效益和保障部隊戰斗力的生成具有重要意義。從近年來的培訓工作來看，目前的培訓還存在著不重視考勤、不重視考核以及缺乏對培訓的實際效果進行評估等問題。

一、當前干部任職培訓中存在的問題

一是對培訓過程中的考勤要求不夠。從培訓時間來看，干部任職培訓時間短則2周，長則3個月，很少有超過5個月的。要在這么短的時間內學有所成，進而提高部隊戰斗力，那么必須保證每天甚至每堂課的學習任務量。然而從實際情況看，每一批培訓班隊都有少數學員因參加部隊演習、比武等原因推遲報到，或者在培訓過程中因婚假、護理假等原因請假離校的。還有個別學員經常外出就診。上述情況，即使理由充分，手續齊全，但從培訓任務本身來講無疑會使培訓質量大打折扣。

二是對培訓結束時的考核要求不夠。從我院近幾期的培訓情況看，學員只要參加了考核，就能拿到結業證。而且有的部隊對結業證也不重視，學員即使拿不到結業證也不影響調職。在這種考核難度和政策制度下，學員的復習備考絲毫沒有壓力，進而導致平時的學習沒有動力。

三是對學員結業后在部隊的任職表現了解不夠。干部任職培訓的出發點是提高干部隊伍整體素質。所以，學院方面有必要對每個班次的培訓效果進行評估，即了解每個班次的培訓對于部隊干部來說“有多大作用”。然而現實情況是：每一期培訓班隊結業后，學員在部隊的任職表現除了任職單位以外便“無人問津”;學院在承擔下一批同類型的班次培訓任務時缺乏參考，也不知從哪個方面加以改進，只能“照舊”。

二、建立干部任職培訓情況反饋制度

（一）建立院校與部隊之間的定期情況反饋機制

一是要從軍委總部的層面制定相關規定。由于院校和部隊之間沒有隸屬關系，所以在培訓過程中，參加培訓的學員除了公事需要部隊發函以外，部隊和院校之間幾乎沒有聯系。為解決這個問題，有必要從軍委總部的層面制定相關規定，即建立院校與部隊之間的定期情況反饋機制。

二是在規定中要明確各類反饋信息的“含金量”。例如，任職培訓期間表現較差的學員，相關信息反饋至部隊后，該同志當年的評優評先實行一票否決。又如，某班次任職培訓結束后返回部隊的一批學員，專業技術方面普遍沒有明顯提高的，相關信息反饋至院校后，負責培訓該班次的專業系要在下一批同類型的班次培訓前對課程設置、教員配備等進行全面調整。

（二）干部任職培訓過程中的情況反饋

一是嚴格考勤，一視同仁。參加培訓的學員，不論職務高低，在考勤方面一視同仁。建議按照課時來計算。學員隊每天記錄，機關和專業系定期抽查。缺勤達到規定數量的，不論何種原因，一律將情況反饋至原單位。

二是嚴格考核、優勝劣汰。以我院為例，干部任職培訓考核必須著眼解決信息化戰爭中的現實問題，著重考查學員分析、破解問題的實際能力，并設立一定的淘汰率，有壓力才有動力，才能確保培訓質量[1]。這方面可以參考本科學員的末尾淘汰制，允許有5%的學員因考核成績差而不授予結業證。

三是注重導向、表彰激勵。任職培訓表現優秀的學員，經院校反饋至部隊后，應優先推薦使用，以此調動學員的學習積極性。

（三）干部任職培訓結束后的情況反饋

一是明確部隊和院校之間溝通信息的時間、內容等。建議任職培訓結束后的2年內，部隊單位每半年將參加培訓學員的任職表現情況反饋至學院，內容應包括組訓能力、裝備操作能力、分析作業能力等;學院每半年對各部隊反饋的情況進行抽樣分析，找出傾向性問題，及時整改。

二是暢通隊干部和教員赴部隊跟蹤學員發展、了解部隊需求的渠道。任職培訓不應該是課程上完就完了，即使學員結業，也要堅持跟蹤問效[2]。院校方面可以在每學期的課程計劃上專門留出1周時間安排隊干部和教員赴部隊跟蹤學員發展、了解部隊需求，以便在下一輪培訓時有的放矢地加以改進。

參考文獻：

[1]許勁松.后勤指揮和管理干部任職培訓探討，解放軍醫院管理雜志，2011年6月30日第18卷第6期，第584頁

[2]賈義看，孫宏亮，高攀.適應初級指揮生長干部任職培訓需要加強教員隊伍建設的思考，教育教學論壇，2015年3月第9期，第268頁

作者簡介：

劉中飛，國防科技大學電子對抗學院學員二大隊八隊隊長。