華銳藏族民歌進校園

秦興梅

【摘要】民歌是一個地區一個民族創造出來的，是他們的生活環境、勞動方式、風俗習慣、文化傳統等相關的音樂形式。它對于民族文化的傳承和發展具有十分重要的作用。在我國，由于地域廣闊，民族種類繁多，也誕生了許多豐富多彩的民歌種類，這是我國音樂文化的重要組成部分。華銳藏族民歌是分布在我國甘肅省天祝藏族自治縣及其周邊的一種廣泛傳播的傳統民歌形式，它也是我國第二批非物質文化遺產保護項目。本文將從華銳藏族民歌的特點和保護傳承現狀出發，探索華銳藏族民歌進校園的可行性、價值和方法。

【關鍵詞】華銳藏族民歌 ?民族文化 ?民族音樂 ?校園

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0214-02

一、華銳藏族民歌的價值和現狀

1.華銳藏族民歌的獨特藝術特色

華銳藏族民歌作為分布在我國甘肅天祝藏族自治縣及其周邊的一種音樂形式，和當地的地域、文化等有著非常重要的關系。分析華銳藏族民歌的藝術特色，就必須結合這一地區的背景進行分析。

（1）華銳藏族民歌具有非常重要的美學藝術特色。例如在關于對當地自然風景和神靈的贊頌音樂中，包含著大量的自然景觀的描寫，這些描寫不僅僅是關于當地高原風貌的記述，更是當地人民對這片土地復雜感情的表露，是他們獨特審美選擇的表現。

（2）華銳藏族民歌中的文學藝術特色。在藏族地區，文學的傳播在很大程度上是與藏族民歌關聯在一起的。因為藏民幾乎人人都可以歌唱民歌，所以在有些文化教育普及不是特別充分的地區，文學和文化就通過這樣的形式進行傳播。例如華銳藏族民歌中的《青稞的來歷》、《吉祥福羊之歌》等，本身就是重要的民族生活和情感的長篇記錄，語言具有濃厚的文學特色，可以說是具有民族史詩形式的華銳藏族民歌代表。

（3）華銳藏族民歌包含著重要的音樂舞蹈藝術特色。在藏族民歌的表演形式中，雖然不乏安靜抒情的音樂表現形式，但大部分的藏族民歌都是載歌載舞，音樂與舞蹈得到了充分的結合。藏族舞蹈具有粗獷、優美、質樸、熱情的藝術特色，這與華銳藏族民歌的藝術特色具有很強的和諧感，他們是自然統一的綜合藝術形式。

2.華銳藏族民歌傳承保護的現狀

（1）傳播范圍不夠廣。目前華銳藏族民歌雖然被列為國家非物質文化遺產，也得到了一些專項資金的支持，但總體而言，華銳藏族民歌還沒有走出當地，這在長遠意義上是不利于華銳藏族民歌的發展的。

（2）宣傳途徑較為單一。由于華銳藏族民歌所處的地區較為偏僻，在傳播形式上，主要還是借助于當地電視和紙媒等傳統手段，對新媒體傳播形式的應用還不夠成熟。

（3）商業價值挖掘不足。關于傳統民歌的商業價值問題，有許多不同的觀點。有的觀點認為過分商業化會導致民歌本身的特色遭到破壞，不利于民歌的純粹性。但如果合理引入商業開發形式，在尊重和保護民歌藝術特色的基礎上進行開發，本質上是有利于傳統民歌的長期發展的。

二、華銳藏族民歌進校園的可行性分析

1.學校對傳統文化的開放和歡迎態度

當前，在國家大力倡導傳承優秀傳統文化的背景下，學校的教育也在向傳統民族文化進行傾斜。華銳藏族民歌作為重要的優秀傳統民族文化代表，走進學校，與學生進行零距離接觸是非常符合這一教育發展潮流的。

2.與素質教育理念相契合

素質教育要求培養全面發展的人才，增強學生的音樂素養和傳統文化素養也是素質教育的重要要求。華銳藏族民歌就能夠滿足這一素質教育要求。

3.學校設施條件的成熟

當前，學校大多都配備有多媒體教學設備和多功能教學大廳等，這對華銳藏族民歌進校園提供了極大的便利，而且也能夠豐富華銳藏族民歌進校園的形式。

三、華銳藏族民歌進校園的意義

1.有利于華銳藏族民歌的傳承和傳播

在我國相關民族傳統文化遺產的傳承中，主要存在著兩種主要的形式：一種是依靠當地的傳統藝人進行口口相傳或言傳身教，這種傳播方式的優點是傳播質量非常高，但缺點就是傳播范圍不夠廣，而且在現實中很容易出現傳承中斷的情況;另一種是通過政府政策商業開發保護進行傳承，這種傳承方式的優點是傳播力度大、范圍廣，但缺點是容易導致傳統文化遺產的變味。將華銳藏族民歌推向校園，則是對傳統民歌這種文化進行傳承的一個創新。通過校園進行傳播有兩大優點：一是校園是文化的集中地，不容易因為商業化而導致傳統民歌變味、變壞;二是校園里學生的基數大，有利于傳統民歌的廣泛傳播和影響。

2.有利于豐富校園文化建設

在校園文化建設中引入優秀的傳統民歌，是對于校園文化建設的大膽嘗試，對于校園文化的建設和發展具有十分重要的作用。一方面，傳統文化的引入能夠使同學們更多地接受優秀文化;另一方面，音樂這種文化形式的引入，也能夠培養學生們的良好審美情趣，豐富他們的興趣愛好。

3.有利于提高學生的藝術素養

在以往的校園流行文化中，學生接觸的課外文化多是流行歌曲、娛樂明星和網絡文化，這些文化雖然有它們優秀的地方，但整體而言對于學生的年齡階段并不是特別適合的。引入華銳藏族民歌這種文化形式進入校園，不僅僅能夠開闊學生們的視野，讓他們發現更為廣闊的藝術天地，也能夠培養他們的藝術素養，提高他們的藝術鑒賞力。

四、華銳藏族民歌進校園的具體建議

雖然華銳藏族民歌進校園有非常多的便利條件和重要意義，但是，由于在實踐中經驗的缺乏，對于民歌進校園的具體方式和開展方法并沒有現成的方法可供選擇。筆者在這里結合自身的經驗和相關文獻資料，嘗試提出一些華銳藏族民歌進校園的可行性建議。

1.將民歌傳播活動和課堂教學活動進行結合

老師在課堂教學中，可以適當引入華銳藏族民歌的內容，運用情景教學法和示范法等教學方法，向同學們講授華銳藏族民歌的歷史、發展、特色和欣賞角度，啟發他們對華銳藏族民歌的興趣。另外，在課堂教學中，關于華銳藏族民歌的教學還可以充分結合多媒體等教學形式，加深他們對華銳藏族民歌的熱愛。

2.開展豐富多彩、參與性強的音樂實踐活動

學校的學生具有活潑好動，參與欲望強的特點。在華銳藏族民歌進校園的開展形式中，要充分利用學生的這一特點，多開展一些能夠讓學生參與進來的音樂實踐或音樂實驗活動。比如可以開展組織華銳藏族民歌合唱隊，嘗試學唱華銳藏族民歌;再比如可以組織華銳藏族民歌伴舞隊，從舞蹈角度加深對華銳藏族民歌的理解。

3.舉辦文化藝術節和相關音樂或知識競賽等

學校可以定期舉辦文化藝術節，邀請校外華銳藏族民歌傳承人和同學們一起進行表演，讓同學們零距離感受華銳藏族民歌的藝術魅力。另一方面，學校還可以舉辦關于華銳藏族民歌的知識競賽，讓同學們在競爭的氛圍下加深對華銳藏族民歌的了解。

在本文中，筆者對華銳藏族民歌的特色與傳承、華銳藏族民歌進校園的條件和方式等進行了論述，一定程度探索了華銳藏族民歌進校園的種種問題，并提出了一些建設性的建議。華銳藏族民歌作為藏族優秀傳統音樂文化的組成部分，其深度和復雜程度不是一篇文章能夠講述清楚的。本文懷著對華銳藏族民歌的敬意和熱愛，對相關問題進行了探討，以期能夠對華銳藏族民歌進校園的問題解決有所幫助，對弘揚和傳承民族優秀音樂文化有所裨益。但由于本人能力所限，難免有許多討論不到位之處，也希望得到廣大優秀專家同行的指導。

參考文獻：

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[2]喬高才讓.天祝史話[M].甘肅：甘肅文化出版社，2004