電子白板在小學語文教學中的運用

孔敏君

【關鍵詞】 小學語文;電子白板;含義;運用

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0107—01

在科學技術迅猛發展的今天，傳統的課堂教學方式已不再適應當今信息社會的要求。在傳統的教學中，教師使用粉筆、黑板、掛圖進行分析講解的授課辦法具有一定的局限性。如今，我們的教育正慢慢從應試教育向素質教育轉軌，課堂教學也在不斷改革中求發展。交互式電子白板作為一種功能強大的新型高科技教學工具，相較之前的教育媒體工具功能都高。它一方面整合了現代多媒體教學的優勢，另一方面也保留了傳統黑板教學模式的優點，進一步推動了教育的改革，也為教育的進一步發展提供了更加廣闊的平臺。尤其是在小學語文課堂中的介入，使得小學語文教學充滿了活力，教學模式愈加合理化的同時，學生的學習氛圍也愈發濃厚。

一、 交互式電子白板的含義

交互式電子白板又稱“數碼觸摸板”，英文名為Interactive Whiteboard，可以通過觸摸板面連接的電腦主機對其進行操作，通過投影儀將電腦屏幕上的影像投射到電子白板上，使用時觸碰電子白板板面就可操控電腦。其自帶強大的科學素材庫和資源制作工具庫，且兼容操作各個軟件的智能操作平臺，使得教師在上課時可以隨意在白板上調用各種素材和應用軟件進行教學。

交互式電子白板的出現給教學工作帶來了許多便利之處。只要與電腦進行連接，就能實現與電腦的信息共享。只要借助投影儀，我們就可以將電腦上的內容投影到電子白板的屏幕上，再使用特定的程序形成一個大屏幕，用于協作會議或是教學。電子白板的定位筆還可像電腦鼠標一樣，對文件進行打開、關閉、命名、編輯等操作。其也可作為PC白板使用，將電子白板與PC連接即刻成為手寫板，在上面任意寫作、繪畫并能及時以圖片的形式顯示在PC上。

二、交互式電子白板在小學語文教學中的應用

1.豐富視覺效果，增強師生互動?！敖虒W的藝術在于激勵、喚醒、鼓舞。”學生是教學的主體，是感知、思維、想象、創造的主體，教學過程是開動思維、發揮想象、實踐創造的互動過程;教師是客體、是引導者，需要在感知覺基礎上運用視覺給予直觀展示性，在內容上給予視野拓展性，在思維上給予發散刺激性。電子白板在直觀上可以豐富視覺效果，如白板觸摸數控功能，可以利用投影將課程所需圖片、影像直接投射到白板上進行直觀展示;電子白板在思維分析上可以利用白板的拉幕功能、隱藏功能進行主次引導，有效地激發了學生的學習興趣，增強了師生的互動。

2.整合學習資源。交互式電子白板具有多學科數據庫功能，不僅如此，它還能將教師平時積累的圖片、影像、動畫等素材收集整理到一起，建立教師數據庫。如，某一堂課用過的課件、板書、學生演示、標注、修改等一一保存下來，教師在課后進行教學反思時，課堂上用過的東西都能再現，以便對自己的課堂教學進行自我評價，爭取今后做得更好。數據庫功能的個性化開發，不僅能幫助教師進行課堂自我偵測，而且為教師的備課、上課提供了更大的空間。如，同一個作者不同的文章，就可以將他的簡介等資料存取下來，后期使用就不必再花功夫去到處搜集了。

3.精彩呈現，幫助學生更好地理解與掌握知識。小學生處于具體形象認知初級階段，在學習時難免會遇到一些困難，而采用電子白板，在教學過程中可以形象直觀而立體地呈現相關內容，由淺入深、由易到難，增強教學的漸進性，這樣更利于學生對知識的理解與掌握。比如，識字教學。識字是小學語文教學的重點也是難點，機械地讀與練，學生容易滋生厭倦情緒，識字效率低下。有了電子白板，教師可以調出田字格，在白板上一筆一畫地、清晰完整地將這個字寫出來，再利用其回放功能，讓學生反復觀察其筆畫與筆順，待學生基本掌握的情況下，還可以讓學生走上講臺，在電子白板上進行練習，看誰寫得好。這樣的識字教學更具趣味性與操作性，可以吸引學生積極地參與其中，從而大幅度地提高識字效率。這在學生理解某些詞語的意義、感受文章情感等方面同樣具有重要作用，可以讓學生真正地站在作者的角度走進文本，這樣的教學比起枯燥而單純的講授更加富有激情，更加富有成效。

4. 拓寬視野。小學生年齡小，閱歷淺，知識儲備有限，因而對課堂教學中的某些內容一時難以理解，這都是教學中常見的現象。然而當今已處于信息化時代，網絡上可共享的海量的信息資源可為教學提供極大的便利。隨著電子白板的廣泛運用，學生搜集、展示、交流信息的渠道會越來越寬，只要我們語文教師能根據教學需求恰當運用電子白板，便能拓寬學生的知識視野，提高學生的語文素養。

（本文系2018年全國教育信息技術研究課題《基于電子白板下的語文課堂教學策略研究》的研究成果，課題立項號：186230043）

編輯：郭裕嘉