以愛一生，愛與教育

韓奇秀

【摘要】教育是用愛傳送生命的氣息、是用愛奠定精神的底色、是用愛迎接一生的暖陽。以愛育愛、以愛一生，這是每位教師在執教路上不懈奮斗的執著，是每位教師師者路上堅持與堅強的意義所在。

【關鍵詞】教育 ?包容 ?愛 ?自由

【中圖分類號】G635.1 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0205-01

在人生的路途中，我想我們每個人或多或少都經歷著些許痛不欲生、撕心裂肺的日子，也忍受過很多舟車勞頓、不為人知的苦楚。在看到別人有鮮花與掌聲簇擁的時候，你偶爾也會沮喪失落，覺得自己一無是處，甚至萌生想要放棄一切的念頭。但為了心底的愛與自由，我們咬著牙一遍遍給自己加油打氣，一次次從坎坷中站起來，我們告訴自己：微苦微澀，都是生命成長的體驗，不要難過、不要灰心、勿忘初心。當我們走在師者的路上，回首向來這年年歲歲不變的心路歷程，盡眼相望這形形色色學生蛻變浮躁后的返樸歸真。我想我們的堅強，將一路坎坷踏成萬馬征途;我們的努力，讓所有的堅持變得有意義。

在慶祝改革開放40周年大會中，黨中央、國務院決定，授予100名同志改革先鋒稱號。于漪，是100人中唯一的一位基層中小學教師。于漪是誰？我想在基礎教育領域，她的名字無人不知無人不曉，而這并非因為轟轟烈烈，更多源于心中所愛。她曾寫下400多萬字的論文專著，上了近2000節的公開課，時至今日，快要滿90周歲的于漪老師依然為教育事業奮斗著。我們說她是一名真正的老師。

于漪老師的身上充滿了大愛，她用她慈愛的眼，接受著每個色彩不一的孩子，她用她的眼包容著每一個獨具個性的靈魂。她曾經說過：“教育本就是愛，教育是滴灌生命之魂。老師教歷史風云、天地人事，目的不是讓孩子學會應對考試，而是喚醒他們的生命自覺，點亮生命之火”。

何為學，通過模仿認知進行學習。何為生？“生”字的意義，是生活或是生存。學生所學的是人生之道。我們要他們所求的學，是要他天天加增的，是高尚的生活，完全的生活，精神的生活，永久繼續的生活。林清玄曾說：“不管是什么樣的孩子，愛是最好的教育”。

一位美國教師在中國某醫學院講了這樣一個令人深思的故事：在暴風雨后的一個清晨，一位男士在海邊散步，他發現沙灘邊的淺水洼里有許許多多的被暴風雨席卷上岸的小魚。這些小魚很快就會因為雨水被沙粒吸干，被太陽蒸干而死亡。可就在這個時候，男士突然發現一個小男孩兒撿起一條又一條小魚，將之拋入海中。男士好奇地去問：“你知道嗎？這里有這么多條小魚你是救不過來的。”男孩頭也不回地回答道：“我知道。”男士更加詫異了：“既然你知道，那誰在乎呢？”小男孩兒瞪著他明亮的眼睛說：“這條小魚在乎。”于是，他撿起小魚繼續向大海里扔去，一條又一條。其實，這個故事恰好對應了泰戈爾老人的一句話，“教育的目的應當是以愛向人傳送生命的氣息”。因此，教育之“育”應該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人喚起自身身上美好的“善根”，也就是讓學生擁有“這條魚在乎”的美麗心境。

2011年8月28日，溫家寶同志在張北縣第三中學學校食堂，為1000多名教師作了一場精彩的報告。我印象最深的是，在談到對學生的教育時，溫家寶同志引用了霍懋征的一句名言叫“以愛育愛。”我覺得，這句話是在用淺顯的語言談教育最本質、最核心的問題，那就是育人，就是培養學生健全的人格和自由的靈魂。

而我們大多數的人，經歷了人生的波瀾后，往往會變得嚴苛、冷眼，在我們的內心會形成許多的標準，并以這些標準來評價另一個人。這些標準用來衡量身心成熟的大人，有時都感到難以負荷，何況是對一個稚嫩的孩子？這難道真的是一個老師應該教會學生的東西嗎？教師是千教萬教，教人求真。學生是千學萬學，學做真人。到底為人師者，該借著愛的名義教會他們什么？我想我們應該用我們的愛包容每一個個性的孩子，用我們的愛教會他們如何欣賞生活中的風景;教會他們如何在旅途中停下來看看那個真實的自我;教會他們如何享受自己的愛好;教會他們認識那個平凡的自己，同時又如何面對這個多元的世界。教會他們如何心有猛虎，同時又讓他們可猛虎細嗅薔薇。讓上帝的歸上帝，讓凱撒的歸凱撒。

我想這才是以愛育愛的真諦所在，我想這才是我們堅持的真正意義，我想這才是我們心中以愛一生的暖陽。

參考文獻：

[1]王凱.近年來我國師德觀念發展的三大趨向[J].中國教育學刊.2013（01）

[2]把師德師風建設貫穿教育教學全過程[N].中國青年報.2017-06-01（006）