幼兒園家校合作的有效途徑

郭建新

【摘要】探索幼兒園家校合作的有途徑，特別是對存在的問題要進行分析和研究，從而制定相應的對策，提升家校教育的合力，促進幼兒的健康成長。本文分別從家校合作存在的問題和增進家園聯系與合作的方法進行探索。

【關鍵詞】幼兒園 ?家校合作 ?有效 ?途徑

【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0233-02

家長是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應本著尊重、平等、合作的原則，與家長積極聯系與互動，與家長一道搞好孩子的教育，促進孩子的全面發展。家庭教育中，對孩子的良好行為習慣的培養起到重要的作用。為此，幼兒園在抓好幼兒園教育是應及時與家長合作，共同教育孩子，提升幼兒教育的質量。學校教育與家庭教育都是教育不可缺少的部分，積極配合，就能夠發揮教育的合力。

一、家校合作存在的問題

1.認識不到位

目前，很多幼兒家長認為，幼兒教育的事情主要在于幼兒園和幼兒教師。受傳統觀念的影響所致，幼兒是跟老師學習，至于家長如何去協助老師去教育孩子，還認識不到。老師要求家長要在家里監督和指導孩子做某些活動，但是家長可能沒有去做，有的比較忙，有的認為孩子自己去做就行了，這樣就導致家校合作成為形式，幼兒教師有時也是很無奈。

2.幼兒園和家長地位不平等

現在存在的一個普遍的現象，那就是許多教師與家長進行溝通時，往往把自己放在一個很高的位置，盛氣凌人，沒有尊重家長，甚至把家長當成告狀的對象，他們把孩子在學校中出現的問題都推給了家長，這樣家長和教師就不能在同等的地位進行交流與合作，從而就讓家長對教師缺乏了信任感，同時也阻礙了幼兒園與家長之間充分交流與溝通。

3.大多數家長對孩子的教育呈現被動狀態。

現在的家長為了生活，通常會受到很多壓力。比如工作壓力，家庭壓力，生活壓力等，這些都對家長產生影響。這樣他們對孩子的教育就顯得心有余而力不足。他們就把教育主要依賴于幼兒的各種教育活動，這樣家校合作的開展就變的非常困難。幼兒教師在幼兒園可以盡心教育孩子，但是回家后，教師的作用就沒法繼續。

二、增進家園聯系與合作的方法

1.進行家訪

家訪是我們進行家校合作的有效途徑之一，也是基本的形式。通過家訪，能夠了解孩子的家庭情況，了解孩子在家里的表現，這樣就能和家長一起對孩子進行針對性教育。教師要定期進行家訪，把孩子在幼兒園中的表現，反饋給家長，和家長一道提升對孩子的教育質量。針對孩子的不良行為習慣，教師可以與家長合作，一起分析問題，制定有效的解決對策，從而促進家校共育的實效。

2.利用“家長開放日”，舉辦親子活動

為了搞好家校合作，我們還可以邀請家長參與到幼兒園的教育活動，和孩子通過體驗幼兒園生活，在學習和游戲中，了解幼兒的園的教育情況，了解孩子在幼兒園中的具體表現。這樣家長就能全面了解孩子，發現孩子存在的問題，進行分析和研究，從而解決問題。特別是在親子活動中，能夠了解孩子與同伴相處、自律等方面的能力。對于存在的不足，就能和老師一道共同對孩子進行該方面的教育，促進學生常規素養和能力的發展。

3.家長資源，爭取家長助教

家長也是可以挖掘的資源，家長有醫生、警察、廚師、藝術家等。我們可以要求他們到課堂當中，給孩子們講解一些職業知識，從而拓展孩子的視野，讓他們懂得尊重成人的勞動成果。醫生家長可以給孩子講解衛生知識，讓孩子形成良好的衛生習慣，警察家長可以給孩子講解交通規則，讓孩子的交通安全意識得到提升。家長進課堂，給孩子講解生活中的知識，讓孩子的綜合能力得到了發展，同時也促進了家校合作的實效。

4.利用網絡媒體提升合作實效

隨著信息技術的不斷發展，各個幼兒班級都開通了班級博客、家長QQ群等，這樣家長與幼兒園溝通就更加暢通。班級博客可設置教育教學、游戲活動、生活在線和成果分享等欄目，這樣家長就可以了解到班級中教學和孩子參與活動的情況，而且還能了解孩子在幼兒園的學習和生活狀況，便于發現孩子的不足，從而規范孩子的行為。家長QQ群的設置，就能讓家長與家長之間，家長與老師之間，孩子生活和學習中的問題都能進行討論和交流，從而探討教育的策略，提升育兒的質量。

總之，教育需要幼兒園與家庭，甚至是社會的緊密配合。特別是在塑造幼兒良好行為習慣的過程中，家庭教育十分重要，家長是孩子的啟蒙老師。幼兒園應當與家長們積極配合，讓家庭教育成為孩子成長的有效場所，同時也助力了幼兒園教育的騰飛，促進了孩子的成長與成才。

參考文獻：

[1]張金花.幼兒教育中實現有效家校合作的幾點建議[J].甘肅教育，2018（16）：44.

[2]石英.家校合作共筑幼兒美好未來[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（05）：216.