關于大班主題活動中幼兒同理心的發展

鐘璐璐

【摘要】在主題活動中，主題活動的主題來源于幼兒的生活，貼近幼兒的實際經驗，主題活動是幼兒最喜歡的活動形式之一，本文以大班主題活動“流浪狗”為例，重點從主題的生成、主題的一步步推進對發展幼兒同理心的影響。

【關鍵詞】同理心 ?主題 ?流浪狗

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0235-01

一、主題的生成

學期初，班級開展了“小小新聞播報員”的活動。有一天，班級一位幼兒播報了一則關于動物被虐待的新聞，當聽完這則新聞時，教師發現每個幼兒都想對這則新聞表達自己的想法，有的幼兒說：“動物是我們的朋友，不能傷害他們。”有的幼兒說：“小動物太可憐了，它們那么小我們要保護它。”還有的幼兒說“我家就養了小狗，它很聽我們的話，只有對陌生人才會叫”聽到班級孩子對動物那么關注，我和配班老師都覺得這是很有意義的興趣點，于是我們和孩子們開始了一次關懷身邊小動物的主題活動之旅。

二、主題活動的推進與指導

主題活動的前期，幼兒在班級里養起了小豚鼠，在和幼兒的討論中，教師和幼兒一起制定了飼養值日生安排表，幼兒開始每天照顧動物，給豚鼠喂食、清理大便、陪它聊天。幼兒在照顧豚鼠的過程中，了解到豚鼠很膽小，照顧它的時候要輕聲輕語，幼兒學會理解豚鼠的需求，從豚鼠的角度去照顧它。在這個過程中，幼兒學會從動物的需求和感受出發去理解動物，幼兒的同理心也得到了發展。

在主題活動開展的過程中，教師發現幼兒聊起了馬路上許多的流浪狗。當發現了幼兒對流浪狗感興趣之后，教師組織了集中的討論，有的幼兒說：“流浪狗很臟”“有的還受傷”，“有的還跟著回家”等等，經過討論，我們決定圍繞流浪狗來開展一系列活動！教師與幼兒一起閱讀繪本《一只流浪狗的幸福生活》，這本書講是一只流浪狗，它為了活下來，吃盡苦頭，最后是好心的收容所工作人員收留了了他，它有了充足的食物，洗了平生第一個澡。聽完這個故事，幼兒感觸很深，大家展開了一次討論，有的說“保護流浪狗要準備些什么呢？”“他們沒有吃的，我們要送狗糧給他們。”“天氣那么冷，他們也沒有被子蓋。”孩子們越說越激動，在大家的討論下，我們決定一起給流浪狗做窩。第二天，孩子們帶著收集來的材料來到班級。大家分成四個小組，商量，討論，分配任務，分工合作。紙皮在孩子們的手中被各種剪裁、拼接、組合和粘接，終于，在大家的努力下，狗窩做好啦！孩子們做完狗窩之后，更是激動不已，有人說“要是能畫上好看的圖案，涂上鮮艷的色彩，那該有多好呀。”在孩子們的熱烈討論之后，他們又很快的行動起來，全班一起用手中的畫筆裝飾狗窩。做好狗窩的第二天，有的孩子帶來了骨頭，有的孩子帶來了碗和被子，孩子們都很想把制作好的狗窩送給流浪狗。于是教師和孩子們帶著狗窩、食物一起出發啦。大家在路上一起尋找合適放狗窩的地方，有的小朋友說“放在顯眼的地方流浪狗才會看見”，有的小朋友說“要放在屋檐下才不會淋到雨”，在他們的討論下，我們在合適的地方擺好了窩，放了狗糧、水。最后，孩子們懷著希望回學校啦。中午吃完飯，我們看到好幾個孩子小聲討論著流浪狗，有的說：“它們現在肯定發現這些小窩了。”有的說：“不知道流浪狗看見這些窩，心情是怎么樣的？”有的說：“流浪狗喜不喜歡我們準備的食物？”在離園前，廖辰瑞大膽的提出：“我們放學一起去看看那些流浪狗吧。”在他的倡導下，好幾個小朋友一起結伴前往。

三、主題活動對幼兒同理心發展的促進

我國今年頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》中也在社會領域中提出“關心尊重他人”的目標，大班幼兒能關注別人情緒和需要，并能給于力所能及的幫助。由此可見，發展幼兒的同理心是非常重要的。

主題活動開展的過程中我們發現幼兒不但本能地喜愛動物，并且能夠學會將愛付諸于實踐，掌握飼養寵物的方法、善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。而保護流浪狗的行動讓幼兒同情流浪狗的遭遇，萌發同理心，最后幼兒愿意花心思想辦法做狗窩，通過實際操作去幫助流浪狗，這無形中就滲透了情感教育，幼兒真正感受到幫助別人的快樂。雖然幼兒的力量有限，能為流浪狗做的事情也很有限，但在孩子們的心里，他們就像繪本里的救助站的人一樣偉大，孩子們從中獲得的成就感遠遠大于他們做的這些微不足道的小事。救助流浪狗的行動讓幼兒從關懷身邊小動物的經驗中淬練成為一個圓融、友善、具有同理心、人見人愛的好孩子。當然，同理心的培養不是一次活動就能培養起來的，教師在主題活動中需要多捕捉有價值的內容，用不同的事件激發幼兒的同理心，引導幼兒學會站在他人的角度思考問題，能關注別人情緒和需要，將培養幼兒的同理心真正內化為幼兒自己的行為，促進幼兒社會領域的進一步發展。