幼兒園傳統文化傳承中對家庭和社會資源的應用

蓋玉鳳

【摘要】中國傳統文化博大精深，民間故事、民間游戲、民間藝術數不勝數。民間故事是一種非常重要的教育資源，適用于幼兒園語言教育的重要內容，同時也可以起到傳承民間文化的作用。介紹幼兒園在傳統文化傳承中所起到的重要作用，分析幼兒園在傳統文化傳承中，對于家庭和社會資源的有效應用。

【關鍵詞】幼兒園 ?傳統文化傳承 ?家庭 ?社會資源

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0236-02

中華民族在幾千年的發展中所作出的歷史文明貢獻巨大，為我國社會的發展留下了寶貴的精神財富。幼兒園作為教育體系中一個重要的組成部分，是教育的起點，對幼兒的發展起到極為重要的影響。在幼兒階段實施中國傳統文化教育，在幼兒的心中樹立起對傳統文化的敬意，從小就埋下熱愛國家的種子，有助于幼兒未來的健康成長，不管是對于家庭還是社會都是一個非常重要的教育起點。

1.幼兒園傳統文化傳承在教育教學中的應用

傳統文化在教育體系中應用已久，在現代學前教育中也得到了廣泛的應用。幼兒園在探索中華傳統文化的過程中做出了很多有意義的實驗，比如：如何通過傳統文化營造學習氛圍、如何將文學經典貫穿在幼兒一日學習活動中，很多幼兒教師都對傳統文化教育進行了實踐與思考，并且也獲得了好的活動效果。幼兒園將中華傳統文化應用在教育教學中開展時，就是一種傳承傳統文化的最好體現，在傳承和教育的過程中要定期對活動經驗進行總結，加強自我評價，將在教育過程中獲得的教育經驗進行分享，及時發現問題并盡心解決。鼓勵教師將自己的教學設計進行展示，幼兒園管理者將不同的教學設計進行歸類，并裝訂成冊，放在圖書館中，讓幼兒教師能夠互相學習。

2.幼兒園傳統文化傳承在家庭中的應用

家園合作是現代社會一種新的教育手段，將傳統文化應用在家庭教育中，可以采用以下幾種方式取得家園合作：

（1）調查問卷或家訪

幼兒教師可以通過調查問卷或者家訪的形式，了解幼兒的家庭情況以及家長的具體情況，對家長的職業、興趣愛好以及民族信仰等進行一個大致的了解，了解家長對于孩子學習優秀傳統文化的態度，通過這些信息能夠幫助幼兒園更加了解家長對于傳統文化教學的態度，以便更好的開展傳統文化教育教學活動。幼兒教師還可以向家長傳遞一些幼兒園在傳統文化傳承教育方面的具體實施資料，并邀請家長到幼兒園中聽取講座，向家長傳遞關于傳統文化傳承的基本理念與具體的教育教學計劃，讓家長可以更好的了解傳統文化知識。

（2）親子活動

親子活動是增進幼兒與家長關系的一種教學手段，通過開展親子教學活動，將親子活動與傳統文化教學融合在一起，讓家長參與到傳統文化教育教學活動中，通過具體的教育教學活動，增加家長對于傳統文化教育的認識與認可，這也是讓家長重新認識幼兒教育的一種方式，以促進幼兒教育與家長之間更好的溝通，讓家長深入了解活動的具體含義，才能夠認可這種教育方式，從而配合幼兒園更好的開展傳統文化教育教學活動。同時，家長也可以對教育教學活動中存在的不足提出自己的見解，幼兒園再結合多方建議，更好的完善傳統文化教學互動，讓教育互動變得更加有效。

（3）多溝通

關于對幼兒傳統文化教育教學是一個人長期的過程，需要不斷滲透，不斷堅持，讓幼兒從心底接受并熱愛傳統文化。同時，幼兒教師要多與家長進行溝通和交流，讓家長可以配合幼兒園開展優秀的傳統文化教育，家長也要有意識的對幼兒進行傳統文化學習的引導，為幼兒樹立一個積極的心理，重視家庭教育與幼兒教育之間的關系，才能夠更好的開展教育教學活動。

3.幼兒園傳統文化傳承在社會資源中的應用

在幼兒園教育指導綱要中，明確要求幼兒園教育要充分利用社會資源，以引導幼兒能夠切身感受祖國文化的豐富。因此，將幼兒園教育與民間藝術教育進行有效融合，并對其進行進一步的完善，融合素質教育和藝術教育，將其形成幼兒園教學理念，通過合適的教育形式將民間的民俗文化進行有效的傳遞，形成一種新型的幼兒園教學特色，以完成幼兒園傳承傳統文化的教育使命。

中國是有著五千年悠久歷史文化的文明古國，其博大精深，在幼兒教育中是一個充滿誘惑力的大工程，因此在開展有傳統文化教育的同時，要融合家庭教育與社會教育，開展家園合作，并將民間文化教育融入到傳統文化的教育實踐中，讓孩子們能夠用心感受，讓民俗文化走進幼兒園，讓民俗文化能夠在孩子們的身上得到傳承。

參考文獻：

[1]蒙古族飲食文化資源在幼兒園主題活動中的應用研究[D].內蒙古師范大學，2017.

[2]徐曉坤，宋梅華，李愛香.淺議幼兒園女性教師對中華傳統文化的傳承與應用[J].時代教育，2016（23）：17.